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摘要：游戏具有的独特特征使得他在幼儿教育过程当中有着不可估量的作用。日本学者井深大说过：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”他对幼儿的创造力、非智力因素及智力因素的发展产生深远的影响。由此可见，游戏在幼儿教育过程当中有着重要作用。因此，如何引导幼儿开展游戏成了每个教学工作者必须面对的问题。本着多年的教学经验，我浅谈以下几点看法。
关键词：游戏；幼儿；教育
实践证明，幼儿的基本活动就是游戏。游戏能够让幼儿获得快乐，满足感。幼儿心理学研究表明：最好的促进学龄前儿童心理发展的活动就是游戏。在游戲的过程当中，幼儿的心理过程和个性品质能够得到更好更快的发展。通过游戏，教师可以更好的培养幼儿的创造力、想象力以及语言表达能力。同时，教师还可以通过游戏让幼儿之间的关系相处得更加融洽。最重要的是，游戏可以使得幼儿的想象力、创造力以及语言表达能力得到全面发展。
一、游戏促进了幼儿认知的发展
认知是人脑反映客观事物的特性和联系，并揭露各事物对人的意义和作用的心理活动。事实上，认知是生命适应的一种形式。根据皮亚杰的理论，人在适应外部环境的过程中，不断地把外界信息同化于自身的认知结构，同时又不断地改变自身认知结构以顺应外界环境。
有研究表明：精细的动作训练对幼儿的认知能力提高有帮助。幼儿产生认知冲突的过程是在动作与环境的相互作用下，个体凭借着原来已有的认知结构同化或顺应以求新的平衡。
盲目的对幼儿进行知识教学不一定可以引起幼儿的认知结构变化。反之，如果幼儿主动的构建作用其结果会大不相同。在游戏的过程当中，由于环境和条件的灵活多变，幼儿对接触的新事物是好奇的，并会主动的去接受新事物，新知识，这就为幼儿积极主动创造性滴进行思维活动提供了可能。同时，幼儿可以对自己参加的游戏做出反应和选择，因而其认知发展不可言喻。
二、游戏锻炼孩子的身体
如果让幼儿单纯的去参加体育锻炼，这无疑是一件非常枯燥的事情，但是如果将健康活动与游戏有机的结合起来，幼儿将会非常乐意的接受。例如：我园将“体能达标测试活动”作为幼儿身体素质考核的标准之一，通过测试，以鼓励幼儿积极地参加体育锻炼。为了让幼儿能够参与到锻炼中来，我园在设置考核项目时，本着在游戏中学习的原则，设置了孩子感兴趣的考核项目“小兔跳跳跳”、“过小桥”、“大家来跳绳”等。游戏的介入使得原来枯燥无味的体育锻炼变得有趣好玩，很大的激发了幼儿参加体育锻炼的兴趣，使得幼儿在玩的同时学到知识，锻炼了身体。幼儿良好习惯的培养是需要多途径的培养来完成的，游戏就是孩子最易接受的方式。我们将健康教育的内容编成有趣的儿歌，孩子们在说说、讲讲、做做、玩玩的基础上明白了道理。
三、游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用
《小熊请客》的故事中，幼儿可模仿作品中每一角色的语言，来表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿语言憨厚、热情；扮演小猫咪和小花狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切、礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特征。幼儿在游戏中很自然地熟记作品中的语言，富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的声调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达水平，促进幼儿语言的发展。另外可通过玩积木游戏，使幼儿动脑筋、想办法，以达到自已想象中所需要的形体，为了使建造的物体美观、牢固而不倒塌，在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题，做到手脑并用。通过这些活动不但使幼儿增加了了解各种物体的知识面，还逐渐培养了做事认真、乐于动手动脑，失败不气馁、自始至终坚持到底的良好习惯。
四、游戏在幼儿思品教育上有着重要作用
幼儿在游戏的过程当中可以使用各种玩具来模仿生活当中的人和事，在模仿的过程当中探索其对大自然的态度以及人和人之间的各种复杂关系。比如幼儿经常在游戏中扮演爸爸、妈妈、老师、医生、警察等等角色，幼儿在游戏过程当中学习到各种优良行为。与此同时，幼儿在模仿的过程当中，教师和家长正确的引导幼儿逐步的掌握一些行为准则。与此同时，幼儿在游戏中通过扮演角色，还可以反复地模仿和体验，提高他们的道德认识，激发道德情感，实践了社会道德行为规则，这样有利于他们在现实生活中掌握和形成良好的道德行为品质，而这种寓于游戏中的思想品德教育，其效果远远超过一般的说理教育，幼儿在游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，游戏缩短了幼儿掌握道德行为准则的过程。因此在游戏活动中，教师要善于教会幼儿相互尊重，团结协作，先人后己，关心别人，积极进取的高尚行为，从而形成对幼儿良好的品德教育。
综上所述，游戏是教师对幼儿进行全面教育的重要形式之一。每一个教学工作者都必须坚持在幼儿教育中穿插游戏教育，倡导教学中的游戏和游戏中的教学。与此同时，以上谈到的几点仅仅是我个人在工作中的实践和经验总结，其实游戏在幼儿教育中还有许多形式。因此，在以后的实践教学过程中，我们每一个教学工作中还要不断的进行总结和探索，把游戏很好的运用到课堂当中，真正的做到游戏与教学相结合，让幼儿在自主、自愿的环境下轻松愉快的学习。
参考文献：
[1]郭丽萍.体育游戏在幼儿个性培养中的作用[J]，吕粱高等专科学校学报，2002（3）.
[2]唐莉莉.浅析幼儿教育中游戏的教育作用与价值[J].福建商业高等专科学校学报，2003（2）.
关键词：游戏；幼儿；教育
实践证明，幼儿的基本活动就是游戏。游戏能够让幼儿获得快乐，满足感。幼儿心理学研究表明：最好的促进学龄前儿童心理发展的活动就是游戏。在游戲的过程当中，幼儿的心理过程和个性品质能够得到更好更快的发展。通过游戏，教师可以更好的培养幼儿的创造力、想象力以及语言表达能力。同时，教师还可以通过游戏让幼儿之间的关系相处得更加融洽。最重要的是，游戏可以使得幼儿的想象力、创造力以及语言表达能力得到全面发展。
一、游戏促进了幼儿认知的发展
认知是人脑反映客观事物的特性和联系，并揭露各事物对人的意义和作用的心理活动。事实上，认知是生命适应的一种形式。根据皮亚杰的理论，人在适应外部环境的过程中，不断地把外界信息同化于自身的认知结构，同时又不断地改变自身认知结构以顺应外界环境。
有研究表明：精细的动作训练对幼儿的认知能力提高有帮助。幼儿产生认知冲突的过程是在动作与环境的相互作用下，个体凭借着原来已有的认知结构同化或顺应以求新的平衡。
盲目的对幼儿进行知识教学不一定可以引起幼儿的认知结构变化。反之，如果幼儿主动的构建作用其结果会大不相同。在游戏的过程当中，由于环境和条件的灵活多变，幼儿对接触的新事物是好奇的，并会主动的去接受新事物，新知识，这就为幼儿积极主动创造性滴进行思维活动提供了可能。同时，幼儿可以对自己参加的游戏做出反应和选择，因而其认知发展不可言喻。
二、游戏锻炼孩子的身体
如果让幼儿单纯的去参加体育锻炼，这无疑是一件非常枯燥的事情，但是如果将健康活动与游戏有机的结合起来，幼儿将会非常乐意的接受。例如：我园将“体能达标测试活动”作为幼儿身体素质考核的标准之一，通过测试，以鼓励幼儿积极地参加体育锻炼。为了让幼儿能够参与到锻炼中来，我园在设置考核项目时，本着在游戏中学习的原则，设置了孩子感兴趣的考核项目“小兔跳跳跳”、“过小桥”、“大家来跳绳”等。游戏的介入使得原来枯燥无味的体育锻炼变得有趣好玩，很大的激发了幼儿参加体育锻炼的兴趣，使得幼儿在玩的同时学到知识，锻炼了身体。幼儿良好习惯的培养是需要多途径的培养来完成的，游戏就是孩子最易接受的方式。我们将健康教育的内容编成有趣的儿歌，孩子们在说说、讲讲、做做、玩玩的基础上明白了道理。
三、游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用
《小熊请客》的故事中，幼儿可模仿作品中每一角色的语言，来表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿语言憨厚、热情；扮演小猫咪和小花狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切、礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特征。幼儿在游戏中很自然地熟记作品中的语言，富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的声调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达水平，促进幼儿语言的发展。另外可通过玩积木游戏，使幼儿动脑筋、想办法，以达到自已想象中所需要的形体，为了使建造的物体美观、牢固而不倒塌，在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题，做到手脑并用。通过这些活动不但使幼儿增加了了解各种物体的知识面，还逐渐培养了做事认真、乐于动手动脑，失败不气馁、自始至终坚持到底的良好习惯。
四、游戏在幼儿思品教育上有着重要作用
幼儿在游戏的过程当中可以使用各种玩具来模仿生活当中的人和事，在模仿的过程当中探索其对大自然的态度以及人和人之间的各种复杂关系。比如幼儿经常在游戏中扮演爸爸、妈妈、老师、医生、警察等等角色，幼儿在游戏过程当中学习到各种优良行为。与此同时，幼儿在模仿的过程当中，教师和家长正确的引导幼儿逐步的掌握一些行为准则。与此同时，幼儿在游戏中通过扮演角色，还可以反复地模仿和体验，提高他们的道德认识，激发道德情感，实践了社会道德行为规则，这样有利于他们在现实生活中掌握和形成良好的道德行为品质，而这种寓于游戏中的思想品德教育，其效果远远超过一般的说理教育，幼儿在游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，游戏缩短了幼儿掌握道德行为准则的过程。因此在游戏活动中，教师要善于教会幼儿相互尊重，团结协作，先人后己，关心别人，积极进取的高尚行为，从而形成对幼儿良好的品德教育。
综上所述，游戏是教师对幼儿进行全面教育的重要形式之一。每一个教学工作者都必须坚持在幼儿教育中穿插游戏教育，倡导教学中的游戏和游戏中的教学。与此同时，以上谈到的几点仅仅是我个人在工作中的实践和经验总结，其实游戏在幼儿教育中还有许多形式。因此，在以后的实践教学过程中，我们每一个教学工作中还要不断的进行总结和探索，把游戏很好的运用到课堂当中，真正的做到游戏与教学相结合，让幼儿在自主、自愿的环境下轻松愉快的学习。
参考文献：
[1]郭丽萍.体育游戏在幼儿个性培养中的作用[J]，吕粱高等专科学校学报，2002（3）.
[2]唐莉莉.浅析幼儿教育中游戏的教育作用与价值[J].福建商业高等专科学校学报，2003（2）.