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【摘要】互联网+引领了时代的发展，在线教育教学平台也随之进一步深化。微课（幕课）平台的发展出现了新的契机，也表现出了新时代下特有的功能和特点。未来在线教育平台将越来越普及，必将成为教育教学体系中不可或缺的一个补充环节。
【关键词】微课 幕课 平台 互动体验
【基金项目】2016年重庆高等教育教学改革研究项目《师徒制的创新创业翻转课堂教学模式研究与实践》编号：163299；重庆市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题重点项目《产学研动态联控下大学生创新创业的过程控制模式及实践》编号：2016-GX-040；重庆市研究生教改重点项目《产学研联动调控下研究生创新能力培养的过程控制模式研究与实践》编号：yjg152011；重庆市高等教育教学改革研究项目《高校学生创新创业的产学研用“四位一体”协同培养模式与实践》编号：163069；重庆市高等教育学会2015-2016年高等教育科学研究课题《产学研联动调控下大学生实践创新能力的评价体系及机制研究》编号：CQGJ15010C。
【中圖分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0229-01
一、微课（幕课）平台作用和意义
1.借助信息化平台，微课平台让学习不再受场地和时间的限制
信息化时代，所有人都享受到了移动互联带来的方便。随之而来的，我们的生活方式和学习方式也收到了影响和改变。微信平台、公众号平台、直播平台渐渐替代了传统的网站平台，加上全球高校微课、幕课的逐渐成熟和资源共享，商业化运作模式的加入，延伸和拓展对了学习的时间和空间。使得学习不再受到时间和空间的限制，学习资源能在全球进行相互调用和高效传播。这必然导致未来学习方式的进一步巨大变革。
2.借助移动终端，微课平台是上班族最有效的碎片化学习资源
对于上班族而言，现代社会信息量需求巨大，工作效率要求较高，大部的学习、阅读时间都在厕所里、站台上、地铁里、吃饭中、睡觉前的卧室里。大家往往都是利用自己零碎的时间在进行阅读和学习。因此，短小但知识体系完整的微课课程群，成为大部分上班族学习的有效资源。
3.借助在线平台，微课平台使得学生可以自主选择全球优质课程，并与教师、其它学习者一起进行互动交流
对于学生而言，除了听本校老师授课以外，通过微课的在线开发平台，可以自主选择全球范围内所有的优质课程。国外的某些大学还专门针对在线课程开设了在线选修课，修完相关专业的在线课程学分就可以获得相应的学历证书。加上优秀的商业运作模式的介入，参与在线学习的学生还可以实时的与老师、其它学习者一起讨论和互动。
二、微课（幕课）平台的显著特征和功能
1.开放性、互动性和共享性的资源平台
借助互联网+，微课平台也不再是单一功能的资源平台，应该是更具有互动性，开放性和共享性的资源平台。从用户体验的角度，来开发微课平台，让学习用户能通过平台进行更多的互动体验。同时微课平台也必须具备更多的开放性和共享性。借助商业运营模式，将平台资源的开发性和共享性尽可能的扩大化，使得微课平台能得到更好的推广和运用。
2.碎片化、模块化、系统化的知识体系结构
从用户学习需求的角度，微课平台更应该具有碎片化、模块化、系统化的知识体系结构。于学习用户碎片化的学习阅读习惯，必须将原有的庞大的课程知识群进行碎片化，模块化。以一个个细小、独立但又成体系的微课群来代替原来的专业学习课程。让学习用户能通过碎片化的学习时间，积少成多的学习相关专业课程。碎片化的学习单元与碎片化的学习时间相适应。模块化的学习内容与阶段性的学习需求相适应。系统化的知识体系能使得最终的学习更具备完整性。
3.需求导向、技能导向和运用导向的课程内容设计
从用户学习目的角度，微课平台的课程设计必须有明确的需求导向，技能导向和运用导向。广大的学习用户使用微课平台进行学习，目标主要有：以知识学习了解为目标、以技能学习考试为目标、以具体技能的掌握为目标、以工作实践运用为目标。因此，必须根据广大学习用户的学习目的，开发和设计相应的课程内容和教学环节，已满足不同用户的需求。
三、微课（幕课）平台未来发展趋势
在微课平台商业运营模式更加成熟和完善的基础上，微课平台必将成为课堂学习以外的最佳学习选择。目前的微课平台学习已经逐渐的发展和细化，有的平台借助移动APP，有的平台借助微信公众号，有的专门搭建微课学习商业平台。目标客户群也细分为儿童、在校学生和社会人士。随着虚拟现实技术的不断完善和运用，相信未来借助于虚拟现实技术的微课平台将得到开发和运用，这又将给微课在线学校平台带来一次质的飞跃和发展。
【关键词】微课 幕课 平台 互动体验
【基金项目】2016年重庆高等教育教学改革研究项目《师徒制的创新创业翻转课堂教学模式研究与实践》编号：163299；重庆市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题重点项目《产学研动态联控下大学生创新创业的过程控制模式及实践》编号：2016-GX-040；重庆市研究生教改重点项目《产学研联动调控下研究生创新能力培养的过程控制模式研究与实践》编号：yjg152011；重庆市高等教育教学改革研究项目《高校学生创新创业的产学研用“四位一体”协同培养模式与实践》编号：163069；重庆市高等教育学会2015-2016年高等教育科学研究课题《产学研联动调控下大学生实践创新能力的评价体系及机制研究》编号：CQGJ15010C。
【中圖分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0229-01
一、微课（幕课）平台作用和意义
1.借助信息化平台，微课平台让学习不再受场地和时间的限制
信息化时代，所有人都享受到了移动互联带来的方便。随之而来的，我们的生活方式和学习方式也收到了影响和改变。微信平台、公众号平台、直播平台渐渐替代了传统的网站平台，加上全球高校微课、幕课的逐渐成熟和资源共享，商业化运作模式的加入，延伸和拓展对了学习的时间和空间。使得学习不再受到时间和空间的限制，学习资源能在全球进行相互调用和高效传播。这必然导致未来学习方式的进一步巨大变革。
2.借助移动终端，微课平台是上班族最有效的碎片化学习资源
对于上班族而言，现代社会信息量需求巨大，工作效率要求较高，大部的学习、阅读时间都在厕所里、站台上、地铁里、吃饭中、睡觉前的卧室里。大家往往都是利用自己零碎的时间在进行阅读和学习。因此，短小但知识体系完整的微课课程群，成为大部分上班族学习的有效资源。
3.借助在线平台，微课平台使得学生可以自主选择全球优质课程，并与教师、其它学习者一起进行互动交流
对于学生而言，除了听本校老师授课以外，通过微课的在线开发平台，可以自主选择全球范围内所有的优质课程。国外的某些大学还专门针对在线课程开设了在线选修课，修完相关专业的在线课程学分就可以获得相应的学历证书。加上优秀的商业运作模式的介入，参与在线学习的学生还可以实时的与老师、其它学习者一起讨论和互动。
二、微课（幕课）平台的显著特征和功能
1.开放性、互动性和共享性的资源平台
借助互联网+，微课平台也不再是单一功能的资源平台，应该是更具有互动性，开放性和共享性的资源平台。从用户体验的角度，来开发微课平台，让学习用户能通过平台进行更多的互动体验。同时微课平台也必须具备更多的开放性和共享性。借助商业运营模式，将平台资源的开发性和共享性尽可能的扩大化，使得微课平台能得到更好的推广和运用。
2.碎片化、模块化、系统化的知识体系结构
从用户学习需求的角度，微课平台更应该具有碎片化、模块化、系统化的知识体系结构。于学习用户碎片化的学习阅读习惯，必须将原有的庞大的课程知识群进行碎片化，模块化。以一个个细小、独立但又成体系的微课群来代替原来的专业学习课程。让学习用户能通过碎片化的学习时间，积少成多的学习相关专业课程。碎片化的学习单元与碎片化的学习时间相适应。模块化的学习内容与阶段性的学习需求相适应。系统化的知识体系能使得最终的学习更具备完整性。
3.需求导向、技能导向和运用导向的课程内容设计
从用户学习目的角度，微课平台的课程设计必须有明确的需求导向，技能导向和运用导向。广大的学习用户使用微课平台进行学习，目标主要有：以知识学习了解为目标、以技能学习考试为目标、以具体技能的掌握为目标、以工作实践运用为目标。因此，必须根据广大学习用户的学习目的，开发和设计相应的课程内容和教学环节，已满足不同用户的需求。
三、微课（幕课）平台未来发展趋势
在微课平台商业运营模式更加成熟和完善的基础上，微课平台必将成为课堂学习以外的最佳学习选择。目前的微课平台学习已经逐渐的发展和细化，有的平台借助移动APP，有的平台借助微信公众号，有的专门搭建微课学习商业平台。目标客户群也细分为儿童、在校学生和社会人士。随着虚拟现实技术的不断完善和运用，相信未来借助于虚拟现实技术的微课平台将得到开发和运用，这又将给微课在线学校平台带来一次质的飞跃和发展。