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摘要：当前，农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象。兴趣是开启学生求知心扉的金钥匙，兴趣是成功之母，所以培养学生的英语学习兴趣已是当务之急。本文浅议了学生在英语学习中存在的问题及解决策略。
关键词：农村中学生；英语兴趣；问题；策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0076-01
现在，无论是社会还是家庭，对孩子的教育在一定程度上都有了很大的提高和改进，特别是对英语的学习有了一个新的认识，使英语学习变得更为广泛。农村初中英语教学成为当今基础教育的一大热点，也是家长和学校关注的焦点。笔者根据周边乡镇学校学生的英语学习状况进行了调查和了解， 发现各校普遍存在两极分化严重、分化时间提前、分化速度加快、优生人数不断减少、学困生人数持续增加的现象。学生厌学情绪加巨，不认真学习、不完成作业、甚至考试作弊等不良风气有所抬头。农村中学生英语学习的现状确实令人担忧。
一、学生学英语主要存在的问题
综合调查结果分析，学生学英语主要存在以下几方面的问题：
1.学生方面。学生学英语问题可归纳为“四缺”：缺目的、缺兴趣、缺信心、缺方法。
2.英语教师方面。由于现在学生还是要通过考试入学，在中考的指挥棒下，农村初中英语教师英语教学重教材、重讲解、重传统、重优生。
3.学习英语环境方面。当前，农村学生家长整体素质不高，对孩子的教育管理缺少有效的学习方法指导，对孩子的个性发展缺少有效关注，对孩子的英语学习更是无能为力。而农村初中学校英语课又是在专业师资力量不足、教学条件不充分、教学实验较少、经验更为缺乏的情况下开设的，存在着许多问题，尤其是学生学英语兴趣的培养问题最为突出。同时，学生缺少获取课外英语学习资源的途径，缺少学习英语语言的环境。
二、英语学习兴趣的培养策略
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师的教学能力越强，他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法，教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在轻松愉快的氛围里高效掌握知识，发展他们语言运用的能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入英语学习中。
三、寓教于乐的课堂教学
最新版英语教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的热身（Warm-up）、复习（Review）、呈现（Presentation）和巩固和扩展（Consolidation and extension ）四个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。在平时的日常教学中，我们重点是从以下几个方面来培养学生学习兴趣：
1.利用实物，引发兴趣。因为实物贴近学生生活，学生会特别感兴趣。如教学复习学习用品时，老师拿起学生的一支钢笔与一名学生对话：What’s this in English ？It’s a pen .What color is it ？ It’s blue .How do you spell it， please ？......Thank you.再让全班小组活动演练对话。此时，老师可以循回走动进行指导。最后积分形式或比赛形式到前面表演对话。多些鼓励，少些批评，使学生不断获得成就感。这样一来，还把新旧知识活学活用到学生实际生活中。“玩中学”真是乐在其中。
2.创设情境，激发兴趣。在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的，如在课堂上创设购物情境商店：老师扮作营业员，学生当顾客，对话如下：
T ： Can I help you ？
S ； Yes ，please .I want a ruler .
T ： What color do you like ？.....
表演后让学生小组在前面尽兴表演。表演的过程就是操练句型的过程、情景交际的过程。同学们在轻松愉快中不知不觉掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我们都尽量用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。但在创设情景中应该注意几点基本教学原则：一是真实自然，贴近生活；二是形式多变，活泼有趣；三是难度适当，照顾层次，以增强学生自信心。
3.采用灵活多变的教学方式，诱导兴趣。利用图画、顺口溜、口诀等，诱发学生的内在学习动力。比如简笔画简便易行，风趣幽默，省时、省力，寥寥几笔就能表达出丰富的语言信息或概念，有利于激发学生学习热情和兴趣。要尽力丰富教学手法，常教常新，才更行之有效。才能实现“大面积丰收”。
4.精讲互动，体验成功，获得兴趣。我们教师要做到深入钻研教材，因材施教.使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的快乐。
5.优化课堂教学，巩固兴趣。有位名人曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点， 利用各种方式或途径，来优化课堂教学，这样就能巩固学生的学习兴趣。
6.融洽师生关系，维持兴趣。建立良好和谐师生关系，既能有效调动学生学习兴趣，又能言传身教感染学生。
7.开展活动，增强兴趣。活动形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。这既能增强兴趣，又能巩固课堂知识。培养他们参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。培养学生的学习兴趣是英语教学的关键，也是学生学习的动力源泉。 因此，英语教师要运用各种教学手段，探索有效的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，提高英语教师语言的亲和力，使学生真正享受到学英语的乐趣，全面提高英语教与学的质量，达到教学目标。
关键词：农村中学生；英语兴趣；问题；策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0076-01
现在，无论是社会还是家庭，对孩子的教育在一定程度上都有了很大的提高和改进，特别是对英语的学习有了一个新的认识，使英语学习变得更为广泛。农村初中英语教学成为当今基础教育的一大热点，也是家长和学校关注的焦点。笔者根据周边乡镇学校学生的英语学习状况进行了调查和了解， 发现各校普遍存在两极分化严重、分化时间提前、分化速度加快、优生人数不断减少、学困生人数持续增加的现象。学生厌学情绪加巨，不认真学习、不完成作业、甚至考试作弊等不良风气有所抬头。农村中学生英语学习的现状确实令人担忧。
一、学生学英语主要存在的问题
综合调查结果分析，学生学英语主要存在以下几方面的问题：
1.学生方面。学生学英语问题可归纳为“四缺”：缺目的、缺兴趣、缺信心、缺方法。
2.英语教师方面。由于现在学生还是要通过考试入学，在中考的指挥棒下，农村初中英语教师英语教学重教材、重讲解、重传统、重优生。
3.学习英语环境方面。当前，农村学生家长整体素质不高，对孩子的教育管理缺少有效的学习方法指导，对孩子的个性发展缺少有效关注，对孩子的英语学习更是无能为力。而农村初中学校英语课又是在专业师资力量不足、教学条件不充分、教学实验较少、经验更为缺乏的情况下开设的，存在着许多问题，尤其是学生学英语兴趣的培养问题最为突出。同时，学生缺少获取课外英语学习资源的途径，缺少学习英语语言的环境。
二、英语学习兴趣的培养策略
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师的教学能力越强，他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。教有定则，但教无定法，教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在轻松愉快的氛围里高效掌握知识，发展他们语言运用的能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入英语学习中。
三、寓教于乐的课堂教学
最新版英语教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的热身（Warm-up）、复习（Review）、呈现（Presentation）和巩固和扩展（Consolidation and extension ）四个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。在平时的日常教学中，我们重点是从以下几个方面来培养学生学习兴趣：
1.利用实物，引发兴趣。因为实物贴近学生生活，学生会特别感兴趣。如教学复习学习用品时，老师拿起学生的一支钢笔与一名学生对话：What’s this in English ？It’s a pen .What color is it ？ It’s blue .How do you spell it， please ？......Thank you.再让全班小组活动演练对话。此时，老师可以循回走动进行指导。最后积分形式或比赛形式到前面表演对话。多些鼓励，少些批评，使学生不断获得成就感。这样一来，还把新旧知识活学活用到学生实际生活中。“玩中学”真是乐在其中。
2.创设情境，激发兴趣。在教学中创设一些引人入胜的情境是十分重要的，如在课堂上创设购物情境商店：老师扮作营业员，学生当顾客，对话如下：
T ： Can I help you ？
S ； Yes ，please .I want a ruler .
T ： What color do you like ？.....
表演后让学生小组在前面尽兴表演。表演的过程就是操练句型的过程、情景交际的过程。同学们在轻松愉快中不知不觉掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我们都尽量用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。但在创设情景中应该注意几点基本教学原则：一是真实自然，贴近生活；二是形式多变，活泼有趣；三是难度适当，照顾层次，以增强学生自信心。
3.采用灵活多变的教学方式，诱导兴趣。利用图画、顺口溜、口诀等，诱发学生的内在学习动力。比如简笔画简便易行，风趣幽默，省时、省力，寥寥几笔就能表达出丰富的语言信息或概念，有利于激发学生学习热情和兴趣。要尽力丰富教学手法，常教常新，才更行之有效。才能实现“大面积丰收”。
4.精讲互动，体验成功，获得兴趣。我们教师要做到深入钻研教材，因材施教.使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的快乐。
5.优化课堂教学，巩固兴趣。有位名人曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点， 利用各种方式或途径，来优化课堂教学，这样就能巩固学生的学习兴趣。
6.融洽师生关系，维持兴趣。建立良好和谐师生关系，既能有效调动学生学习兴趣，又能言传身教感染学生。
7.开展活动，增强兴趣。活动形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。这既能增强兴趣，又能巩固课堂知识。培养他们参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。培养学生的学习兴趣是英语教学的关键，也是学生学习的动力源泉。 因此，英语教师要运用各种教学手段，探索有效的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，提高英语教师语言的亲和力，使学生真正享受到学英语的乐趣，全面提高英语教与学的质量，达到教学目标。