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【案例回放】
圣诞节前的一天下午，我和李老师准备了一份特别的礼物带给孩子们。我们把精心准备的糖果包在每个孩子的抽屉里放了一份，还给父母们发了校讯通：“亲爱的爸爸妈妈们，今晚就是平安夜了，这是一个西方的传统节日，如果您爱自己的孩子，请满足他（她）一个愿望，在今晚把他（她）一直想要的那个礼物放在他（她）的枕头下面，给他（她）的童年留下一个特别的回忆。也可以写一封信给他（她），告诉孩子您对他（她）的爱和期待。”
第二天早晨，我早早来到了学校。孩子们都还没有来，我打开课件，顺便打开了《铃儿响叮当》这首经典的圣诞节歌曲。李老师也按捺不住了，随后也进了教室，不住手地整理着教室的角角落落，不时还朝我使个眼色，会心一笑。
孩子们陆续来了，见到我和李老师，把平时的“老师好”，换成了“老师圣诞节快乐”。我和李老师也和他们互相问候。大家像往常一样放书包，掏出书，开始读书。李老师看到大家这样，偷偷对我嘀咕：“咱们去办公室吧，一会儿回来他们没准谁就发现了。”我俩离开教室，到了办公室。
果然，不多会儿就有孩子跑来“报告”了：“老师，圣诞老人来过咱们班了，我在抽屉里发现了糖果。”大家举着手里的糖果包嘻嘻哈哈地冲着我和李老师喊着。
“是吗？快给我看看。”我俩佯装惊讶。孩子们像一群小麻雀一样哄的一声涌来，又哄的一声涌去了。我跟着他们到了教室，坐在讲桌前看着这群叽叽喳喳的小东西们。
上课铃响了，孩子们慢慢安静下来，眼神里泛着光彩。我说：“圣诞老人最慈祥了，看到咱们班这群小蜜蜂这么勤奋地汲取营养，这么努力学习知识，就送你们糖果作为奖励了。老师真为你们骄傲。在圣诞老人明年来之前，我们更要加倍努力了啊！”
就在这时候，一个带着哭腔的声音传来：“老师，圣诞老人没有送给我礼物。”
我一抬头，是帅。帅平时也是个调皮的孩子，看大家都有礼物，又听我说这是圣诞老人送给听话孩子的礼物，忍不住了。他一边说着话，一边眼泪就掉下来了。我一看帅的样子，不像是撒谎，就安慰他：“帅，圣诞老人不会不给你礼物的，你再仔细看看，是不是和你捉迷藏，藏在你抽屉的书里面了。”
因为帅这一排是李老师放的，我不敢确定具体的位置。帅把书包拿出来，把抽屉里的书、练习本、魔方等一堆东西全拿出来放在了凳子上，还是没有。我沉不住气了，走过去也帮着翻了一遍，还是没有。
坐在帅身边的乐也开始帮忙，很着急的样子。我又问大家：“是不是圣诞老人一糊涂，放错了地方，你们都看看自己的书包和桌斗，有没有谁那里藏了双份的礼物啊？”因为礼物都放在桌斗最里面，我真以为是李老师放错了。可是孩子们都检查过之后，纷纷把自己的那份礼物摆出来，连连冲我摇头。
我一看晨诵时间马上到了，不能再这样耽误了，就安慰帅：“圣诞老人不会落下任何一个人的，我们先上课吧，一会我给圣诞老人打个电话，问一下怎么回事。我估计他知道你喜欢开玩笑，没准儿就想和你捉个迷藏呢。”
看我说得很认真，孩子们也都没有笑，只是半信半疑地看着我。我扫视了全班一圈，因为我自认凭着多年的经验，如果是谁做了“手脚”，一定逃不过我的“法眼”。但是每一个孩子似乎都很镇定，眼神里并无任何惊慌或者游移。因为乐是帅的同桌，我的目光在乐的身上停留了两秒，但同样并未发现任何异常。
下课了，孩子们都到操场上做操去了。我赶紧到办公室找到李老师，跟她讲了这件事的来龙去脉。
李老师说：“会不会是乐？叫他过来问问吧。”
我说：“不会吧？看他很镇定啊！完全不像，再伤到了孩子就不好了。”
李老师说：“是啊，那怎么办呢？”
我们最后决定，先趁班里没人，把原先多出来的一个糖果包放进帅的书包底下，然后静观其变。
课间操结束，我和李老师回到了办公室，我俩因为糖果丢失的事情，都隐隐带了几分忧虑。
没多大会儿，就看见璇和另外两个小姑娘小脸儿通红地跑进了办公室，气喘吁吁地叫起来：“老师，我看见乐吃了一包糖果了，可是他还有一包。”在孩子们七嘴八舌的讲述中，我和李老师终于明白了事情的缘由。上完操之后，大家在操场上玩。乐忽然从自己兜里掏出一袋糖果给大家炫耀，引得大家攻击：“早上的时候我们都吃过了，为什么你还有一包啊？”乐显得有些急，辩解说自己上课根本没有吃，现在才拿出来的。可是立刻有人反驳：“你说谎，明明上课的时候我就看到你吃了的。”于是一群人立刻想到了帅丢失的糖果，跑着来向我和李老师告状了。
听大家这么一说，我和李老师会心地笑了。
我告诉孩子们：“你们应该先去看看帅的糖果有没有出现。如果帅的糖果没有丢呢？”“那就是我们冤枉乐了！”机灵的璇立刻回答。然后孩子们返身跑走了。
看着孩子们的背影远去了，李老师转头问我：“怎么办？”我说：“不能当着孩子们的面叫乐过来问，放学再说吧。”
中午放学的时候，李老师送学生离校，我悄悄把乐叫到了办公室。
一进办公室，我就把乐的手拉住了：“你知道圣诞老人送帅的糖果包哪里去了吗？”
“我看见帅找到了。”乐回答我，声音很干脆。
“我刚才给圣诞老人打了个电话，他说因为怕帅丢了礼物心里难过，所以才又给了他一包的。之前那包，真的不见了。”我一边说，一边看着乐。
乐忽然皱了皱眉头：“嗯？我也不知道啊！”
嘿，这小子，“反侦察”能力还蛮强的。
“哦，可是，圣诞老人也说了，让我问问乐，说乐就在帅的旁边，肯定知道是怎么回事的。”我“步步紧逼”。
“我不知道。”乐眨眨眼，丝毫没有显出慌乱。
“哦，我本来也以为是被哪只贪嘴的小耗子拖走了，可是圣诞老人说，就是班里的一只小蜜蜂藏起来了。因为这只小蜜蜂很喜欢这份礼物，想带回家给妈妈和爸爸一起分享呢。”我继续“编”故事，乐还是那样“淡定”地看着我。 “你说，会是哪只小蜜蜂呢？”我又问他。乐这一次没有直接回答我，只是摇了摇头。
“藏起圣诞老人的礼物，是每个喜欢圣诞老人的小孩儿都愿意做的事情，但是自己的一份可以留着，把别人的也藏起来，就不对了。圣诞老人以后再也不会把礼物送给这样的小孩儿了。老师真担心，以后他会变成一个坏小孩儿哦。”我继续暗示。
但乐只是低了低头，又抬起头看了看我，还是没有说话。
“其实在我们身边，有很多我们看不见的眼睛盯着我们呢，如果我们撒谎，鼻子就会变长。可是如果犯了错的小朋友能主动认错，就会得到老师的原谅。那份礼物，也会当成是奖励这个同学诚实的礼品了。”李老师也走过来，轻轻摸了摸乐的脑袋。
“而且，我们不会告诉他爸爸妈妈。他也不用担心爸爸妈妈知道了会打他屁股。”我努力想打消乐的顾虑。
乐听了我和李老师的话，忽然点了点头，轻声地说：“是我藏起来的，就在我书包里。”我和李老师长长地舒了一口气。
“那现在怎么办？”我问他。
“还给帅。”乐回答说。
乐转身去了教室。不一会儿回来了，从上衣兜里掏出一个糖果包。我把乐的手捧起来，把糖果包放在乐的手心里对他说：“老师说过了，这是作为你承认错误的礼品，收起来吧。以后不能再这样做了，记住没有？”
“我不要了老师，这是给帅的。”乐声音不高，但是很坚决。看到他这样，我和李老师都笑了。
后来，我和李老师还是选择时机偷偷把这件事情告诉了乐妈妈。因为我们知道，很多孩子身上的问题，父母和老师都有责任重视起来。而乐爸爸因为脾气比较急躁，我们选择了对他“保密”。之后的一段时间，我密切关注着乐的表现，直到确定这件事情已经平稳过去了。
【对父母说】
首先，这个年龄段的孩子，常常会出于好奇心而犯“错”。但其实他们的很多行为无法用简单的对错来判断和衡量，更多的是要透过发生的事件了解孩子，了解事情背后的根源。
其次，对待和处理孩子身上发生的问题，有时候需要父母“视而不见”。当乐“拿”了同桌的圣诞礼物之后，母亲很好地配合了老师的处理方法，她选择不揭穿这件事，是对乐最好的保护。其实孩子们在犯错之后，在潜意识里都会有自我惩罚的机制运行。
【对老师说】
首先，发现问题之后，老师和乐谈话时注意了不伤害孩子。而且谈话过程中也是循循善诱，把孩子所担心的承认错误之后的后果逐一排解掉，化解了孩子内心的恐惧。在这样的情况下，诚实还能得到奖赏（那包糖果），所以孩子自然就愿意承认了。老师也履行了自己的承诺，奖励了乐那一包糖果。这会让孩子对周围世界产生信任和信心，并最终逐步养成诚信的品质。
其次，老师最终决定和父母交流孩子身上的问题，仍然是本着对孩子负责的原则。对这个年龄段的孩子来说，他们身上出现的问题，总是会不断反复，直至有一天，道德准则真正扎根在自己的内心，从而能够有效指导自己的行为，也就是达到了某一道德境界。所以，老师和妈妈达成共识，对妈妈已经知道这件事情进行保密，一方面能够让妈妈更多关注孩子的行为，有效引导；另一方面也让孩子不失去对老师的信任。
当然，老师选择告诉乐的妈妈这件事，也把自己抛入了一个可能的信任危机中，之后一段时间应该对乐给予适当关注，从而使他完成从被教育到自我教育的平稳过渡。
（责 编 子 君）
圣诞节前的一天下午，我和李老师准备了一份特别的礼物带给孩子们。我们把精心准备的糖果包在每个孩子的抽屉里放了一份，还给父母们发了校讯通：“亲爱的爸爸妈妈们，今晚就是平安夜了，这是一个西方的传统节日，如果您爱自己的孩子，请满足他（她）一个愿望，在今晚把他（她）一直想要的那个礼物放在他（她）的枕头下面，给他（她）的童年留下一个特别的回忆。也可以写一封信给他（她），告诉孩子您对他（她）的爱和期待。”
第二天早晨，我早早来到了学校。孩子们都还没有来，我打开课件，顺便打开了《铃儿响叮当》这首经典的圣诞节歌曲。李老师也按捺不住了，随后也进了教室，不住手地整理着教室的角角落落，不时还朝我使个眼色，会心一笑。
孩子们陆续来了，见到我和李老师，把平时的“老师好”，换成了“老师圣诞节快乐”。我和李老师也和他们互相问候。大家像往常一样放书包，掏出书，开始读书。李老师看到大家这样，偷偷对我嘀咕：“咱们去办公室吧，一会儿回来他们没准谁就发现了。”我俩离开教室，到了办公室。
果然，不多会儿就有孩子跑来“报告”了：“老师，圣诞老人来过咱们班了，我在抽屉里发现了糖果。”大家举着手里的糖果包嘻嘻哈哈地冲着我和李老师喊着。
“是吗？快给我看看。”我俩佯装惊讶。孩子们像一群小麻雀一样哄的一声涌来，又哄的一声涌去了。我跟着他们到了教室，坐在讲桌前看着这群叽叽喳喳的小东西们。
上课铃响了，孩子们慢慢安静下来，眼神里泛着光彩。我说：“圣诞老人最慈祥了，看到咱们班这群小蜜蜂这么勤奋地汲取营养，这么努力学习知识，就送你们糖果作为奖励了。老师真为你们骄傲。在圣诞老人明年来之前，我们更要加倍努力了啊！”
就在这时候，一个带着哭腔的声音传来：“老师，圣诞老人没有送给我礼物。”
我一抬头，是帅。帅平时也是个调皮的孩子，看大家都有礼物，又听我说这是圣诞老人送给听话孩子的礼物，忍不住了。他一边说着话，一边眼泪就掉下来了。我一看帅的样子，不像是撒谎，就安慰他：“帅，圣诞老人不会不给你礼物的，你再仔细看看，是不是和你捉迷藏，藏在你抽屉的书里面了。”
因为帅这一排是李老师放的，我不敢确定具体的位置。帅把书包拿出来，把抽屉里的书、练习本、魔方等一堆东西全拿出来放在了凳子上，还是没有。我沉不住气了，走过去也帮着翻了一遍，还是没有。
坐在帅身边的乐也开始帮忙，很着急的样子。我又问大家：“是不是圣诞老人一糊涂，放错了地方，你们都看看自己的书包和桌斗，有没有谁那里藏了双份的礼物啊？”因为礼物都放在桌斗最里面，我真以为是李老师放错了。可是孩子们都检查过之后，纷纷把自己的那份礼物摆出来，连连冲我摇头。
我一看晨诵时间马上到了，不能再这样耽误了，就安慰帅：“圣诞老人不会落下任何一个人的，我们先上课吧，一会我给圣诞老人打个电话，问一下怎么回事。我估计他知道你喜欢开玩笑，没准儿就想和你捉个迷藏呢。”
看我说得很认真，孩子们也都没有笑，只是半信半疑地看着我。我扫视了全班一圈，因为我自认凭着多年的经验，如果是谁做了“手脚”，一定逃不过我的“法眼”。但是每一个孩子似乎都很镇定，眼神里并无任何惊慌或者游移。因为乐是帅的同桌，我的目光在乐的身上停留了两秒，但同样并未发现任何异常。
下课了，孩子们都到操场上做操去了。我赶紧到办公室找到李老师，跟她讲了这件事的来龙去脉。
李老师说：“会不会是乐？叫他过来问问吧。”
我说：“不会吧？看他很镇定啊！完全不像，再伤到了孩子就不好了。”
李老师说：“是啊，那怎么办呢？”
我们最后决定，先趁班里没人，把原先多出来的一个糖果包放进帅的书包底下，然后静观其变。
课间操结束，我和李老师回到了办公室，我俩因为糖果丢失的事情，都隐隐带了几分忧虑。
没多大会儿，就看见璇和另外两个小姑娘小脸儿通红地跑进了办公室，气喘吁吁地叫起来：“老师，我看见乐吃了一包糖果了，可是他还有一包。”在孩子们七嘴八舌的讲述中，我和李老师终于明白了事情的缘由。上完操之后，大家在操场上玩。乐忽然从自己兜里掏出一袋糖果给大家炫耀，引得大家攻击：“早上的时候我们都吃过了，为什么你还有一包啊？”乐显得有些急，辩解说自己上课根本没有吃，现在才拿出来的。可是立刻有人反驳：“你说谎，明明上课的时候我就看到你吃了的。”于是一群人立刻想到了帅丢失的糖果，跑着来向我和李老师告状了。
听大家这么一说，我和李老师会心地笑了。
我告诉孩子们：“你们应该先去看看帅的糖果有没有出现。如果帅的糖果没有丢呢？”“那就是我们冤枉乐了！”机灵的璇立刻回答。然后孩子们返身跑走了。
看着孩子们的背影远去了，李老师转头问我：“怎么办？”我说：“不能当着孩子们的面叫乐过来问，放学再说吧。”
中午放学的时候，李老师送学生离校，我悄悄把乐叫到了办公室。
一进办公室，我就把乐的手拉住了：“你知道圣诞老人送帅的糖果包哪里去了吗？”
“我看见帅找到了。”乐回答我，声音很干脆。
“我刚才给圣诞老人打了个电话，他说因为怕帅丢了礼物心里难过，所以才又给了他一包的。之前那包，真的不见了。”我一边说，一边看着乐。
乐忽然皱了皱眉头：“嗯？我也不知道啊！”
嘿，这小子，“反侦察”能力还蛮强的。
“哦，可是，圣诞老人也说了，让我问问乐，说乐就在帅的旁边，肯定知道是怎么回事的。”我“步步紧逼”。
“我不知道。”乐眨眨眼，丝毫没有显出慌乱。
“哦，我本来也以为是被哪只贪嘴的小耗子拖走了，可是圣诞老人说，就是班里的一只小蜜蜂藏起来了。因为这只小蜜蜂很喜欢这份礼物，想带回家给妈妈和爸爸一起分享呢。”我继续“编”故事，乐还是那样“淡定”地看着我。 “你说，会是哪只小蜜蜂呢？”我又问他。乐这一次没有直接回答我，只是摇了摇头。
“藏起圣诞老人的礼物，是每个喜欢圣诞老人的小孩儿都愿意做的事情，但是自己的一份可以留着，把别人的也藏起来，就不对了。圣诞老人以后再也不会把礼物送给这样的小孩儿了。老师真担心，以后他会变成一个坏小孩儿哦。”我继续暗示。
但乐只是低了低头，又抬起头看了看我，还是没有说话。
“其实在我们身边，有很多我们看不见的眼睛盯着我们呢，如果我们撒谎，鼻子就会变长。可是如果犯了错的小朋友能主动认错，就会得到老师的原谅。那份礼物，也会当成是奖励这个同学诚实的礼品了。”李老师也走过来，轻轻摸了摸乐的脑袋。
“而且，我们不会告诉他爸爸妈妈。他也不用担心爸爸妈妈知道了会打他屁股。”我努力想打消乐的顾虑。
乐听了我和李老师的话，忽然点了点头，轻声地说：“是我藏起来的，就在我书包里。”我和李老师长长地舒了一口气。
“那现在怎么办？”我问他。
“还给帅。”乐回答说。
乐转身去了教室。不一会儿回来了，从上衣兜里掏出一个糖果包。我把乐的手捧起来，把糖果包放在乐的手心里对他说：“老师说过了，这是作为你承认错误的礼品，收起来吧。以后不能再这样做了，记住没有？”
“我不要了老师，这是给帅的。”乐声音不高，但是很坚决。看到他这样，我和李老师都笑了。
后来，我和李老师还是选择时机偷偷把这件事情告诉了乐妈妈。因为我们知道，很多孩子身上的问题，父母和老师都有责任重视起来。而乐爸爸因为脾气比较急躁，我们选择了对他“保密”。之后的一段时间，我密切关注着乐的表现，直到确定这件事情已经平稳过去了。
【对父母说】
首先，这个年龄段的孩子，常常会出于好奇心而犯“错”。但其实他们的很多行为无法用简单的对错来判断和衡量，更多的是要透过发生的事件了解孩子，了解事情背后的根源。
其次，对待和处理孩子身上发生的问题，有时候需要父母“视而不见”。当乐“拿”了同桌的圣诞礼物之后，母亲很好地配合了老师的处理方法，她选择不揭穿这件事，是对乐最好的保护。其实孩子们在犯错之后，在潜意识里都会有自我惩罚的机制运行。
【对老师说】
首先，发现问题之后，老师和乐谈话时注意了不伤害孩子。而且谈话过程中也是循循善诱，把孩子所担心的承认错误之后的后果逐一排解掉，化解了孩子内心的恐惧。在这样的情况下，诚实还能得到奖赏（那包糖果），所以孩子自然就愿意承认了。老师也履行了自己的承诺，奖励了乐那一包糖果。这会让孩子对周围世界产生信任和信心，并最终逐步养成诚信的品质。
其次，老师最终决定和父母交流孩子身上的问题，仍然是本着对孩子负责的原则。对这个年龄段的孩子来说，他们身上出现的问题，总是会不断反复，直至有一天，道德准则真正扎根在自己的内心，从而能够有效指导自己的行为，也就是达到了某一道德境界。所以，老师和妈妈达成共识，对妈妈已经知道这件事情进行保密，一方面能够让妈妈更多关注孩子的行为，有效引导；另一方面也让孩子不失去对老师的信任。
当然，老师选择告诉乐的妈妈这件事，也把自己抛入了一个可能的信任危机中，之后一段时间应该对乐给予适当关注，从而使他完成从被教育到自我教育的平稳过渡。
（责 编 子 君）