教育是用心灵陪伴心灵的工作。而家访，如同推开一道门，让老师走进学生内心，是师生间心灵交流最有效、最温暖的方式。
　　新学年伊始，我班迎来了几十张活泼可爱的小脸。突然，我的目光落在了一个瘦弱的女孩子身上，她叫常乐（化名），面色发青，瘦骨伶仃，眼神有些慌乱，并透露着一丝自卑。看到她的状况我便深感不安，初步了解后，知道她自幼体弱多病，还曾做过心脏手术。本该是朝气蓬勃、肆意玩耍的年纪，她却精神不佳、上课发言不积极、自信心不足。一种莫名的酸楚涌上我的心头……
　　为了了解更多关于常乐的情况，我敲开了这个孩子的家门。一进门，我就收获了一份感动，原来孩子知道我要来家访，翘首以盼，已经提前两天为我准备好了凉茶等饮料，让我在这酷热难耐的季节里有种清凉的感觉。
　　孩子的父母亲很质朴。首先我谈了对孩子的印象，她在校彬彬有礼，作业完成认真。母亲听完后带着遗憾跟我讲了孩子的过去，孩子在呱呱坠地后就发现患有先天性心脏病，本该是家里洒满欢笑之时，命运却跟这个家庭开了一个玩笑，让全家人万分焦急。从那时起，一家人就踏上了漫漫寻医路，辗转各地，郑州、西安、石家庄……孩子甚至一度命悬一线，幸好在上海的一家医院手术成功，生活才慢慢透入一丝光亮，生命之花重新绽放。说到这里，母亲感慨地说：“感谢老天爷保佑，孩子可得好好珍惜。”也正因为这个原因，孩子一直身体虚弱，不能进行剧烈运动，在学習上的领悟能力也比同龄人要弱一些。
　　听完这些我百味杂陈，深深地感到这个家庭的不易、孩子的不幸，但幸运的是，历经病魔后孩子的心依然鲜活地跳动着，并迎来了阳光灿烂的花季。我鼓励道：“常乐，你看有这么多人爱着你，因为你的乖巧、真诚，学校里老师和同学们都很喜欢你，家里更有关心你的父母亲。这是生命给我们的特别馈赠，这更是一份沉甸甸的希望，我们除了感动与感恩，更应该饱含对美好生活的向往和期盼。”我观察孩子的神情，发现她的脸上露出了一丝微笑，并用信任和坚定的目光看着我，目光中也多了份自信。我走到孩子跟前，轻轻地将手放在她的肩头说：“你知道吗？上课时，老师一直期待着你能积极举手发言，老师认为你很棒，希望今后在课堂上能看到你精彩的表现，要有信心哦，我可一直关注着你哟。”在我温暖的鼓励下，她笑颜频展，那腼腆的笑颜宛若一朵含苞待放的花蕾。
　　在我离开时，常乐和父母把我一直送到了坐车的地方，他们久久地伫立在原地，目送我渐行渐远……傍晚的余晖洒满了大地，回家的路上，我思绪万千，脑海中不断地浮现出孩子那信任的目光，我决心不能辜负孩子对我的信任，这个孩子需要更多的关心和特别的关注。
　　最让我吃惊的是，我一个小小的鼓励，孩子已牢牢地记在了心间。第二天上课时，常乐在课堂上敢于举手发言了，她用期盼的眼神看着我，眼神中充满了渴望，让我倍感欣慰，我仅用一点爱，就如春雨般悄然润化了一颗稚嫩的心。这也让我深刻领悟到只要老师心中有大爱，每一个很微小的细节，都会在将来某个不经意的瞬间有美丽的呈现。
　　此后，我更加注重对班级进行“爱”的教育，用“爱”、用“心”去经营班级这个大家庭，并引导同学之间互相关爱。我从家长那里知道了孩子们的生日，便经常在全班面前为当天过生日的孩子郑重地送上“私人订制”的贺卡，其他同学也会在黑板上为该同学写生日祝福语。在常乐生日那天，我写给她的祝福语是：“你温润如玉，忠厚、善良，一派天真自然，毫无虚伪做作之态。经过了命运的洗礼，你的生命已绽放出如虹般的精彩，愚师愿你继续饱含对美好生活的向往，满血复活地迎接生命中的每一天，祝福你的人生日日新！”孩子在看完贺卡后眼中噙着泪，沉浸在满满的幸福之中。渐渐地，常乐在班级里变得自信乐观了，经常笑意盈盈，即使成绩平平，我也会给她温暖的鼓励。我想教育就是通过“爱”去唤醒学生的自我意识，使他们焕发出对生活的无限热爱。
　　育人如同种树，我们要种教育的松柏，将“功成不必在我”根植于心，用“教育爱”在班主任这片平凡而美丽的土地上耕耘。只有爱生如子，才能为之计长远，而不是急功近利，一味地只追求成绩。因此，教师需要有爱学生的心，无望其速成，无诱于势利，温柔敦厚而不愚，对孩子进行春风化雨式的教育，做孩子启蒙的人生导师。