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摘要：通过对本地区小学生欺凌调查问卷的调查结果结合本地具体的实际情况，笔者将其与科学理论相结合对小学校园中发生欺凌的实际情况及其背后的原因进行了简明扼要的研究和分析。并且根据产生欺凌的各种因素提出了具有针对性的措施，本文具有一定的借鉴意义并可以引起读者朋友对欺凌行为的充分重视。
关键词：小学校园;欺凌行为;成因分析;对策探究
如今，随着社会经济的不断发展进步，人们的生活环境越来越好，但是小学校园欺凌问题却屡禁不止，甚至有些小学生施暴的视频在网络上广泛传播，引起了社会的高度关注和担忧。愈演愈烈的小学校园欺凌行为的背后原因引发了笔者包括其他研究者们的思考，本文将对这些问题进行简明扼要的解答，并给予针对性的对策和预防措施，具有一定的参考价值。
一、校园欺凌现状
由于小学校园欺凌事件的普遍发生，并且这种行为对小学生的身心健康造成了巨大的打击，这种沉重的后果使得教育界、法律界及医学界对于小学生欺凌事件都给予了充分的重视，并进行了深入的研究，尽最大的努力减少小学生欺凌行为的发生。
通过相关的调查问卷显示在欺凌行为在小学阶段是一个比较高发的时期。目前小学生欺凌行为的主要形式就是语言、暴力、网络等。但是随着学生年龄的增长，此类欺凌行为发生的频率就会逐年降低。小学生欺凌行为还具有着明显的性别特征，即受到欺凌的学生中男生的比例远高于女生，但是女生受到欺凌时对身心健康的负面影响更大，会更难从这种困扰中走出来。但由于近些年此类行为在社会上曝光度越来越高，社会关注度也越来越强，小学校园发生欺凌行为出现的次数呈现出逐年下降的趋势。
二、小学校园欺凌成因行为的原因
1.家庭原因
家庭教育是一切教育的基础，父母的教育方式与欺凌问题有很大的关联。父母双方都注重家庭环境，适时营造一个好的家庭环境，并且关心孩子的心理问题，会对孩子心理产生积极的影响。反之，会对孩子产生消极的影响。大部分小学校园霸凌者都会与父母之间的关系冷淡，或者由于各种原因孩子感受不到家长的关心。尤其是单身家庭、外出打工孩子在家留守的家庭、教育方式粗暴不注重维护家庭关系家庭里的子女都极容易实施校园欺凌。
2.学校原因
学校是小学生日常活动的最主要的区域，因此校园环境的优劣直接影响到小学生欺凌问题。首先，目前的教学形式还是以应试教育为主，学校将重点放在了培养学生的应试能力上，从而忽略了帮助小学生进行人格建立和心理教育。即使学校开设了相关的课程，但也只是走过场，无法保证学生在课堂中的专注度，实际的课堂效果很差并且产生的作用更差。其次，学校的监管制度是否完善，对校园霸凌现象的产生也会有较大的影响。学校没有建立起完善的监管制度，就无法对欺凌行为进行有效干预。
3.社会原因
社会因素对校园欺凌的不良影响主要体现在网络对暴力文化的传播和混乱的校园周边环境。小学生的身心发展远未成熟，没有明辨是非的能力，但是他们具有较强的模仿能力，当暴力文化传播过来时，他们不知道这是好是坏。于是乎，他们会对这种文化投射的行为进行模仿，由此产生校园霸凌现象。
三、小学校园欺凌的对策
1.重视心理健康教育
学校和家长应高度重视儿童的心理健康教育问题。在孩子的幼儿时期注重对与人为善、具有同理心等方面良好品质的教育。幼儿时期是孩子性格养成以及价值观形成的关键时期，教师和家长在这一时期让孩子树立正确的价值观。给他们多讲一讲正能量的故事，让他们对世界充满希望，对这个世界的看法是积极的。在孩子面前树立一个乐于助人的好榜样，也是对孩子心理教育有帮助的。并且，可以讓孩子多和小动物玩耍，多去陪伴老人，让他们养成尊老爱幼的意识。
提高法律意识
父母要在孩子小的时候，就给他们灌输法律意识，知道什么是对的，什么是错的，哪些行为法律是允许的，哪些行为法律是不允许的。要让他们有正确的是非观。当让，当他们看到非法行为时，也要在保护自己的情况下，勇敢的去发声。这些教育并不仅仅只有父母来做，学校和父母一起着手，效果会更好。
3.学校改变教育方式，完善管理体制
学校在提升应试成绩的同时，要加大德育的比例和心理健康的教育，尽可能地设置专门负责学生身心健康的心理咨询室。完善的校园欺凌管理制度可以减少校园欺凌的发生几率。比如学校应设立专门的“校园欺凌检查小组”，在课间以及课后等多发期积极巡查，在日常生活中加大监管以及巡查力度，保障学生的安全。
4.有关部门完善相关法律法规
可以向国家呼吁加快相关法律的通过并进行相关法律的制定，其内容主要包括如何界定校园欺凌，发现校园欺凌行为时相关部门权责的划分，校园欺凌发生后的应对方式以及处罚措施。除此之外，各部门还要制定详细的了校园欺凌预案，以降低校园欺凌发生的几率。
综上所述，本文将现实情况与科学理论相结合对小学校园中发生欺凌的实际情况及其背后的原因进行了简明扼要的研究和分析。并且根据产生欺凌的各种因素提出了具有针对性的对策和预防措施。但抑制校园欺凌的发生需要我们共同努力，为我们的下一代创造更良好的成长环境。
参考文献：
[1] 对于14周岁以下未成年人所实施的校园欺凌的理解和治理方法[J]. 陈潇逸. 法制与社会. 2017（04）
[2] 杨丽. 小学校园教师欺凌学生成因分析及对策[J]. 教育革新 2018年06期
[1]家庭教育视角下中小学校园欺凌成因及对策分析[J]. 苏春景，徐淑慧，杨虎民. 中国教育学刊. 2016（11）
关键词：小学校园;欺凌行为;成因分析;对策探究
如今，随着社会经济的不断发展进步，人们的生活环境越来越好，但是小学校园欺凌问题却屡禁不止，甚至有些小学生施暴的视频在网络上广泛传播，引起了社会的高度关注和担忧。愈演愈烈的小学校园欺凌行为的背后原因引发了笔者包括其他研究者们的思考，本文将对这些问题进行简明扼要的解答，并给予针对性的对策和预防措施，具有一定的参考价值。
一、校园欺凌现状
由于小学校园欺凌事件的普遍发生，并且这种行为对小学生的身心健康造成了巨大的打击，这种沉重的后果使得教育界、法律界及医学界对于小学生欺凌事件都给予了充分的重视，并进行了深入的研究，尽最大的努力减少小学生欺凌行为的发生。
通过相关的调查问卷显示在欺凌行为在小学阶段是一个比较高发的时期。目前小学生欺凌行为的主要形式就是语言、暴力、网络等。但是随着学生年龄的增长，此类欺凌行为发生的频率就会逐年降低。小学生欺凌行为还具有着明显的性别特征，即受到欺凌的学生中男生的比例远高于女生，但是女生受到欺凌时对身心健康的负面影响更大，会更难从这种困扰中走出来。但由于近些年此类行为在社会上曝光度越来越高，社会关注度也越来越强，小学校园发生欺凌行为出现的次数呈现出逐年下降的趋势。
二、小学校园欺凌成因行为的原因
1.家庭原因
家庭教育是一切教育的基础，父母的教育方式与欺凌问题有很大的关联。父母双方都注重家庭环境，适时营造一个好的家庭环境，并且关心孩子的心理问题，会对孩子心理产生积极的影响。反之，会对孩子产生消极的影响。大部分小学校园霸凌者都会与父母之间的关系冷淡，或者由于各种原因孩子感受不到家长的关心。尤其是单身家庭、外出打工孩子在家留守的家庭、教育方式粗暴不注重维护家庭关系家庭里的子女都极容易实施校园欺凌。
2.学校原因
学校是小学生日常活动的最主要的区域，因此校园环境的优劣直接影响到小学生欺凌问题。首先，目前的教学形式还是以应试教育为主，学校将重点放在了培养学生的应试能力上，从而忽略了帮助小学生进行人格建立和心理教育。即使学校开设了相关的课程，但也只是走过场，无法保证学生在课堂中的专注度，实际的课堂效果很差并且产生的作用更差。其次，学校的监管制度是否完善，对校园霸凌现象的产生也会有较大的影响。学校没有建立起完善的监管制度，就无法对欺凌行为进行有效干预。
3.社会原因
社会因素对校园欺凌的不良影响主要体现在网络对暴力文化的传播和混乱的校园周边环境。小学生的身心发展远未成熟，没有明辨是非的能力，但是他们具有较强的模仿能力，当暴力文化传播过来时，他们不知道这是好是坏。于是乎，他们会对这种文化投射的行为进行模仿，由此产生校园霸凌现象。
三、小学校园欺凌的对策
1.重视心理健康教育
学校和家长应高度重视儿童的心理健康教育问题。在孩子的幼儿时期注重对与人为善、具有同理心等方面良好品质的教育。幼儿时期是孩子性格养成以及价值观形成的关键时期，教师和家长在这一时期让孩子树立正确的价值观。给他们多讲一讲正能量的故事，让他们对世界充满希望，对这个世界的看法是积极的。在孩子面前树立一个乐于助人的好榜样，也是对孩子心理教育有帮助的。并且，可以讓孩子多和小动物玩耍，多去陪伴老人，让他们养成尊老爱幼的意识。
提高法律意识
父母要在孩子小的时候，就给他们灌输法律意识，知道什么是对的，什么是错的，哪些行为法律是允许的，哪些行为法律是不允许的。要让他们有正确的是非观。当让，当他们看到非法行为时，也要在保护自己的情况下，勇敢的去发声。这些教育并不仅仅只有父母来做，学校和父母一起着手，效果会更好。
3.学校改变教育方式，完善管理体制
学校在提升应试成绩的同时，要加大德育的比例和心理健康的教育，尽可能地设置专门负责学生身心健康的心理咨询室。完善的校园欺凌管理制度可以减少校园欺凌的发生几率。比如学校应设立专门的“校园欺凌检查小组”，在课间以及课后等多发期积极巡查，在日常生活中加大监管以及巡查力度，保障学生的安全。
4.有关部门完善相关法律法规
可以向国家呼吁加快相关法律的通过并进行相关法律的制定，其内容主要包括如何界定校园欺凌，发现校园欺凌行为时相关部门权责的划分，校园欺凌发生后的应对方式以及处罚措施。除此之外，各部门还要制定详细的了校园欺凌预案，以降低校园欺凌发生的几率。
综上所述，本文将现实情况与科学理论相结合对小学校园中发生欺凌的实际情况及其背后的原因进行了简明扼要的研究和分析。并且根据产生欺凌的各种因素提出了具有针对性的对策和预防措施。但抑制校园欺凌的发生需要我们共同努力，为我们的下一代创造更良好的成长环境。
参考文献：
[1] 对于14周岁以下未成年人所实施的校园欺凌的理解和治理方法[J]. 陈潇逸. 法制与社会. 2017（04）
[2] 杨丽. 小学校园教师欺凌学生成因分析及对策[J]. 教育革新 2018年06期
[1]家庭教育视角下中小学校园欺凌成因及对策分析[J]. 苏春景，徐淑慧，杨虎民. 中国教育学刊. 2016（11）