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传统的中学历史学习评价中,学生处于消极、被动的地位,难以发挥其主体作用。单一、单向的评价模式不利于评价应有的教育功能的发挥。作为历史学习评价的价值主体,学生有权参与评价;作为历史学习的主体,学生参与评价可以促进其发展。
论中学生成为历史学习评价主体的必要性
【摘 要】
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传统的中学历史学习评价中,学生处于消极、被动的地位,难以发挥其主体作用。单一、单向的评价模式不利于评价应有的教育功能的发挥。作为历史学习评价的价值主体,学生有权参
【机 构】
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曲阜师范大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2007年17期
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