前段时间听了一位教育专家的讲座，他指出，当前如何创建高效课堂是现代教师探索的前沿课题。作为一名中学政治教师，我认为创建高效课堂就是要在45分钟课堂上让学生掌握更多的知识，培养学生更多的能力，形成更好的情感、态度和价值观。要达到这一目标，应切实优化课堂结构和教学环节，既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体作用。根据多年教学经验的总结提练和教法改革的尝试，我认为创建高效课堂要在课堂教学中做好五点：读、提、讲、议、练。
　　1　读，即通读教材。这是充分发挥学生主体作用的关键环节，目的是使学生养成自学习惯，培养自学能力。具体做法是：要求学生在教师导入新课后用5～10分钟时间，把这一节课所要学习的课文内容仔细地阅读一遍。阅读的要求有四点：①课文讲的主要内容是什么？②本课共讲了几层意思？各层具体讲了什么内容？③你认为本课学习的重点是什么？④你认为难点有几处？带着问题阅读可以让学生首先了解课文的内容，充分发挥学生学习的主动性，抓住所要学习的知识点，认识到难点。教师在学生阅读的时候可在教室中巡回辅导、督促，指导学生在同桌之间、前后桌之间根据要求展开讨论，调动学生学习的积极性。
　　读是让学生感知教材、理解教材的过程，如果没有学生感知教材的过程，他们就会将教师讲的知识生吞活剥，结果会食而不化。通过读教材，学生初步了解了教材，有利于学生更好地掌握重点、难点和关键点。
　　2　提，即提问。在学生读完课文后，根据阅读的四点要求，教师要对不同学习程度的学生进行提问，检查学生对课文的掌握情况，如是否抓住了重点、课文理解是否透彻、有哪几处难点等。现代教育理论主张让学生参与到教学活动中来，即教学要以教师为主导、学生为主体。课堂提问正符合这一教育理论，是课堂教学中政治教师所运用的最主要的教学手段。
　　教师的提问要做到：第一，提问要能调动学生思考的积极性，要切合实际，让学生有话可说。第二，提问要能引导学生去钻研课本，要有明确的要求和结论。第三，提问要做到深入浅出，逐层深入，让学生有规律可循。
　　要提高课堂效率，就要求教师深入钻研教材，精心设计好问题。我认为应抓住以下几个方面提问：①抓住兴趣点提问。所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣、促进学生阅读理解的知识点。由此提问，可以引发学生的求知欲望，发挥其主体作用。②抓住疑难点提问。抓住疑难点进行提问，既可化难为易，又能帮助学生突破难点，掌握理解文章的钥匙。③抓住模糊点提问。在课堂教学中，根据学生的反馈信息准确地捕捉学生认识上的模糊点，提问引思，可以有效地引导学生正确理解课文内容。
　　3　讲，即精讲。精讲是指教师讲课时应重点突出、中心明确、言简意赅，能解决学生的疑难问题。
　　教师在提问的基础上，可先让学生讲，并启发其他学生进行补充，教师在肯定学生回答的基础上，再做画龙点睛的讲解，或概述或补充。我认为具体要做到以下几点：①讲解时应抓住重点有的放矢地讲。②针对学生的难点去讲。③举例应联系学生实际，做到精、短且恰如其分。④教师讲后要让有疑问的学生提问。回答学生提问时要注意由已知到未知，宜简不易繁。⑤教师要用简短、准确的语言对本课学习内容进行概括，条理要清晰，重点应突出。
　　现行的中学政治课本都是按照学生的年龄特点编写的，学生基本上都能理解，难点很少。因此，教师在课堂上只要抓住重点、难点讲解即可，讲解的时间应控制在10～15分钟，以最短的时间收到最佳的教学效果。
　　4　议，即议论。这一环节主要是教师引导学生把尚未弄清楚的疑难问题或有独到见解的问题提出来讨论，或由教师提出疑点让学生讨论解决。通过“议”，能培养学生善于发现问题、分析问题和发表自己见解的能力。“议”可以启迪学生思维，加深学生对政治知识的理解，培养学生学习政治知识的兴趣，学会质疑问难；“议”能使学生之间的学习得到交流，取长补短，共同提高；“议”能使教师及时得到信息反馈，检验教学效果，了解学生掌握教材知识的程度。
　　5　练，即巧练。课堂练习是课堂教学的有机组成部分，是学生巩固知识、再学习的过程。学生理解了课文知识，但不一定能牢固地记住并转化为自己的知识技能，学生只有亲自动口、动手进行实践练习，才能达到上述目的。每节课教师安排学生课堂练习的时间不应低于10分钟。就政治课来说，我认为课堂练习应做到以下几点：①练习题要精心设计，形式要多样化，以培养学生的应变能力。②从教材内容出发，及时检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。③开发学生的智力，培养学生观察、分析、解决问题的能力。④检验教学效果，为进一步搞好教学提供依据。
　　在教学实践中，我发现“读、提、讲、议、练”教学法深受学生欢迎，反响良好。运用这一教学法培养了学生多方面的能力，使学生的学习效率大大提高。