摘 要：现在，国家将“创新、创业”放在十分重要的战略地位，而“创新、创业”要人才为先，教育为本。本文结合作者的工作实际，就十三五规划中的职业教育改革进行探究。
　　关键词：职业学校 职业教育 教学方法
　　笔者从事职业教育一线工作八年，根据国家职业教育改革方针和我校一体化教学改革方案，一路探索和反省。从刚开始职业教育工作的模仿、学习，到游刃有余地开展教学工作，再到面对不同时期的学生，对不同教学方法的使用进行反思，笔者和职业教育的同行们一刻没有停下改革、实践、思考的步伐。如今恰逢国家的十三五规划之际，笔者谈谈对现代职业教育的看法和构想。
　　一、职业教育的主体——学生
　　我们的教育对象是一个个充满朝气的学生。每个时期的学生都有其客观特点。教育工作者要不停揣摩学生的心理特征和性格特点。2010年以后的学生是新时代的学生，他们是伴随互联网和手机成长的一代，他们的生活已经离不开互联网和手机，上学时，手机、网络是必需品。他们多数来自农村家庭，早已厌倦了基础教育，没有明确的目标和规划，对职业教育和技术工人没有任何概念，再加上其家长大多在外打工，和子女长期没有深入的交流，造成家长不了解这一代的子女，子女认为家长落后不了解新事物，也不愿意与其多沟通。这就造成了这一代的学生和学生家长对学生的职业生涯都没有规划，盲目地选择了一个专业，把孩子送入技校。对职业教育者来说，这一代学生的教育任务更为繁重。学生入学前，我们要给他们详细介绍什么是职业教育，什么是技术工人，各专业未来可以用在哪些领域。即使是这样，学生和家长可能还是一头雾水。因为家长平时并不关注技术前沿，学生更是一路被家长领着走，没有太多想法。这时的学前教育就尤为重要，有些时候可以考虑把学前教育延长一个学期。因为，从传统教育到职业教育的思维定式要转变，专业技术、技术工人的概念要建立。学生一旦正确认识了学习技能的目的，有了自己的职业规划，之后的学习就会水到渠成。
　　二、职业教育的教学法——主动式一体化教学
　　一体化教学模式在职业教育中已经被应用多年，具体的实施方法也在不同的学校中不断变化，不过还是不外乎：理论教学和实习教学相结合；在学中练，在练中学；提出任务，分组讨论并实施等。各学校和老师采用的教学方法不尽相同，还有的把国外教学模式借鉴过来，总之大家都在摸索适合现代中国职业教育的方法。在一体化教学模式下，老师已经准备了充分的知识量、漂亮的ppt、准确的课题任务、分组实施的互动形式和实习材料。“教”的准备工作已经很丰富了，就差另一个更重要的方面——“学”。如果，学生不来学或是人来了心却不在学习上，那么一体化的一切都是空谈，就像好的厨师做了一桌美味，却迎来了一个没有食欲的客人。在这种情况下，一味地提高教学水平，改变教学形式，增加教材设备都只是在浪费教育资源。不管是传统教育还是职业教育，老师们都喜欢主动学习的学生，乐于给主动学习的学生辅导，主动学习的学生成绩无疑也是优异的。为了实现职业教育的主动式一体化，结合当代的科技发展和学生情况，可以从以下三点入手。
　　1.实行学分制、选课制，宽进严出
　　每个年级的学生开学时，都实行选课制度，让他们选择自己想上的专业课，搭配非专业课。把每门课定一个学分，每学期修满学分再升入高年级，修不满学分不升级，提前修满可以提前升级。
　　2.数字化校园的建设，推进数字化学习
　　现代互联网和手机发展迅速，职业教育也要趁势发展。学生喜欢手机，就把阶段学习和小考试转移到手机上，让学生在手机上完成课题和老师完成互动，进行相互评分和作品展示等。
　　3.建立和加强奖学金奖利制度
　　国家对职业教育的支持力度一直都很大。十三五规划之初更是全面实行学费全免制度，对家庭贫困的学生给予助学金。但这些补助对学生学习并没有起到激励作用。现有的奖学金又太少，有些流于形式。虽然，有人认为学校对学生不能太过利益化，但是大额奖学金的作用是不可忽视的。所以，如果能让国家的免学费和助学金制度去行使奖学金的作用，资助形式不再一刀切，让真正能主动学习和成绩优异的学生得到奖励性资助，并和其他学生区别对待，那么其促进主动性的效果则可以拭目以待。
　　以上建议和措施所涉及的细节问题笔者并没有展开说明。由于各地各学校的实际情况不同，不能一概而论。总之，现代职业教育是新的历史环境下赋予我们的新任务。职业教育工作者要从实际出发，找出适合现阶段我国青少年的教育方法，建立体系，走出一条我们自己的路。
　　（作者单位：开封技师学院）