随着社会的发展和知识资源的不断增加，人们对教育的需求继续增长，过去传统的运用纸和笔，以及印刷品等来实现信息共享和传播方式越来越显不足，正受到前所未有的考验和挑战。
　　从国外到国内，青年人希望接受高等教育的人数不断增多，从我们身边来看，那些为了就业，或改变工作条件，或提高生活质量需要，渴望学习，增长知识的中青年人也不断增多。
　　如果通过过去传统的学习方式来满足这些新增的需求，国家需要投资大量的大学和职业技术学校。在短时间内和不久的未来，也是很难实现的。特别是在我国现阶段，要大量投资基础建设、生态环境建设和其他民生工程的情况下，更是困难的。
　　最好的解决这些问题的办法是：最大限度地发挥网络的潜力和数字科技的作用。目前，中小学正在实施的“班班通”工程正是解决教师传统教学方式和学生传统学习方式之不足的有效途径。
　　怎样用好“班班通”是一个值得我们教育工作者思考的问题。我是一名从事中小学教育20余年的教育工作者。经历了从利用投影、录像进行电化教学，到利用卫星传播地面接收的远程教育，再到现在网络（“班班通”）教育。每一次教学手段的变革，从中央到地方，不知投入多少钱。我不敢说那些钱都是浪费，但我敢说那么多的投入收效是有限的，至少投入和收效的比值小于1。出现这样的结果，我认为主要原因是上面（专家学者）从理论的层面上考虑得多，但对基层（中小学教师）的想法和需求以及教师使用那些设备的热情和能力了解得却不多。致使在一线教学的教师不愿用，用不好，不会用。最后，投影机、录像机、卫星接收机等大量教学设备成为摆设，变成废品。
　　怎样让国家投资发挥应有作用，我个人认为：首先应提高基层教育工作者对“班班通”工程的认识。让他们了解网络的好处，看到网络上的课程和其他教学资源的优势。网络，虽然缺乏互动性，侧重于关注内容，而内容是不能与知识和技能画等号的。学习知识和掌握技能是需要教师与学生、学生与学生之间互动的。在此之前的教学手段，也都没有解决——使用不便，内容有限——教师在课堂教学中的实际问题。但是，目前几乎每一个侧面都可以在网上找到：如课堂教学、家庭作业、学生间的互动、自动反馈、考试和认证、评价等。只要我们的每一位教师充分发挥传统教学资源（书本、黑板）的作用，又尽力运用新的教学资源和手段（网络、数字科技）去教学，就能更轻松、更有效地提高教学质量。让中小学教师提高对网络作用的认识，是发挥“班班通”作用的前提。
　　再就是国家可以给国内一些较大的以互联网为服务平台的公司，提出要求或适当给他们一些补贴，让他们开发并提供一些免费的各个层次的网络课程和一些免费的实用技术课程，尤其是为中小学提供免费的课堂教学资源。让中小学教师用得起，喜爱用，用得有效，这是发挥“班班通”作用的基础。
　　最后是学校的管理者要提出切合本学校实际，并制定出科学的教学过程和教学质量的评价办法，以促使教师自觉运用“班班通”教学。无论网络资源开发、整合得多么好，但运用好网络资源，使用好“班班通”设备，需要我们每一位从事教学工作中小学教师，有热情去运用。更需要教育主管部门，以及学校管理者（校长）制定相应的考核、评价、激励办法和制度，去引导中小学教师在课堂教学中去使用“班班通”，并使之成为自觉行为，这是发挥“班班通”作用的保障。
　　随着数字科技和互联网的发展，随着国家对现代教学手段的重视和投入，加上基层的教师们对“班班通”认识的提高和现有设备使用技能的提升，“班班通”工程定能比以前的其他工程更有前途。“班班通”必将成为我国缩小与发达国家的教育差距的有效途径，也是我国实现大城市与小城市、城市与农村教育均衡发展的重要途径。