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【摘 要】
教学随着新课标的改革也在随之不断的变化，很多学校的教育发展都获得了诸多的成长，教师的教学模式、教学方法都得到提升。但是在教育中实施情感还是少数，那么如何做才能将初中的语文课堂载入情感教学的元素呢？作为一名教育者能够帮助学生的综合素质得到发展是需要时刻考虑的问题。初中的学生情感细腻，正属于培养时期，而语文教学又是实施教学的主要科目，对学生的未来发展起着重要作用。
【关键词】
初中语文 教学策略 情感教育
教育从古至今都是人类重要的课题之一，随着教育界对其态度的越认真，投入的精力越多使得不断的改革教育成为常有的事，而能够把情感教学运用到语文教学中直接影响教学效果，作为语文教师应该认识到该教学的重要性，给予同学正确的教学指引。而由于从前的教学模式弊端依然存在，并且影响着现今教学，教师很难将情感教学元素与教学进行有效结合，所以本文将探究初中语文教学中一些情感教育的策略。
一、何为情感教学
我们常说起的情感教学其实就是在语文教师对学生实行教学的当下，教师需要了解学生真正的学习水平，学习方法并通过教师所学的教育和心理学的知识与实际对学生教学的内容进行结合，并为学生实施一定的教学活动，改变学生对于学习的消极看法和压抑心情，使得学生学习、教师教学的过程得到改善，最终从根本上提升学生的学习成果。当教师实行情感教育很快得到的积极影响就是学生的学习态度明显和以往不同，初中时期的学生开始萌生想自己做主的想法，并逐渐懂得每个人之间都有很大的差异，总是有个想法：希望自己身上的某个闪光点可以吸引别人的目光，希望自己是芸芸众生中最特别的那一个，并且都会得到其他人的认同。这个时候教师对学生怎样教育就显得十分重要，进行情感教育既能够做到尊重学生的独特发展，因材施教，又可以帮助学生在心中加入更多的想法，接受度得到提高。教师教学学生要注意多多开展学生感兴趣活动，帮助学生提升对于情感教学的重视度，提升学生的社会实践能力。情感教学同时可以对教师与学生的沟流交通产生许多正面影响，提升学生对学习语文的积极性，并且情感教育进行到一定程度的时候将会提升教师的教学质量，帮助学生的综合素质得到提升。
二、实行情感教育会面临的问题
虽然我们国家一直对教育行业十分注重，但由于传统教学的弊端一直存在没有真正得到改善，而很多新的教学观念也不容易被教师接受，并且教师始终认为只要学生能够通过努力学习最后能够去到心目中想要考取的高中就是教师教学的成功，学习成绩才是最重要的评价标准。所以学生为了心中的目标，教师为了学生的未来，而学校领导为了所谓的升学率，不管新课标改革的新型教学多么有益与学生都很少有人能够相应政策，或者教师认识到情感教育对学生来说具有怎样的重要性，可是由于上级领导施压能够实施教学政策的空间十分的有限，最后只能使学生进行大量的题目练习，要求学生必须把准确答案背下来，如此这般多次反复。而一代又一代的教师都是按照上一辈的教师的教学方法为学生教学，牢记固定的教学模式。学生的学习是死板的导致学生对于学习的態度是“消极怠工”。语文作为一种语言科目需要学习的内容繁多，在考试中会出现的题目范围也很是广泛，学生在课业压力之下花了巨大的时间和精力去背诵没有时间去领悟知识的精华，国文中所特有的感情，这将直接导致出现学生的情商不高，智商很高的结果。针对这个情况教师应该对现有的教学做适当的改变，并需要教育者对中考有一定的改善，着眼于培养学生综合素质，为未来社会培养全方位人才为目标，实行情感教育将会直接帮助初中学生的能力发展。
例如，教师在实际的初中语文教学中加入情感教育的时候应该注意对加入元素量的把握，如果参入元素量过于少，学生不会感受到教师所教学的文章究竟想要传达怎样的感情，而教师如果大量的将情感教育融合到语文教育中，学生会觉得教师的教学过于夸张，产生不喜欢的态度，对日后学习语文没有了热情。教师在语文教学只有通过不断的实践才会了解适合本班学生的情感教学，才能帮助学生愿意主动学习语文，由此提升学生的情感感悟能力。
三、提高教师自身素质，将教学工具有效开发
想要学生有正确的世界观、人生观、价值观，首先教师就需要有足够正确的观念，而想要做到教好学生教师需要热爱教师这份工作，认识到教育改革对学生的必要性及重要性，具有愿意不断努力研究、创新的精神，对文章作者表达的感情与一定的领悟能力，只有教师自己本身做到位才能带领学生获取积极正面的能量，引导学生在作者的文章中产生共鸣，教师应在教学生活中去了解学生，能够做到学生的优点在哪反面，学生本身具有怎么样的潜力还有待开发，之后为学生开展有效的教学。学好语文不仅仅可以帮助人与人之间的沟通更进一步，更可以帮助人类向其他人传达自己的感情，在教学中实际的提升课堂效率。
例如，在教师教学《背影》的时候，教师自己首先熟读文章，深度领悟作者的思想感情，再以情形带入的模式带领学生学习，在这样的环境中学生分别通过教师所创造的课堂氛围中十分投入的学习这篇文章并在之后的课堂表达了自己对爸爸的感情。由此我们可以看出教师的资质如何将会导致学生接受知识的程度，乃至学生未来的学习路。
【结 语】
总而言之，初中学生的心智依然不是成熟的状态，教师应该在教学中给与学生一定的关注，并且做到将初中语文教学与情感教育有效的结合帮助学生的综合能力有所提升，在成长阶段中有一定的基础，为日后的发展做好铺垫。
【参考文献】
【1】陈丽霞.融入情感教育，让语文教学更灵性——小学语文教学中有效渗透情感教育的策略【J】.小学生作文辅导（读写双赢），2018（04）
【2】王学印.情感教育，“三观”之花茁壮成长的养分——浅谈初中语文教学中的情感教育策略【J】.新课程（中学），2017（10）
教学随着新课标的改革也在随之不断的变化，很多学校的教育发展都获得了诸多的成长，教师的教学模式、教学方法都得到提升。但是在教育中实施情感还是少数，那么如何做才能将初中的语文课堂载入情感教学的元素呢？作为一名教育者能够帮助学生的综合素质得到发展是需要时刻考虑的问题。初中的学生情感细腻，正属于培养时期，而语文教学又是实施教学的主要科目，对学生的未来发展起着重要作用。
【关键词】
初中语文 教学策略 情感教育
教育从古至今都是人类重要的课题之一，随着教育界对其态度的越认真，投入的精力越多使得不断的改革教育成为常有的事，而能够把情感教学运用到语文教学中直接影响教学效果，作为语文教师应该认识到该教学的重要性，给予同学正确的教学指引。而由于从前的教学模式弊端依然存在，并且影响着现今教学，教师很难将情感教学元素与教学进行有效结合，所以本文将探究初中语文教学中一些情感教育的策略。
一、何为情感教学
我们常说起的情感教学其实就是在语文教师对学生实行教学的当下，教师需要了解学生真正的学习水平，学习方法并通过教师所学的教育和心理学的知识与实际对学生教学的内容进行结合，并为学生实施一定的教学活动，改变学生对于学习的消极看法和压抑心情，使得学生学习、教师教学的过程得到改善，最终从根本上提升学生的学习成果。当教师实行情感教育很快得到的积极影响就是学生的学习态度明显和以往不同，初中时期的学生开始萌生想自己做主的想法，并逐渐懂得每个人之间都有很大的差异，总是有个想法：希望自己身上的某个闪光点可以吸引别人的目光，希望自己是芸芸众生中最特别的那一个，并且都会得到其他人的认同。这个时候教师对学生怎样教育就显得十分重要，进行情感教育既能够做到尊重学生的独特发展，因材施教，又可以帮助学生在心中加入更多的想法，接受度得到提高。教师教学学生要注意多多开展学生感兴趣活动，帮助学生提升对于情感教学的重视度，提升学生的社会实践能力。情感教学同时可以对教师与学生的沟流交通产生许多正面影响，提升学生对学习语文的积极性，并且情感教育进行到一定程度的时候将会提升教师的教学质量，帮助学生的综合素质得到提升。
二、实行情感教育会面临的问题
虽然我们国家一直对教育行业十分注重，但由于传统教学的弊端一直存在没有真正得到改善，而很多新的教学观念也不容易被教师接受，并且教师始终认为只要学生能够通过努力学习最后能够去到心目中想要考取的高中就是教师教学的成功，学习成绩才是最重要的评价标准。所以学生为了心中的目标，教师为了学生的未来，而学校领导为了所谓的升学率，不管新课标改革的新型教学多么有益与学生都很少有人能够相应政策，或者教师认识到情感教育对学生来说具有怎样的重要性，可是由于上级领导施压能够实施教学政策的空间十分的有限，最后只能使学生进行大量的题目练习，要求学生必须把准确答案背下来，如此这般多次反复。而一代又一代的教师都是按照上一辈的教师的教学方法为学生教学，牢记固定的教学模式。学生的学习是死板的导致学生对于学习的態度是“消极怠工”。语文作为一种语言科目需要学习的内容繁多，在考试中会出现的题目范围也很是广泛，学生在课业压力之下花了巨大的时间和精力去背诵没有时间去领悟知识的精华，国文中所特有的感情，这将直接导致出现学生的情商不高，智商很高的结果。针对这个情况教师应该对现有的教学做适当的改变，并需要教育者对中考有一定的改善，着眼于培养学生综合素质，为未来社会培养全方位人才为目标，实行情感教育将会直接帮助初中学生的能力发展。
例如，教师在实际的初中语文教学中加入情感教育的时候应该注意对加入元素量的把握，如果参入元素量过于少，学生不会感受到教师所教学的文章究竟想要传达怎样的感情，而教师如果大量的将情感教育融合到语文教育中，学生会觉得教师的教学过于夸张，产生不喜欢的态度，对日后学习语文没有了热情。教师在语文教学只有通过不断的实践才会了解适合本班学生的情感教学，才能帮助学生愿意主动学习语文，由此提升学生的情感感悟能力。
三、提高教师自身素质，将教学工具有效开发
想要学生有正确的世界观、人生观、价值观，首先教师就需要有足够正确的观念，而想要做到教好学生教师需要热爱教师这份工作，认识到教育改革对学生的必要性及重要性，具有愿意不断努力研究、创新的精神，对文章作者表达的感情与一定的领悟能力，只有教师自己本身做到位才能带领学生获取积极正面的能量，引导学生在作者的文章中产生共鸣，教师应在教学生活中去了解学生，能够做到学生的优点在哪反面，学生本身具有怎么样的潜力还有待开发，之后为学生开展有效的教学。学好语文不仅仅可以帮助人与人之间的沟通更进一步，更可以帮助人类向其他人传达自己的感情，在教学中实际的提升课堂效率。
例如，在教师教学《背影》的时候，教师自己首先熟读文章，深度领悟作者的思想感情，再以情形带入的模式带领学生学习，在这样的环境中学生分别通过教师所创造的课堂氛围中十分投入的学习这篇文章并在之后的课堂表达了自己对爸爸的感情。由此我们可以看出教师的资质如何将会导致学生接受知识的程度，乃至学生未来的学习路。
【结 语】
总而言之，初中学生的心智依然不是成熟的状态，教师应该在教学中给与学生一定的关注，并且做到将初中语文教学与情感教育有效的结合帮助学生的综合能力有所提升，在成长阶段中有一定的基础，为日后的发展做好铺垫。
【参考文献】
【1】陈丽霞.融入情感教育，让语文教学更灵性——小学语文教学中有效渗透情感教育的策略【J】.小学生作文辅导（读写双赢），2018（04）
【2】王学印.情感教育，“三观”之花茁壮成长的养分——浅谈初中语文教学中的情感教育策略【J】.新课程（中学），2017（10）