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直面“差异”,关注每一位学生
直面“差异”,关注每一位学生
来源 :教学月刊:小学版(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:fogstorm
【摘 要】
:
[案例]一位教师教学"加法交换律和结合律",课堂练习的最后出示了这样的练习:计算38+76+24和38+(76+24)。一生看了题目之后,举手提问:"老师,第一题能不能用好的方法
【作 者】
:
莫正云
【机 构】
:
江苏省江都市教师进修附小225200
【出 处】
:
教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
:
2008年3期
【关键词】
:
全体学生
课堂教学质量
教师教学
差异
加法交换律
教学目标
课堂练习
结合律
学生学习
计算
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[案例]一位教师教学"加法交换律和结合律",课堂练习的最后出示了这样的练习:计算38+76+24和38+(76+24)。一生看了题目之后,举手提问:"老师,第一题能不能用好的方法
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