【摘 要】
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＜正＞"教、学、评"一致性是指怎么学、怎么教与怎么评的一致性问题.课堂教学过程让学生学到什么程度、教师教到什么程度、考试考到什么程度是达成"教、学、评"一致性的实践行为保证,也是在课程标准引领下的必然选择.另一外方面,课堂教学行为"教、学、评"由"目标"导向学生的"学";教师的"教"是受"学"而发生动态变化的,其过程获得重叠而产生优化的效果的手段是通过"评"来促的.在课堂教学中,假如"教、学、评"
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＜正＞"教、学、评"一致性是指怎么学、怎么教与怎么评的一致性问题.课堂教学过程让学生学到什么程度、教师教到什么程度、考试考到什么程度是达成"教、学、评"一致性的实践行为保证,也是在课程标准引领下的必然选择.另一外方面,课堂教学行为"教、学、评"由"目标"导向学生的"学";教师的"教"是受"学"而发生动态变化的,其过程获得重叠而产生优化的效果的手段是通过"评"来促的.在课堂教学中,假如"教、学、评"是三个集合A,B,C,
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本文以S系列疏水剂为改性材料,硫氧镁水泥为胶凝材料,细集料、锯木屑为填充材料,制备改性硫氧镁水泥混凝土,研究疏水剂种类及掺量对水泥混凝土性能的影响。结果表明,随着疏水剂掺量的增加,试件养护峰值温度不断降低,出现温度峰值的时间不断延长。S1疏水剂的引气和稳定气泡作用导致试件密度降低,力学性能下降;S2疏水剂具有消泡功能,随掺量的增加,试件密度略有提高,力学强度有大幅度提高;S3疏水剂既不会引气也不会
在高湿度地区，提高混凝土对水或者其他侵蚀溶液的抗渗性是十分必要的。添加疏水剂是提高混凝土抗渗性能的常用方法。介绍了一种新型的疏水外加剂YREC，在提高混凝土抗渗性的同时也增强了材料的强度。对掺入YREC混凝土的力学性能、抗渗性能、孔隙结构以及水泥水化程度进行了系统的研究。应用液氮吸附/解吸等温曲线和压汞法进一步分析了YREC对混凝土砂浆基体孔隙结构的影响。试验表明YREC的填充效应改善了孔隙分布，
＜正＞自世界上第一条商用铁路投入运营以来,钢铁长龙开始铺向全球各地。然而由于地形、运载需求、国防安全考虑等因素的不同,火车铁轨在铺设时,除了英国最开始实行的1435mm标准轨距外,陆续出现了十多种其他标准的铁路轨距。国际铁路协会在1937年把1435mm制定为标准轨,比标准轨宽的轨距称为宽轨,比标准轨窄的称为窄轨。
根据“学习金字塔”理论，课堂上需要适当减少“教师讲学生听”这种“灌输式”学习方式的比重，做到讲重点，会的少讲。西山小学高新区学校根据“学习金字塔理论”，打破“教师讲学生听”这种传统的教学方式，采用“小组合作”“实践练习”“教授他人”的主动学习方式，将多种教学方式有机融合，形成具有鲜明特色的“小组合作的主动课堂”教学模式，推进小组合作的主动课堂教学改革。学校从顶层的“课改文化”到“课改教案”，勾勒出
[目的]开发一种新型农用杀菌剂。[方法]以2-甲基-3-硝基苯酚为起始原料,经醚化、还原和酰化合成戊菌酰胺,3步总收率35.89%。通过盆栽法测试了戊菌酰胺对玉米锈病和小麦白粉病的防效。[结果]戊菌酰胺在6.25 mg/L质量浓度下对玉米锈病防效为90%,在400 mg/L质量浓度下对小麦白粉病的防效是100%,对哺乳动物和非靶标生物低毒。[结论]戊菌酰胺对玉米锈病和小麦白粉病具有良好的防效,具有
[目的]准确评价化合物SYP-061的杀菌活性[方法]通过室内及田间开展试验[结果]室内杀菌活性试验结果表明SYP-061对靶标病害有良好抑菌活性;田间试验显示:SYP-061对小麦锈病,菜豆锈病有良好的防治效果。
测定了高活性化合物SYP-1417对4种蚜虫的田间药效试验。结果表明,SYP-1417在30-60g a.i./hm~2剂量下,对甘蓝桃蚜和苹果黄蚜的防治效果均超过90%,具有较好的应用前景;SYP-1417在供试剂量下,对棉蚜和麦蚜的防治效果较差,明显低于商品药剂吡蚜酮和吡虫啉。
创意实践是音乐学科核心素养的重要组成部分，本文从三个方面对创意实践素养的落地实施进行探索：通过即兴表演激发儿童的创意实践兴趣，通过情境再现感悟创意实践乐趣，在课堂的每个领域中找到“创意实践点”，提高儿童创意实践素养;依托不同学段的音乐编创逐步形成“创意实践链”，依托任务单生成“创意实践短线”，并厘清课程单元纵横交错的“创意实践长线”；从课堂教学拓展到社团发展再到课外音乐活动的延伸构建“创意实践面”
[目的]研究室内条件下SYP-9069的杀虫活性、杀虫谱、作用特性;田间SYP-9069对4种重要害虫的防治效果。[方法]室内采用浸渍法、喷雾法和药膜法;田间采用喷雾法。[结果]室内试验表明,SYP-9069对蚕豆蚜、桃蚜、朱砂叶螨有较高的杀虫活性;[结论]田间试验结果表明,SYP-9069甘蓝桃蚜、苹果黄蚜、瓜蚜、茄叶螨具有较好的防治效果,对试验作物安全。
“双减”政策的发布给教师带来了新的挑战。在这样的背景下，文章基于已往教学研究经验，分析了“双减”背景下小学语文课堂改革的必要性，然后以部编版教材为教学案例，提出通过展开趣味教学、引入生活元素、课堂及时巩固和关注学生特点等策略，推进小学语文课堂教学改革进程，以便教师在本轮课改的课堂教学实践中，参照实施，达到促进课堂教学效率提高的目标。