论文部分内容阅读
摘要：新课程改革后的教学中,这要求教师不断地更新知识、更新观念、更新教育教学方式,更新教学评价机制等。积极研究学生、教材、教法，挖掘教材中的生活实例，精心提炼生活中的教学素材，把生活融入课堂，把知识融入生活，才能使用学生得到全面发展。
关键词：教学改革新理念新方法
在素质教育的大背景下，全面推行课程标准，使用新教材是一种趋势，初中语文的课堂教学也同样面临着挑战。初中语文课堂教学如何进行课堂的教学改革呢？就是在原有的课堂教学的基础上进行创新，突出的特点概括起来主要有以下几个方面：“教学理念新”、“教学方法新”、“教学手段新”、“教学评价新”。
一、教学理念新。
初中语文 “课标”中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”。 “九年义务教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力”。 “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”
“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。” 等等。《课标》中的这些提法，体现了初中语文教学的新理念，是对传统语文教学的根本变革，确定了我们今后初中语文教学的方向。
二、教学方法新。
1、教学方法的创新。实施素质教育以来，特别是《课程标准》的制定， “以学生为主体，面向全体学生”，以成为课堂教学设计与实施的总的出发点及旧宿。因此，出现了“创新学习”、“研究性学习”、“讨论式学习”、“综合性学习”等一系列新的教法及学法。特别是“综合性学习”，体现了语文教学“方法新”这一趋势。
语文综合性学习，主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性，学习功能的整合性。它不同于传统的语文教学，传统的语文教学，内容上片面强调书本，特别是课本的学习；方法上，过于注重知识的记忆和技能的机械训练，功能上，听、说、读、写四项能力割裂失衡，语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离。 “综合性学习”，在内容上不在拘泥于“语文学科”，而是要关注、涉及人文、自然、社会、人生、道德等各部领域。在方法途径上，不在单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种又以利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学研究，发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的、有效的语文学习方法，也可以借鉴其它学科的学习方法；不仅要开展语文活动，实现课内外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质，达成全面发展的教育目标。在功能上，不单单追求智育目标，而特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生健康人格的形成，身心诸因素的和谐发展。
2、教学设计的创新。重视课堂导语、结束语的设计。在语文课堂教学中教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。如果把教学比作一首乐章，我们追求"起调"扣人心弦，"主弦律"引人入胜和"终曲"余味无穷。一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。介绍一个故事、一副对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念、演示一个实验……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知、课堂引入就掀起一个小高潮起如爆竹，结如鸣钟。"教师可以尝试以点评课文、课文续写、排演课本剧等方法结课。比如点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以片言只语表达自己的阅读感受，可以只谈文中的某个细节、某件道具，但要从较新的角度切入、用语简洁悠美。这一训练既活跃课堂气氛，又可带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得兴味盎然的学习效果。
三、教学手段新。教学手段新，主要指在课堂教学中，电教手段的大量运用，有些学校受经济困扰，电教手段滞后，但新的教学手段大量运用的趋势不可阻挡，正确、合理运用电教手段进行课堂教学的四点重大意义一定要清楚： 1、有利于调动学生学习语文的积极性。2、有利于改革教学方法。3、有利于开发学生的智力。4、有利于突出教材的重点，突破难点，提高教学效率。
四、教学评价新。语文教学的评价、考核方式及内容正面临着一场较大的变革。过去那种，以一张考卷评价教师的教和学生的学的现象，将从根本转变，以人为本，全方位，多角度的评价标准将会有许多有志之士去探索，总结，改革、提高。
教学评价要结合新时代、新思想以及新要求而不断发展。因此需要在关注教师个人需求和价值实现的更高意义上对教学评价的发展做宏观思考。目的在于更好地发挥其改进教学实践，促进教师个体专业成长和发展的功能。新的评价观引出了对教师教学能力的反思。所有这些，都要求给课堂教学评价以新的定位，这是新课堂教学评价改革的方向，对真正提高教師的教学水平和学校办学质量有着根本性的促进作用。
综上所述，认清了当前初中语文课堂教学，理念新、方法新、手段新、评价新。这 “四新”趋势，我们才能走进新课程，才能更好地推行新课标，才能全面地提高学生们的综合语文素质。
关键词：教学改革新理念新方法
在素质教育的大背景下，全面推行课程标准，使用新教材是一种趋势，初中语文的课堂教学也同样面临着挑战。初中语文课堂教学如何进行课堂的教学改革呢？就是在原有的课堂教学的基础上进行创新，突出的特点概括起来主要有以下几个方面：“教学理念新”、“教学方法新”、“教学手段新”、“教学评价新”。
一、教学理念新。
初中语文 “课标”中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”。 “九年义务教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力”。 “语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”
“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。” 等等。《课标》中的这些提法，体现了初中语文教学的新理念，是对传统语文教学的根本变革，确定了我们今后初中语文教学的方向。
二、教学方法新。
1、教学方法的创新。实施素质教育以来，特别是《课程标准》的制定， “以学生为主体，面向全体学生”，以成为课堂教学设计与实施的总的出发点及旧宿。因此，出现了“创新学习”、“研究性学习”、“讨论式学习”、“综合性学习”等一系列新的教法及学法。特别是“综合性学习”，体现了语文教学“方法新”这一趋势。
语文综合性学习，主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性，学习功能的整合性。它不同于传统的语文教学，传统的语文教学，内容上片面强调书本，特别是课本的学习；方法上，过于注重知识的记忆和技能的机械训练，功能上，听、说、读、写四项能力割裂失衡，语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离。 “综合性学习”，在内容上不在拘泥于“语文学科”，而是要关注、涉及人文、自然、社会、人生、道德等各部领域。在方法途径上，不在单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种又以利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学研究，发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的、有效的语文学习方法，也可以借鉴其它学科的学习方法；不仅要开展语文活动，实现课内外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质，达成全面发展的教育目标。在功能上，不单单追求智育目标，而特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生健康人格的形成，身心诸因素的和谐发展。
2、教学设计的创新。重视课堂导语、结束语的设计。在语文课堂教学中教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。如果把教学比作一首乐章，我们追求"起调"扣人心弦，"主弦律"引人入胜和"终曲"余味无穷。一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。介绍一个故事、一副对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念、演示一个实验……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知、课堂引入就掀起一个小高潮起如爆竹，结如鸣钟。"教师可以尝试以点评课文、课文续写、排演课本剧等方法结课。比如点评课文，就是指导学生在充分品读作品的基础上，以片言只语表达自己的阅读感受，可以只谈文中的某个细节、某件道具，但要从较新的角度切入、用语简洁悠美。这一训练既活跃课堂气氛，又可带动学生深入研读课文，提高鉴赏能力，从而获得兴味盎然的学习效果。
三、教学手段新。教学手段新，主要指在课堂教学中，电教手段的大量运用，有些学校受经济困扰，电教手段滞后，但新的教学手段大量运用的趋势不可阻挡，正确、合理运用电教手段进行课堂教学的四点重大意义一定要清楚： 1、有利于调动学生学习语文的积极性。2、有利于改革教学方法。3、有利于开发学生的智力。4、有利于突出教材的重点，突破难点，提高教学效率。
四、教学评价新。语文教学的评价、考核方式及内容正面临着一场较大的变革。过去那种，以一张考卷评价教师的教和学生的学的现象，将从根本转变，以人为本，全方位，多角度的评价标准将会有许多有志之士去探索，总结，改革、提高。
教学评价要结合新时代、新思想以及新要求而不断发展。因此需要在关注教师个人需求和价值实现的更高意义上对教学评价的发展做宏观思考。目的在于更好地发挥其改进教学实践，促进教师个体专业成长和发展的功能。新的评价观引出了对教师教学能力的反思。所有这些，都要求给课堂教学评价以新的定位，这是新课堂教学评价改革的方向，对真正提高教師的教学水平和学校办学质量有着根本性的促进作用。
综上所述，认清了当前初中语文课堂教学，理念新、方法新、手段新、评价新。这 “四新”趋势，我们才能走进新课程，才能更好地推行新课标，才能全面地提高学生们的综合语文素质。