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教师串讲是文言文教学中最常见的方法,既需要教师具备深厚的古文素养,也需要学生有一定的基础。中职学生的语文基础普遍不高,对文言文缺乏兴趣,导致串讲模式的教学效果不明显。活动性教学作为一种全新的教学理念和教学手段被应用于文言文教学。以《兰亭集序》为例,分析中职文言文"活动性教学"的三个维度。
论中职文言文“活动性教学”的三个维度——以《兰亭集序》为例
【摘 要】
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教师串讲是文言文教学中最常见的方法,既需要教师具备深厚的古文素养,也需要学生有一定的基础。中职学生的语文基础普遍不高,对文言文缺乏兴趣,导致串讲模式的教学效果不明显
【机 构】
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衢州中等专业学校
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年11期
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