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摘 要：湖南拥有丰富的红色文化资源，蕴含深刻的思想性、文化性和现实的教育意义，与高校思想政治教育具有内在契合性。文章通过分析湖南红色资源在思想政治教育实践环节的价值与意义，积极探索红色资源在高校思想政治教育中的可行性和嵌入途径，以期实现红色文化与高校思想政治教育实践教学的完美融合。
关键词：红色资源;实践教学;思想政治教育
中图分类号：G711 文献标识码：A
实践教学是思想政治教育的重要环节，加强思想政治理论课实践教学环节，可以增加学生的感性体验，从而使其加强理性认识与理解。湖南红色资源丰富，为开展实践教学提供了优质素材，结合湖南红色资源开展实践教学，对于全面深入开展思想政治教育意义重大。
红色资源是在革命、改革和建设过程中所形成的伟大革命精神及其实践载体，蕴含深刻思想性、厚重文化性和鲜活现实性，是对大学生开展思想政治教育的当然场所和好教材。红色资源无论是有形的还是无形的，都能给学生带来实实在在的体验，因此，红色资源对于高校思想政治实践教学具有重要的价值。
1.保证了高校思想政治理论教育教学的政治方向
红色资源蕴含马克思主义信仰、社会主义、共产主义理想，运用红色资源所蕴含的理想信念进行实践教学，指引当代大学生沿着中国特色社会主义道路前进，有力地保证了高校思想政治理论课教育教学的政治方向。对广大大学生进行社会主义、共产主义的理想与信念教育，对实现“两个百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有重大的战略意义。
2.为高校思想政治理论课实践教学提供了有效方法和途径
对大学生进行思想道德教育的最佳方式是身临其境式的实践式教学。教师通过更为直观、生动和形象化的教学方式与红色革命历史事实进行对话，让学生亲自去体验和感知，这种体验式教学法有利于克服传统教育方式方法的不足，增强教育教学的针对性和实效性。因此，红色资源的应用为高校思想政治理论课实践教学提供了更具操作性、说服力和感染力的方法和途径。
3.有利于培养大学生的爱国主义情怀
爱国主义是一个国家和民族生存发展的重要精神支撑，是国家兴旺发达的不竭动力。以爱国主义为核心的中华民族精神之所以能够源远流长、经久不衰，主要在于无数仁人志士对祖国的热爱和坚持不懈的奮斗、拼搏，没有爱国先烈们抛头颅、洒热血，就不可能有我们今天的幸福生活。因此，红色资源在爱国主义教育方面具有天然优势，在高校思想政治教育中融入红色资源，通过深入挖掘红色资源中的爱国故事，有利于培养大学生的爱国主义情怀。
1.红色资源与高校思想政治理论课在内容上的吻合性
高校思想政治理论课的主要任务是“立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育”。红色资源的内容涵盖了中国共产党人领导的中国革命和建设的全部历史过程，是中国共产党人领导的中国革命和建设的历史见证和真实反映，蕴含丰富的革命精神和厚重的革命文化内涵，与高校思想政治理论课在内容上具有吻合性，天然地具有无产阶级意识形态的本质特征和社会主义理想信念的导向功能。
2.红色资源内容的丰富性和分布的广泛性
一方面，中国革命和建设遍及神州大地的各个角落，红色资源亦见于全国各地。全国各地的高校都可以就地取材，利用本地的红色资源建立思想政治理论课的实践教学基地。这样的教学资源具有成本低、易于操作的特点，为高校思想政治理论课实践教学的长效性、多次性提供了保障。另一方面，全国各地的红色爱国主义教育基地、红色图片英雄人物纪念馆、健在的老红军等，为高校思想政治理论课实践教学提供了丰富、鲜活的教材。各地高校只要结合本土优秀文化实际进行深入挖掘，可以极大地丰富教育的方式方法和手段。
高校思想政治理论课实践教学中运用红色资源，必须重点加强以红色资源为载体和内涵的实践教学研究，坚持创新性思路，努力探索多样化的实践教学方式和路径，在引导大学生自主参与的实践教学中彰显红色资源教育的独特魅力。按照“三贴近”的要求，其实施路径可以有以下几种类型：
1.参观红色基地
红色基地一般指各种革命遗址、革命历史博物馆、纪念馆等。随着政府支持力度加大以及红色旅游的兴起，这些基地长期所积淀的红色资源逐渐得到充分开发与利用，学校可将这些优质的红色资源有效转化为教学资源，在组织学生参观过程中，让学生从大量的历史资料和图片中了解各种红色物品的历史渊源，从中收获知识、铭记历史、感恩先辈、提升历史责任感与价值判断力。
2.体验红色生活
红色生活是指早期共产党人在战争年代的革命生活。例如，举办“当一天八路军”活动，回归红色年代体验激情燃烧的岁月，体验革命老区生活或开设红色食堂，吃红米饭、南瓜汤、萝卜粥等忆苦思甜的体验活动，让学生更深切地体会幸福生活来之不易。同时结合革命历史事件，让大学生更加深刻地认识到历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，使学生在体验中学、学中体验，润心无声。
3.研究红色文化
主要通过“第二课堂”开展红色革命文化和历史知识的课外实践教学，开辟在思想政治理论课堂外的红色资源专题学习园地。例如，学校每年给予相关的课题立项，鼓励学生们积极研究红色文化，引导学生开展红色文化的开发、利用与保护的相关研究等。这类实践活动有助于大学生开阔眼界、收获知识、启发思考，且有助于丰富和拓展课堂教学的内容，深化学生对所学理论知识的理解。
4.欣赏红色影视
红色影视是指以红色革命历史和人物为题材的电影电视作品。中华人民共和国成立以来，我国拍摄了很多优秀的红色影视作品，如《亮剑》《建国大业》等，产生了比较重大的社会影响。学校可以集中播放优秀红色作品，通过观影感悟革命精神与品格。
5.创作红色作品
创作红色作品是指大学生以红色革命为题材，自己动手创作小品、歌舞、话剧、书画、微电影等艺术作品。这种实践教学往往能够较好地激发学生的创作热情，通常采用比赛或演出的形式进行。创作过程不仅锻炼了学生的能力，而且有力激发了学子们的爱国精神和感恩之心，让“红色精神、红色传统、红色文化”在新一代大学生身上得到更好的继承和弘扬。
[1]王会东.如何在政治课堂教学中贯彻“三贴近”原则[J].读与写（教育教学刊），2012（1）.
[2]徐礼云.高职院校思想政治理论课实践教学课程化建设探索[J].山东商业职业技术学院学报，2016（1）.
[3]陈 正.思想政治理论课实践教学[J].山海经，2015（24）.
关键词：红色资源;实践教学;思想政治教育
中图分类号：G711 文献标识码：A
实践教学是思想政治教育的重要环节，加强思想政治理论课实践教学环节，可以增加学生的感性体验，从而使其加强理性认识与理解。湖南红色资源丰富，为开展实践教学提供了优质素材，结合湖南红色资源开展实践教学，对于全面深入开展思想政治教育意义重大。
一、价值研究：红色资源与思想政治教育实践教学的内在契合性
红色资源是在革命、改革和建设过程中所形成的伟大革命精神及其实践载体，蕴含深刻思想性、厚重文化性和鲜活现实性，是对大学生开展思想政治教育的当然场所和好教材。红色资源无论是有形的还是无形的，都能给学生带来实实在在的体验，因此，红色资源对于高校思想政治实践教学具有重要的价值。
1.保证了高校思想政治理论教育教学的政治方向
红色资源蕴含马克思主义信仰、社会主义、共产主义理想，运用红色资源所蕴含的理想信念进行实践教学，指引当代大学生沿着中国特色社会主义道路前进，有力地保证了高校思想政治理论课教育教学的政治方向。对广大大学生进行社会主义、共产主义的理想与信念教育，对实现“两个百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有重大的战略意义。
2.为高校思想政治理论课实践教学提供了有效方法和途径
对大学生进行思想道德教育的最佳方式是身临其境式的实践式教学。教师通过更为直观、生动和形象化的教学方式与红色革命历史事实进行对话，让学生亲自去体验和感知，这种体验式教学法有利于克服传统教育方式方法的不足，增强教育教学的针对性和实效性。因此，红色资源的应用为高校思想政治理论课实践教学提供了更具操作性、说服力和感染力的方法和途径。
3.有利于培养大学生的爱国主义情怀
爱国主义是一个国家和民族生存发展的重要精神支撑，是国家兴旺发达的不竭动力。以爱国主义为核心的中华民族精神之所以能够源远流长、经久不衰，主要在于无数仁人志士对祖国的热爱和坚持不懈的奮斗、拼搏，没有爱国先烈们抛头颅、洒热血，就不可能有我们今天的幸福生活。因此，红色资源在爱国主义教育方面具有天然优势，在高校思想政治教育中融入红色资源，通过深入挖掘红色资源中的爱国故事，有利于培养大学生的爱国主义情怀。
二、可行性研究：红色资源在高校思想政治理论课实践教学中运用的合理性
1.红色资源与高校思想政治理论课在内容上的吻合性
高校思想政治理论课的主要任务是“立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育”。红色资源的内容涵盖了中国共产党人领导的中国革命和建设的全部历史过程，是中国共产党人领导的中国革命和建设的历史见证和真实反映，蕴含丰富的革命精神和厚重的革命文化内涵，与高校思想政治理论课在内容上具有吻合性，天然地具有无产阶级意识形态的本质特征和社会主义理想信念的导向功能。
2.红色资源内容的丰富性和分布的广泛性
一方面，中国革命和建设遍及神州大地的各个角落，红色资源亦见于全国各地。全国各地的高校都可以就地取材，利用本地的红色资源建立思想政治理论课的实践教学基地。这样的教学资源具有成本低、易于操作的特点，为高校思想政治理论课实践教学的长效性、多次性提供了保障。另一方面，全国各地的红色爱国主义教育基地、红色图片英雄人物纪念馆、健在的老红军等，为高校思想政治理论课实践教学提供了丰富、鲜活的教材。各地高校只要结合本土优秀文化实际进行深入挖掘，可以极大地丰富教育的方式方法和手段。
三、途径探索：构建“红色资源”在高校思想政治理论课实践教学中的活动体系
高校思想政治理论课实践教学中运用红色资源，必须重点加强以红色资源为载体和内涵的实践教学研究，坚持创新性思路，努力探索多样化的实践教学方式和路径，在引导大学生自主参与的实践教学中彰显红色资源教育的独特魅力。按照“三贴近”的要求，其实施路径可以有以下几种类型：
1.参观红色基地
红色基地一般指各种革命遗址、革命历史博物馆、纪念馆等。随着政府支持力度加大以及红色旅游的兴起，这些基地长期所积淀的红色资源逐渐得到充分开发与利用，学校可将这些优质的红色资源有效转化为教学资源，在组织学生参观过程中，让学生从大量的历史资料和图片中了解各种红色物品的历史渊源，从中收获知识、铭记历史、感恩先辈、提升历史责任感与价值判断力。
2.体验红色生活
红色生活是指早期共产党人在战争年代的革命生活。例如，举办“当一天八路军”活动，回归红色年代体验激情燃烧的岁月，体验革命老区生活或开设红色食堂，吃红米饭、南瓜汤、萝卜粥等忆苦思甜的体验活动，让学生更深切地体会幸福生活来之不易。同时结合革命历史事件，让大学生更加深刻地认识到历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，使学生在体验中学、学中体验，润心无声。
3.研究红色文化
主要通过“第二课堂”开展红色革命文化和历史知识的课外实践教学，开辟在思想政治理论课堂外的红色资源专题学习园地。例如，学校每年给予相关的课题立项，鼓励学生们积极研究红色文化，引导学生开展红色文化的开发、利用与保护的相关研究等。这类实践活动有助于大学生开阔眼界、收获知识、启发思考，且有助于丰富和拓展课堂教学的内容，深化学生对所学理论知识的理解。
4.欣赏红色影视
红色影视是指以红色革命历史和人物为题材的电影电视作品。中华人民共和国成立以来，我国拍摄了很多优秀的红色影视作品，如《亮剑》《建国大业》等，产生了比较重大的社会影响。学校可以集中播放优秀红色作品，通过观影感悟革命精神与品格。
5.创作红色作品
创作红色作品是指大学生以红色革命为题材，自己动手创作小品、歌舞、话剧、书画、微电影等艺术作品。这种实践教学往往能够较好地激发学生的创作热情，通常采用比赛或演出的形式进行。创作过程不仅锻炼了学生的能力，而且有力激发了学子们的爱国精神和感恩之心，让“红色精神、红色传统、红色文化”在新一代大学生身上得到更好的继承和弘扬。
参考文献：
[1]王会东.如何在政治课堂教学中贯彻“三贴近”原则[J].读与写（教育教学刊），2012（1）.
[2]徐礼云.高职院校思想政治理论课实践教学课程化建设探索[J].山东商业职业技术学院学报，2016（1）.
[3]陈 正.思想政治理论课实践教学[J].山海经，2015（24）.