【摘 要】
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“全人”是和谐、完整的人,培养“全人”是实现教育强国的重要举措.研究发现,自然主义教育思想为“全人”培养奠定了个体身心发展的规律基础,人文主义教育观为“全人”培养铺
【机 构】
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长春师范大学教育学院 吉林 长春 130032;长春师范大学教育学院 吉林 长春 130032
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“全人”是和谐、完整的人,培养“全人”是实现教育强国的重要举措.研究发现,自然主义教育思想为“全人”培养奠定了个体身心发展的规律基础,人文主义教育观为“全人”培养铺设了人格尊严和权利平等意识的“道路”.本文结合这两种教育思想的合理内核,提出从自然的教育出发,启发孩子学会共处,从物的教育出发,启示孩子求知和做事,从人的教育出发,启迪孩子善于做人,由此实现个体素质的全面发展和个性的充分施展,进而为教育强国打下“人才”基础.
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