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摘要:九年义务教育是中国根据国情规定的一项强迫性、免费性、普及性的适龄儿童和青少年教育,年限为九年。由于中国民族类别多,各地经济实况和观念不同,如何响应落实好九年义务教育,必须要执行教学质量监控。本文针对九年义务教育教学质量监控相关问题进行分析,探讨如何做好、提高这项迫性、免费性、普及性的适龄儿童和青少年教育的教学质量。
关键词:九年义务教育 教学质量监控
一、义务教育存在的问题
九年义务教育的普及需要全民响应,这是一项根据法律规定的义务教育,对于适龄儿童和青少年施行强制性、免费性、普及性的特点。但是针对九年义务教育和教学质量监控的影响因素来看,首先从国民本身的教育观来看。由于中国国情复杂,各地区生活水平不平衡,影响着他们本身的教育观。特别由于近几年农村往城市打工的流动人口的增长,许多地方农村几乎只剩下留守儿童的现象。国民这种“急于求财”的观点,使得早当家的孩子得不到学校以外的教育关爱。这种跨时期的生活安排,国民本身就因为求财而不注重教育或者放弃了教育,从而对九年义务教育带来很大的影响,对教学法质量监控也带来一定的影响因素。再者,从教育机构存在的问题来看。因为学校公用经费存在缺口,许多偏远地区还存在着“居不定所”“吃不能守”的问题。因为学校的公用经费存在的缺口,学校得不到更好的建设,更谈不上良好的教学设备。在义务教育免费性的规定下,诸多地方学校变相性地收学生的取费用,增大学生家长的经济负担。然而,同属九年义务教育,不应将学校是否重点区分。增大某些人以学校一些缺口为谋取利益的手段。这些都是在义务教育中存在的问题,影响着教学质量监控的因素。
二、如何解决义务教育教学质量监控问题
教学质量监控是在教学质量评价的基础上,通过一定的组织机构,按照一定的程序,对影响教学质量的诸要素和教学过程的各个环节,进行积极认真的规划、检查、评价、反馈和调节,以确保学校的教学工作按计划进行,并达到学校教学质量目标的过程。如何解决教学质量监控,首先必须了解教学质量所存在的问题。教学质量的好坏直接影响着学校的生存和发展。因此,对教学质量的监控是对学校教育质量管理的手段。只有了解教学过程情况,才能更好的判断措施方案,完善教学工作和提高教学质量。
2.1解决教学质量监控问题,应该在实施上做到几点。首先从思想上转变,做到科学的思想、观点、方法的引导作用。能够树立教学的正确指导思想,能够加强教师对职业的正确政治思想素质,从而在职业思想出发,提高教学的主旨观念、教育水平,积极做好教育工作。而不是铁饭碗,取工龄拿工资的低俗思想。
解决教学质量监控问题,需要建立完善的监控系统,实施教学质量监控教学质量。从而领导教师教学要求,做好每一堂教学课。教研每一科课本的教学方法,共同学习交流,建立教师岗位职责、制度,在教学管理制度上严格施行教学质量工作引导,提高教师责任思想和教学水平。更大程度的为学生教学,在提高学习方法的情况下,做到积极、责任的教学心态。响应监控系统结构功能提供的方针,从而保证教学质量。
2.2解决教学质量监控问题,不能忽视优秀老师优秀学生的评比。进入新时代的教学教育,更好的运用现代信息技术,从数据上考核教师和学生的教学和学习情况。教师的备课、上课,学生学习成绩的测试,学生的作业,单元、期中、期末考试,成绩的好坏,直接考虑到是否存在教学质量的考核条例中去。从而进一步体现教学质量监控的数据标准和运用现代信息技术。
2.3解决教学质量监控问题,同样需要注重学校的层级管理。学校能很好的通过层级管理,体现岗位职责作用,有利于更好地落实每个任务的执行工作。校级有主持全面工作的校长和分管教学、教研、教务、德育、总务、党务、群团工作的校长;中层有教导处主任和分管教学、教研、教务的主任;基层设有科级组长、班主任、科任教师、备课组长等岗位。应该各就其职,发挥教学质量监控职能。
2.4解决教学质量监控问题,还要准确地了解教学和受教的认知水平。教师和学生之间,一教一受的作用中,需要对职教学。每个教师的专科专长,需要对应入职,发挥教学的最大擅长作用。学生整体的认知水平也需要关注和区分,接受能力差的学生,应该分批调整,从而使学生整体性接受教学程度和教学方法,提高不同接受教学程度的学生学习水平,提高学生的学习能力。这些都应该被教学质量监控所考虑的解决问题。
三、总 结
做好九年义务教育教学质量监控,需要从社会宏观形势结合学校和家长的实际情况正确措施对策。需要进一步了解底层接受教学能力和接受教学思想观念。再结合学校的教学条件进行调整有效措施。否则,教学质量监控犹如一句空话,得不到更好的发挥引领作用。本文从九年义务教育存在的问题分析,探讨可进的解决问题方案。同时举出某学校的教学质量监控实例。供以交流学习,从更进一步认识九年义务教育教学质量监控作用。
参考文献
[1]丁增富,葛信勇.构建教学质量监控体系,努力提高教学质量[J].高等农业教育,2004 第3期.
[2]邱丽敏.高校教学质量监控与评估体系的构建[J].宁波大学学报:教育科学版,2003 第4期.
[3]杜祥培.试论教学质量监控的主要环节及其标准[J].中国大学教学, 2005 第2期.
[4]徐平生, 胡桃元,管晓涛.教学督导在教学质量与监控体系中的作用探讨[J].华东交通大学学报,2005 第B12期.
关键词:九年义务教育 教学质量监控
一、义务教育存在的问题
九年义务教育的普及需要全民响应,这是一项根据法律规定的义务教育,对于适龄儿童和青少年施行强制性、免费性、普及性的特点。但是针对九年义务教育和教学质量监控的影响因素来看,首先从国民本身的教育观来看。由于中国国情复杂,各地区生活水平不平衡,影响着他们本身的教育观。特别由于近几年农村往城市打工的流动人口的增长,许多地方农村几乎只剩下留守儿童的现象。国民这种“急于求财”的观点,使得早当家的孩子得不到学校以外的教育关爱。这种跨时期的生活安排,国民本身就因为求财而不注重教育或者放弃了教育,从而对九年义务教育带来很大的影响,对教学法质量监控也带来一定的影响因素。再者,从教育机构存在的问题来看。因为学校公用经费存在缺口,许多偏远地区还存在着“居不定所”“吃不能守”的问题。因为学校的公用经费存在的缺口,学校得不到更好的建设,更谈不上良好的教学设备。在义务教育免费性的规定下,诸多地方学校变相性地收学生的取费用,增大学生家长的经济负担。然而,同属九年义务教育,不应将学校是否重点区分。增大某些人以学校一些缺口为谋取利益的手段。这些都是在义务教育中存在的问题,影响着教学质量监控的因素。
二、如何解决义务教育教学质量监控问题
教学质量监控是在教学质量评价的基础上,通过一定的组织机构,按照一定的程序,对影响教学质量的诸要素和教学过程的各个环节,进行积极认真的规划、检查、评价、反馈和调节,以确保学校的教学工作按计划进行,并达到学校教学质量目标的过程。如何解决教学质量监控,首先必须了解教学质量所存在的问题。教学质量的好坏直接影响着学校的生存和发展。因此,对教学质量的监控是对学校教育质量管理的手段。只有了解教学过程情况,才能更好的判断措施方案,完善教学工作和提高教学质量。
2.1解决教学质量监控问题,应该在实施上做到几点。首先从思想上转变,做到科学的思想、观点、方法的引导作用。能够树立教学的正确指导思想,能够加强教师对职业的正确政治思想素质,从而在职业思想出发,提高教学的主旨观念、教育水平,积极做好教育工作。而不是铁饭碗,取工龄拿工资的低俗思想。
解决教学质量监控问题,需要建立完善的监控系统,实施教学质量监控教学质量。从而领导教师教学要求,做好每一堂教学课。教研每一科课本的教学方法,共同学习交流,建立教师岗位职责、制度,在教学管理制度上严格施行教学质量工作引导,提高教师责任思想和教学水平。更大程度的为学生教学,在提高学习方法的情况下,做到积极、责任的教学心态。响应监控系统结构功能提供的方针,从而保证教学质量。
2.2解决教学质量监控问题,不能忽视优秀老师优秀学生的评比。进入新时代的教学教育,更好的运用现代信息技术,从数据上考核教师和学生的教学和学习情况。教师的备课、上课,学生学习成绩的测试,学生的作业,单元、期中、期末考试,成绩的好坏,直接考虑到是否存在教学质量的考核条例中去。从而进一步体现教学质量监控的数据标准和运用现代信息技术。
2.3解决教学质量监控问题,同样需要注重学校的层级管理。学校能很好的通过层级管理,体现岗位职责作用,有利于更好地落实每个任务的执行工作。校级有主持全面工作的校长和分管教学、教研、教务、德育、总务、党务、群团工作的校长;中层有教导处主任和分管教学、教研、教务的主任;基层设有科级组长、班主任、科任教师、备课组长等岗位。应该各就其职,发挥教学质量监控职能。
2.4解决教学质量监控问题,还要准确地了解教学和受教的认知水平。教师和学生之间,一教一受的作用中,需要对职教学。每个教师的专科专长,需要对应入职,发挥教学的最大擅长作用。学生整体的认知水平也需要关注和区分,接受能力差的学生,应该分批调整,从而使学生整体性接受教学程度和教学方法,提高不同接受教学程度的学生学习水平,提高学生的学习能力。这些都应该被教学质量监控所考虑的解决问题。
三、总 结
做好九年义务教育教学质量监控,需要从社会宏观形势结合学校和家长的实际情况正确措施对策。需要进一步了解底层接受教学能力和接受教学思想观念。再结合学校的教学条件进行调整有效措施。否则,教学质量监控犹如一句空话,得不到更好的发挥引领作用。本文从九年义务教育存在的问题分析,探讨可进的解决问题方案。同时举出某学校的教学质量监控实例。供以交流学习,从更进一步认识九年义务教育教学质量监控作用。
参考文献
[1]丁增富,葛信勇.构建教学质量监控体系,努力提高教学质量[J].高等农业教育,2004 第3期.
[2]邱丽敏.高校教学质量监控与评估体系的构建[J].宁波大学学报:教育科学版,2003 第4期.
[3]杜祥培.试论教学质量监控的主要环节及其标准[J].中国大学教学, 2005 第2期.
[4]徐平生, 胡桃元,管晓涛.教学督导在教学质量与监控体系中的作用探讨[J].华东交通大学学报,2005 第B12期.