【摘 要】
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小学数学课上的学习活动,就是小学生的数学建构过程,学生总是会在数学学习中犯下一些错误,“误读”就是其中的一种。很多时候人们忽视了数学“读”的过程,其实数学阅读是一个
【机 构】
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连云港师范高等专科学校第二附属小学
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小学数学课上的学习活动,就是小学生的数学建构过程,学生总是会在数学学习中犯下一些错误,“误读”就是其中的一种。很多时候人们忽视了数学“读”的过程,其实数学阅读是一个非常关键的环节,涉及到学生数学习惯的形成,也关系到学生对数学语言的实际理解,数学阅读的掌握情况,决定着数学语言的表达能力,因此在数学课上教师要重视数学阅读的开展,让学生在数学阅读方面不断提升自身的能力。但是学生在知识建构中出现错误也是正常的,“误读”就是其中的一种表现,针对学生的“误读”情况,教师要学会正确看待,并分析“误读”的具体类型以及成因
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