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从学科教学向学科教育的审美“逆袭”──以《念奴娇·赤壁怀古》的语用视角解读为例
从学科教学向学科教育的审美“逆袭”──以《念奴娇·赤壁怀古》的语用视角解读为例
来源 :四川教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bbschengpengfei
【摘 要】
:
语文,不能满足于学科教学层面“技”的达成,更应该追求教育层面的“立人之道”。《念奴娇·赤壁怀古》这样的经典名篇,不止是语言教学的极好资源,更是依托语言展开“思维
【作 者】
:
曹加明
【机 构】
:
江苏省灌南高级中学
【出 处】
:
四川教育
【发表日期】
:
2019年5期
【关键词】
:
核心素养
学科教学
学科教育
审美
语用
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语文,不能满足于学科教学层面“技”的达成,更应该追求教育层面的“立人之道”。《念奴娇·赤壁怀古》这样的经典名篇,不止是语言教学的极好资源,更是依托语言展开“思维”“审美”“文化”教育的载体。为此,教师应握紧语言的缰绳,紧扣高中语文核心素养,追求从学科教学向学科教育的审美“逆袭”。
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