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摘 要：好教师应该具备怎样的素养？视角不同，答案也不同。一般来说，好教师应该是德者之师，能者之师，智者之师，觉者之师。只有具有这四方面的素质，才能堪称师表，为学生所喜爱，为社会所尊崇。
关键词：好教师；学生；教学；素养
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0170-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.105
一、当前师生教育教学现状
随着时代的发展，素质教育的深入推进，对学生有了更加全面的要求，而教育的实施者——教师，行使着国家、学校、家庭赋予的教育使命，对学生不断提出新的严格要求，而学生对教师的教学、管理也产生了不满情绪，久而久之，师生之间的矛盾就产生了。一方面学生不满意教师，对教师提出了更多的要求。学生要求他们的教师知识渊博，无所不通，无所不能，但教师有时候对一些奇怪的问题确实摸不着头脑。再加上教师在管理过程中出现的武断式、家长式、猜测式的手段或方式，时间长了，学生就会对教师有意见。另一方面，教师对学生的一些行为和表现也存在着不满，如过早恋爱、考试粗心、攀比心理强、不服从管理……这些坏习惯是学校阶段常出现的，教师有责任通过正确合理的方式帮助学生意识到自己的不足，并有针对性地后期督导。
二、好教师应具备的素养
好教师，是真善美的化身，是人之师表，是师之楷模，深受学生喜爱和社会尊崇。习近平总书记曾号召广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”，并强调：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”由此可见，学生需要好教师，学校渴求好教师，社会期盼好教师。有调查显示，在短时间内学生容易被教师的外在表现力（外表、语言等）吸引，但真正让学生持久喜爱的还是教师的内在品性和学识，以及其独特的课堂教学风格。
（一）好教师首先应是德者之师
拥有高尚的道德和高贵的灵魂是教师的首要素养。德者之师以德立身，始终把立德树人、培养有道德的人摆在教育的首位，时刻铭记自己是“人类灵魂的工程师”，肩负着家庭幸福和国家未来。教师的内心蕴含着强烈的社会责任感和职业尊严感，在现实社会里，保有一个纯洁的灵魂，坚守一份神圣的定力，廉洁从教，为人师表，对待学生绝不会因顽劣而放弃、因家贫而冷落，总是公平公正地善待每一位学生。德者之师拥有美好的德性——恻隐之情、同情之心、善良之德，懂得自重，更懂得如何关爱学生，热爱自然，用善的力量和人格魅力影响学生，行无为之事，施不言之教。他固然重视学生的学业成绩和学习能力，但更重视对学生的洒扫应对、待人接物等处世之道的培养。总之，德者之师身上蕴藏着一种绵绵不绝的穿透性的道德力量，这种力量温润又馨香并散发着微微的光芒，辉而不耀，贵而不妖，吸引著、吹拂着学生，在学生心中播撒善良和高尚的种子，生根发芽。
（二）好教师应是能者之师
正如其他行业的能工巧匠一样，能者之师具有扎实的学科知识、丰富的理论素养、广博的文化内涵、高超的教育技能。他深知教育教学规律、学生的学习规律和成长规律，熟知学生的年龄特征和个性禀赋，能在学理关照下进行有效教学。正如语文特级教师程翔所言：“激发学生的学习兴趣，实现学生从不愿意学到愿意学的转变；注重学生的参与、体验、内化与生成，让学生获得成功感，逐步发现自身优势，实现学生从不能学到能学的转变；善于引导、启发学生，教授方法和规律，促进学生思维品质的提升，实现学生从不会学到会学的转变。”他在育人中言传与身教并用、科学与艺术相融，课堂教学深入浅出、引人入胜，班级管理左右逢源、令人信服，深受学生爱戴、家长敬重。
（三）好教师应是智者之师
智慧是人的学识和情智的综合表现，是一种超常的把控能力。智者之师无疑既有思想和灵性，又有高超的教育艺术。诚如北京师范大学教授裴娣娜所提出的：实施个性化教育，培养学生具有独特的思想和眼光；积极推行学习方式的变革，推行开放式教学，实现知识传递向认知建构的转型等。他习惯拒绝平庸，接受挑战，不断地丰富自己的教育教学智慧，在课堂上表现为童趣、情趣、谐趣，能寻找、发现和把握教育契机，在不经意间化解课堂上的事故或尴尬，不着痕迹，却给学生留下难忘的印象。总之，运用非常之手段实现非常效果，化腐朽为神奇。智者之师深受学生欢迎。
（四）好教师应是觉者之师
觉；觉悟，觉醒也。觉者之师有着天然的责任感和使命感，始终保持清醒地认识和追求，不断拓展和提升“独上高楼，望尽天涯路”的境界和品格，对文化反思，对思想吸收，对价值借鉴，对教改探索，对工作自省，永不满足，永不停息。尤其是对教育教学保有旺盛的激情和热爱，对教育教学问题敏感并持有强烈的探究欲望，对教育现象和社会问题有自己独到的见解和处理方式，既高瞻远瞩又脚踏实地，既宏达思想又洞察入微。他时刻保持质疑、批判和反思精神，持续不断地检验、反思自己的教育教学实践，持续不断地修正、调整自己的教学策略和提高自己的育人艺术，与时俱进，守正创新。他追求的是卓越和崇高，终将成为教学专家或教育大家。觉者之师为同行羡慕和效仿。
好教师懂学生，能用学生的眼睛观察世界，能用学生的心灵去感受世界，能用学生的思维去理解世界；好教师学而不厌、诲人不倦，善待每一位学生，受学生爱戴。好教师的典范霍懋征先生从教60多年，从没有向学生发过一次火，从没有请过一个学生家长，从没有惩罚或变相惩罚一个学生，从没有让一个学生掉队。她一生都在立德树人，追求“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
总之，要想做一名好教师，就要从各方面严格要求自己。具体来说，无外乎两个途径：内生与外铄。一方面要社会要营造好教师成长和成就的良好环境，弘扬好教师的优良品质，引领广大教师向好教师学习，同时为好教师提供更多的学习、教研、锻炼、展示的机会，在广大教师中形成争做好教师、在全社会形成尊重好教师的氛围。另一方面教师个人要坚定理想信念，把做一个深受人们爱戴的好教师作为职业自觉追求。一要修炼自己，敬业爱生，做到温润敦厚、温良恭谦，包容善待学生；二要丰富自己，接受、吸纳、借鉴和提炼先进的教育思想和知识，止于至善；三要教学相长，乐于把自己的精神财富外化为行动，与他人分享，助他人进步，实现共同成长。冰冻三尺非一日之寒，成为好教师需绵绵用力，久久为功。被人们拥戴为好教师则需要更长时间磨砺，通过人们口耳相传。
参考文献：
[1] 杨生仁. 努力做一个好教师 [J].江西教育科研，2007（11）.
[2] 张萌蕾. 探究小学生眼中的好老师[J].发现（教育版），2015（8）.
关键词：好教师；学生；教学；素养
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0170-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.105
一、当前师生教育教学现状
随着时代的发展，素质教育的深入推进，对学生有了更加全面的要求，而教育的实施者——教师，行使着国家、学校、家庭赋予的教育使命，对学生不断提出新的严格要求，而学生对教师的教学、管理也产生了不满情绪，久而久之，师生之间的矛盾就产生了。一方面学生不满意教师，对教师提出了更多的要求。学生要求他们的教师知识渊博，无所不通，无所不能，但教师有时候对一些奇怪的问题确实摸不着头脑。再加上教师在管理过程中出现的武断式、家长式、猜测式的手段或方式，时间长了，学生就会对教师有意见。另一方面，教师对学生的一些行为和表现也存在着不满，如过早恋爱、考试粗心、攀比心理强、不服从管理……这些坏习惯是学校阶段常出现的，教师有责任通过正确合理的方式帮助学生意识到自己的不足，并有针对性地后期督导。
二、好教师应具备的素养
好教师，是真善美的化身，是人之师表，是师之楷模，深受学生喜爱和社会尊崇。习近平总书记曾号召广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”，并强调：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”由此可见，学生需要好教师，学校渴求好教师，社会期盼好教师。有调查显示，在短时间内学生容易被教师的外在表现力（外表、语言等）吸引，但真正让学生持久喜爱的还是教师的内在品性和学识，以及其独特的课堂教学风格。
（一）好教师首先应是德者之师
拥有高尚的道德和高贵的灵魂是教师的首要素养。德者之师以德立身，始终把立德树人、培养有道德的人摆在教育的首位，时刻铭记自己是“人类灵魂的工程师”，肩负着家庭幸福和国家未来。教师的内心蕴含着强烈的社会责任感和职业尊严感，在现实社会里，保有一个纯洁的灵魂，坚守一份神圣的定力，廉洁从教，为人师表，对待学生绝不会因顽劣而放弃、因家贫而冷落，总是公平公正地善待每一位学生。德者之师拥有美好的德性——恻隐之情、同情之心、善良之德，懂得自重，更懂得如何关爱学生，热爱自然，用善的力量和人格魅力影响学生，行无为之事，施不言之教。他固然重视学生的学业成绩和学习能力，但更重视对学生的洒扫应对、待人接物等处世之道的培养。总之，德者之师身上蕴藏着一种绵绵不绝的穿透性的道德力量，这种力量温润又馨香并散发着微微的光芒，辉而不耀，贵而不妖，吸引著、吹拂着学生，在学生心中播撒善良和高尚的种子，生根发芽。
（二）好教师应是能者之师
正如其他行业的能工巧匠一样，能者之师具有扎实的学科知识、丰富的理论素养、广博的文化内涵、高超的教育技能。他深知教育教学规律、学生的学习规律和成长规律，熟知学生的年龄特征和个性禀赋，能在学理关照下进行有效教学。正如语文特级教师程翔所言：“激发学生的学习兴趣，实现学生从不愿意学到愿意学的转变；注重学生的参与、体验、内化与生成，让学生获得成功感，逐步发现自身优势，实现学生从不能学到能学的转变；善于引导、启发学生，教授方法和规律，促进学生思维品质的提升，实现学生从不会学到会学的转变。”他在育人中言传与身教并用、科学与艺术相融，课堂教学深入浅出、引人入胜，班级管理左右逢源、令人信服，深受学生爱戴、家长敬重。
（三）好教师应是智者之师
智慧是人的学识和情智的综合表现，是一种超常的把控能力。智者之师无疑既有思想和灵性，又有高超的教育艺术。诚如北京师范大学教授裴娣娜所提出的：实施个性化教育，培养学生具有独特的思想和眼光；积极推行学习方式的变革，推行开放式教学，实现知识传递向认知建构的转型等。他习惯拒绝平庸，接受挑战，不断地丰富自己的教育教学智慧，在课堂上表现为童趣、情趣、谐趣，能寻找、发现和把握教育契机，在不经意间化解课堂上的事故或尴尬，不着痕迹，却给学生留下难忘的印象。总之，运用非常之手段实现非常效果，化腐朽为神奇。智者之师深受学生欢迎。
（四）好教师应是觉者之师
觉；觉悟，觉醒也。觉者之师有着天然的责任感和使命感，始终保持清醒地认识和追求，不断拓展和提升“独上高楼，望尽天涯路”的境界和品格，对文化反思，对思想吸收，对价值借鉴，对教改探索，对工作自省，永不满足，永不停息。尤其是对教育教学保有旺盛的激情和热爱，对教育教学问题敏感并持有强烈的探究欲望，对教育现象和社会问题有自己独到的见解和处理方式，既高瞻远瞩又脚踏实地，既宏达思想又洞察入微。他时刻保持质疑、批判和反思精神，持续不断地检验、反思自己的教育教学实践，持续不断地修正、调整自己的教学策略和提高自己的育人艺术，与时俱进，守正创新。他追求的是卓越和崇高，终将成为教学专家或教育大家。觉者之师为同行羡慕和效仿。
好教师懂学生，能用学生的眼睛观察世界，能用学生的心灵去感受世界，能用学生的思维去理解世界；好教师学而不厌、诲人不倦，善待每一位学生，受学生爱戴。好教师的典范霍懋征先生从教60多年，从没有向学生发过一次火，从没有请过一个学生家长，从没有惩罚或变相惩罚一个学生，从没有让一个学生掉队。她一生都在立德树人，追求“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
总之，要想做一名好教师，就要从各方面严格要求自己。具体来说，无外乎两个途径：内生与外铄。一方面要社会要营造好教师成长和成就的良好环境，弘扬好教师的优良品质，引领广大教师向好教师学习，同时为好教师提供更多的学习、教研、锻炼、展示的机会，在广大教师中形成争做好教师、在全社会形成尊重好教师的氛围。另一方面教师个人要坚定理想信念，把做一个深受人们爱戴的好教师作为职业自觉追求。一要修炼自己，敬业爱生，做到温润敦厚、温良恭谦，包容善待学生；二要丰富自己，接受、吸纳、借鉴和提炼先进的教育思想和知识，止于至善；三要教学相长，乐于把自己的精神财富外化为行动，与他人分享，助他人进步，实现共同成长。冰冻三尺非一日之寒，成为好教师需绵绵用力，久久为功。被人们拥戴为好教师则需要更长时间磨砺，通过人们口耳相传。
参考文献：
[1] 杨生仁. 努力做一个好教师 [J].江西教育科研，2007（11）.
[2] 张萌蕾. 探究小学生眼中的好老师[J].发现（教育版），2015（8）.