孔子曰:“益者三友,友直,友谅,友多闻”。通过市教育局搭建的网络教研平台使我找到了更多的好友,方寸之间骤显天地宽广,无数的良师益友汇集而来,共同探讨交流,给我带来了无限的快乐和享受。
　　身为教师,我们都曾组织或参与过各种传统形式的教研活动,但真正交流起来,却碍于面子或权威,常常是“建议口中出,意见心中藏”。网络教研则可以言为心声,畅所欲言。
　　当我把美丽的图片发到网络教研平台上,供教师们交流时,却收到朋友们提示我“看不到图片”的留言,还用短信指导我上传图片的方法。每当这时,我就感受到网络教研平台就是我的一个益友,一个不图回报,无私帮助我的益友。真诚交流沟通,直言指出不足,热心解决疑惑,这种真诚和直率让我似饮清露、如沐春风。
　　与教研平台交流,她不会限制我的时间,她最能体谅一线教师的辛苦,备课、上课、批改作业,课下辅导,还有杂七杂八的检查督导,上班的时候,我们几乎没有机会与教研平台交流。但每当我来到这个平台时,她都会提示我是否有新文章、新留言,是否有好的资源可分享,有好建议可采纳等等。例如,她引领我走进胡勤楠主任的工作室,让我足不出户参加了四年级科学上下册教材的培训;她引领我走进学科带头人王宪芳老师的个人空间,让我懂得了如何创造性地使用科学教材;她引领我步入“慕之小园”,让我领略了一个农村教师的风采……
　　网络教研,她就是一个益友,写文章,传资源,给朋友留言,在教研平台上任意涂鸦……在教研平台这位朋友面前,我不必“纳于言”,我享受到了“敏于言”的快乐。
　　只要登录平台 ,她总会给我献上各种信息,教育动态,各种文章、图片,内容丰富,绚丽多彩。语文、数学、科学、音乐各科教学她都熟悉;学前教育、小学教育、高中教育、职业教育、特殊教育,各类教育她都精通;教育专家,学科带头人,普通教师,各类教育工作者她都了解。我需要什么信息,她就能提供什么信息,她就像一个活字典和资源库,源源不断地提供我所需要的各种资源,这就是我益友的“多闻”。
　　网络教研平台使我变成了有心人,我曾经写过许多随笔,有的写到了书上,有的记在了纸上,有的写在了本上,随着时间的流逝,一些随笔也不翼而飛,不是找不到了,就是内容已经过时。教研平台,她就相当于我的文件夹, 帮我把积累的东西从记忆的仓库里一个一个掏出来,促使我不断地进行反思,不断在反思中成长。
　　网络教研平台让我对一些事情不再熟视无睹,为了能和教研平台进行有效交流,我感觉自己善于观察教育教学现象了。学生的一句话,一个动作,家长的一个表情我都习惯地思考一下为什么,习惯想想“如之何”了,也常常“三省吾身”了。为了有所思所感,我备课更加认真了,因为我感觉只有经过认真备课后再上课,才会有不同的感受,才能写出真正属于自己的心得。
　　为了与教研平台交流,我感觉我的心态更年轻了,学生们对我的爱,我能感受到了,他们的一句“老师好!”我都会感觉与众不同,感觉自己整天处于享受教育的状态,快乐地工作,愉快地交流。
　　网络教研让我“晋升”了!我写了篇随笔《那一刻,我感觉整个世界都是我的》,朋友的一个回复给了我很大的鼓励和启发,“祝贺你由教书匠晋升为教师”,还有的朋友在我的这篇随笔后留言,“一个女神和一群天使的故事。”我在不知不觉中由教书匠变成了真正的教师,这种晋升的感觉是美妙的。仿佛自己从小学一级教师晋升到小学高级教师都没有如此兴奋。
　　某一天,当我登录网络教研时,我看到了自己居然成为“研修之星”,虽然四十不惑了,对荣辱看得也淡了,但是当知道自己被网络教研平台晋升为“星”的时候,还是兴奋不已,像幼儿园的时候得到老师奖励的小红花一样高兴。当然,我最高兴的是,我感受到了网络教研平台的公正与公平。网络教研平台有一双慧眼,这双慧眼也让我看到了一条通往成功的光明大道。
　　与教研平台交往时间不长,已经感觉到“仰之弥高”了,相信随着对教研交往的加深,会感觉“钻之弥坚”的。网络教研平台,我的益友,我要让其见证一个普通教师的成长历程,要让她见证一个中年教师的教育热情,要让她感受到一个教书匠的幸福生活,要让她陪伴我一步一步走向教学研究的殿堂!■
　　(作者单位:山东省邹城市三迁祠小学)