【摘 要】
：
本文借鉴国外学校心理学专业和学科的发展，结合我国实际讨论了：①学校心理学的学科性质；②在我国设置学校心理学专业的必要性和可能性；③学校心理学专业的培养目标与培养层次；④学
论文部分内容阅读
本文借鉴国外学校心理学专业和学科的发展，结合我国实际讨论了：①学校心理学的学科性质；②在我国设置学校心理学专业的必要性和可能性；③学校心理学专业的培养目标与培养层次；④学校心理学专业的课程设置。作者认为借鉴国外经验，结合我国实际情况，设置学校心理学专业是改变目前我国高等院校应用心理学专业没有明确针对性、课程结构散乱、学生缺乏职业技能等状况的一条有效途径
其他文献
【摘要】通过对高等代数教学方法与实践的探讨，给出了四点教学体会，来提高教学效果，培养学生学习的应用性与创新性. 【关键词】高等代数；教学方法；创新性 【中图分类号】G658 【文献标识码】B 高等代数是高校理工科专业一年级的基础必修课，该学科内容抽象，逻辑严密，包含有许多现代数学的基本观点和方法，它不仅是中学数学的继续和提高，也是现代数学的基础，主要培养学生抽象思维能力和推理论证能力.其研
本文详细地叙述了智利私立高等教育发展历史,比较了公、私立高等教育在体制、学生、资金等方面的差异,并对我国的高等教育发展提出两个值得思考的问题.
印度十分重视教师素质和能力的提高，在教师教育中，以见习研究替代了过去的教学实习。本文详尽地阐述了见习研究的目标、内容、组织、评价等全过程，为我国教师教育改革提供了一些
战后韩国的大学招生制度进行了数次改革。本文通过对１９９６、１９９７ 两学年度韩国大学招生制度的比较与分析，揭示了其主要特点。这些特点对我国正处于改革中的大学招生制度有一定的启示价
世纪之交，日本非常重视教师教育的改革。日本教育职员养成审议会在"面向新时期教师培养的改善策略"的报告中，对教师培养课程的基本结构的转换和教育类课程的内容改革，都作了具体
数学学习过程中，不等式证明是一个非常重要的内容，这些内容在初等数学和高等数学中都有很好的体现.通过学习这些证明方法，可以帮助我们解决一些实际问题，培养逻辑推理论证能力和抽象思维能力以及养成勤于思考、善于思考的良好学习习惯.
我们虽然知道什么是等差数列，但对于等差数列的判断还没有很好的方法.本人根据多年教学实践总结出了一系列等差数列的判断方法，对于等差数列又有了更深的认识.
数学活动课是教师根据学生的年龄特点和知识结构，引导学生运用所学的数学知识，通过讲述、游戏、操作、推理、计算等一系列活动，使学生掌握数学知识，提高数学思维能力和学习质量的一种课型. 数学教学中要明确几个不等式：教师讲明白≠学生听明白，教是为了学，教是为了不教，学是为了学生更好的发展；听懂≠会≠解答正确，听懂有时是浮在面上的，是形式的了解，还须经过整理、加工、反思，发现不会的地方；掌握≠会应用，会应
本文主要以玻利维亚和危地马拉等拉美国家小学中存在的留级和辍学问题为例，论述了拉美国家小学教育中：（１）造成小学生留级和辍学的主要原因；（２）小学生留学和辍学造成的严重后果；（３）为解决小
在地位与日俱升的数学文化的视野下,本文通过对数学能力和思辨能力的比对,通过对数学文化中的哲学意识、创造意识和思维意识的探讨,明确了数学文化与大学生思辨能力的培养息