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【摘要】港口装卸机械修理工简称机修工是港口主体工种，机修工培训一直以来都是港口培训的一项重要内容，由于港口装卸机械设备不断的发展更新，对于装卸机械修理工的技能提出了新的要求。通过分析机修工培训的现状，提出改进机械工培训的模式提高培训有效性，使机修工培训构建出职工和港口双赢的培训目标，以推动职工个人素质的提高和港口的发展建设。
【关键词】港口；机修工培训；有效性
什么是培训的有效性？简单说，将组织目标和职工个人发展需求结合起来，有计划地组织职工进行培训，提高职工的知识和技能，改善职工的工作态度和行为，激发职工的创新动力，使职工更加胜任本职工作的同时推动企业的发展。
港口装卸机械修理工简称机修工是港口设备保证正常运行的守护神，一直以来机修工的培训都是港口培训的一项重要内容。由于市场的竞争的加剧，越来越重视通过培训来提高职工的知识和技能，从而帮助港口提升竞争力，获得持续而快速的发展。
一、港口装卸机械修理工培训现状
目前港口机械修理工的培训包括上岗前培训、订单培训、技能提升培训（技能鉴定）、转岗培训等。但多数的培训效果却并不乐观，学习内容针对性不强、培训没有成效、职工培训积极性不高等现象，使培训人员和管理者非常困惑。其原因有：
(一)重复培训太多。重复培训多：其一是有些单位为了应付培训指标、培训课时的完成，经常安排那些工作不太忙的人来参加培训，有时可以看到同一个人同时在参加两个（或多个）培训班，培训人员疲于应付，静不下心学习知识。其二是一人身兼数职。如该职工是单位的管理人员、又技术人员，培训期间经常请假等。这样看似每年接受过培训的人比较多，而事实上还有绝大多数的人没有接受过培训，很难提升职工的技能。
(二)培训计划不具有针对性。在做培训计划时需求分析不具体，只做单位调研缺少对参加培训人员情况的调研工作，不去分析培训对象的真实需求和实际水平，使培训人员被动学习，培训流于形式。因此，学员培训结束后，感觉没有学到所要学的知识、技能。
综上，培训是一件有益的事，但操作不当，会导致职工对培训的强烈抵制，这种情况如继续下去制约着工人技术水平的提高和企业的生产发展。
二、如何提高裝卸机械修理工培训的有效性
（一）改变培训的观念。企业的管理者要转变职工培训观念，必须转变职工培训是浪费人力物力财力的观念，而将职工培训看成一种投资行为，是可以使企业获得长期综合收益的行为，减少重复培训，针对不同的人和岗位进行利用更少的时间做更有针对性和更有效的培训。
（二）制定有针对性的培训计划。要想使课程开发更合理、更实用，首先要做的是培训前的需求分析，了解企业需要什么样的人才，需要哪些专业知识和技能的培训；其次要对培训人员进行分析，重点分析他们需要培训什么，通过培训想解决什么问题；再次，根据培训需求制定出培训计划与委培单位协商后制定出最终培训目标，从而可以有针对性的设置培训课程。
（三）培训内容应做相应调整。培训内容的确定是实现培训有效性最为关键的环节，培训内容应根据培训计划结合港口的新设备、新工艺、新方法来确定，在兼顾培训对象的实际需求的同时还要考虑企业的发展，并为职工的职业规划打基础。培训内容主要有包括：
1.安全知识。安全是企业的头等大事，机修人员经常在现场进行设备维修，因此在培训中应加入与现场安全操作有关的知识内容。
2.掌握装卸机械设备知识。装卸机械修理工对组成装卸设备的各个机械机构的构成、工作原理等都应熟悉，这是对装卸机械修理工的基本技能要求。
3.了解设备控制系统。港口设备的控制系统是近些年来发展变化最快的部分，应该了解设备控制系统所能实现的各项功能，这样在维修设备过程中如果控制功能出现异常能及时发现。
4.了解设备的配电系统。港口设备中高压和低压线路同时存在，因此装卸装卸机械修理工的技能培训中应加强供配电方面的内容，使机修工熟悉所操作设备的供电线路的走向结构，具备对供电系统故障进行基本判断的能力。
5.熟悉装卸机械设备故障的判断和处理方法。目前随着设备自我检测能力的加强，控制系统对故障的检测越来越细节化，当设备出现故障时，装卸机械修理工对故障的准确判断和正确处理，直接影响生产效率的提高，这也是机修工培训的一个新的重点内容。
以上几个内容可根据机修工不同的培训形式和培训对象加以增减，新职工一定要掌握前两部分内容，这也是上岗所必备的；技术提升培训要掌握前四项，提高机修工对设备的掌控能力；高级机修工这几项内容应全掌握，成为设备维修的中尖力量。
三、构建新型的教学培训模式
新型的教学模式并不是完全剔除传统教学方法，而是在传统教学基础上进行更适合成人教育和机修工培训计划需要的改革，除了多媒体技术的运用还应有如下变革：
（一）改进培训教师的选择方式。培训教师的结构可选择专门的教师与现场技术人员相结合的模式。专门教师固然非常重要，但专门教师不能掌握所有设备的具体细节的新技术改进内容，现场技术人员成为教师他们既具有专业知识又具有宝贵的工作经验，能把最新的技改成果讲授给职工，同时他们是在培训自己的职工，肯定能保证培训内容与工作有关。
（二）培训、考核的方式要创新。在职工培训方式上，要根据参培学员的学习目的来制定，学员是为了取得某种职业资格、还是新上岗的职工或是为了解决岗位上某一题的培训等来设计不同的培训模式。总之，要体现出层次性、多样性，采用不同性质的、不同水平的培训，无论哪一种形式培训都要紧密联系实际，实现双方良性互动的教学模式。
在考核方式上可以在传统考试的基础上，让参培单位设立激励制度或出具更有权威的证书，尽量使这个制度和证书变得有吸引力，在改善职工的硬技能的同时改善他们的纪律观念、职业道德和工作态度等。
（三）实操技能培训要有创新。以往的机修工实操培训只做钳工基本功操作训练，这种训练模式不适应港口机修修理工的岗位要求，因此要在实操培训中大胆改革，在钳工基本功训练基础上加入本岗位需要的其它技能，如：电焊、减速箱安装调整、司索指挥、吊物的捆扎、皮带粘接等内容，更贴近现场实际的实训课程，必要时在用人单位进行实操训练。
四、结论
港口装卸机械修理工的技能培训工作，是港口企业培训中的一项重要任务。根据港口装卸设备的发展现状，对其技能培训应做相应的调整，使培训内容更具有针对性，培训效果更有效的促进职工个人职业的发展，满足港口设备技术不断更新的需要，推进港口发展。
参考文献
[1]徐庆文.培训与开发.济南:山东人民出版社,2004
[2]张德.人力资源开发与管理(第三版).清华大学出版社,2007.
[3]夏春生.电动装卸机械构造与修理.大连海事大学出版社,2004
[4]王小玲.企业培训有效性探析-中国建设教育,2007,(3)
[5]魏国华.关于现代企业职工培训的思考-沿海企业与科技.2007,（12）
【关键词】港口；机修工培训；有效性
什么是培训的有效性？简单说，将组织目标和职工个人发展需求结合起来，有计划地组织职工进行培训，提高职工的知识和技能，改善职工的工作态度和行为，激发职工的创新动力，使职工更加胜任本职工作的同时推动企业的发展。
港口装卸机械修理工简称机修工是港口设备保证正常运行的守护神，一直以来机修工的培训都是港口培训的一项重要内容。由于市场的竞争的加剧，越来越重视通过培训来提高职工的知识和技能，从而帮助港口提升竞争力，获得持续而快速的发展。
一、港口装卸机械修理工培训现状
目前港口机械修理工的培训包括上岗前培训、订单培训、技能提升培训（技能鉴定）、转岗培训等。但多数的培训效果却并不乐观，学习内容针对性不强、培训没有成效、职工培训积极性不高等现象，使培训人员和管理者非常困惑。其原因有：
(一)重复培训太多。重复培训多：其一是有些单位为了应付培训指标、培训课时的完成，经常安排那些工作不太忙的人来参加培训，有时可以看到同一个人同时在参加两个（或多个）培训班，培训人员疲于应付，静不下心学习知识。其二是一人身兼数职。如该职工是单位的管理人员、又技术人员，培训期间经常请假等。这样看似每年接受过培训的人比较多，而事实上还有绝大多数的人没有接受过培训，很难提升职工的技能。
(二)培训计划不具有针对性。在做培训计划时需求分析不具体，只做单位调研缺少对参加培训人员情况的调研工作，不去分析培训对象的真实需求和实际水平，使培训人员被动学习，培训流于形式。因此，学员培训结束后，感觉没有学到所要学的知识、技能。
综上，培训是一件有益的事，但操作不当，会导致职工对培训的强烈抵制，这种情况如继续下去制约着工人技术水平的提高和企业的生产发展。
二、如何提高裝卸机械修理工培训的有效性
（一）改变培训的观念。企业的管理者要转变职工培训观念，必须转变职工培训是浪费人力物力财力的观念，而将职工培训看成一种投资行为，是可以使企业获得长期综合收益的行为，减少重复培训，针对不同的人和岗位进行利用更少的时间做更有针对性和更有效的培训。
（二）制定有针对性的培训计划。要想使课程开发更合理、更实用，首先要做的是培训前的需求分析，了解企业需要什么样的人才，需要哪些专业知识和技能的培训；其次要对培训人员进行分析，重点分析他们需要培训什么，通过培训想解决什么问题；再次，根据培训需求制定出培训计划与委培单位协商后制定出最终培训目标，从而可以有针对性的设置培训课程。
（三）培训内容应做相应调整。培训内容的确定是实现培训有效性最为关键的环节，培训内容应根据培训计划结合港口的新设备、新工艺、新方法来确定，在兼顾培训对象的实际需求的同时还要考虑企业的发展，并为职工的职业规划打基础。培训内容主要有包括：
1.安全知识。安全是企业的头等大事，机修人员经常在现场进行设备维修，因此在培训中应加入与现场安全操作有关的知识内容。
2.掌握装卸机械设备知识。装卸机械修理工对组成装卸设备的各个机械机构的构成、工作原理等都应熟悉，这是对装卸机械修理工的基本技能要求。
3.了解设备控制系统。港口设备的控制系统是近些年来发展变化最快的部分，应该了解设备控制系统所能实现的各项功能，这样在维修设备过程中如果控制功能出现异常能及时发现。
4.了解设备的配电系统。港口设备中高压和低压线路同时存在，因此装卸装卸机械修理工的技能培训中应加强供配电方面的内容，使机修工熟悉所操作设备的供电线路的走向结构，具备对供电系统故障进行基本判断的能力。
5.熟悉装卸机械设备故障的判断和处理方法。目前随着设备自我检测能力的加强，控制系统对故障的检测越来越细节化，当设备出现故障时，装卸机械修理工对故障的准确判断和正确处理，直接影响生产效率的提高，这也是机修工培训的一个新的重点内容。
以上几个内容可根据机修工不同的培训形式和培训对象加以增减，新职工一定要掌握前两部分内容，这也是上岗所必备的；技术提升培训要掌握前四项，提高机修工对设备的掌控能力；高级机修工这几项内容应全掌握，成为设备维修的中尖力量。
三、构建新型的教学培训模式
新型的教学模式并不是完全剔除传统教学方法，而是在传统教学基础上进行更适合成人教育和机修工培训计划需要的改革，除了多媒体技术的运用还应有如下变革：
（一）改进培训教师的选择方式。培训教师的结构可选择专门的教师与现场技术人员相结合的模式。专门教师固然非常重要，但专门教师不能掌握所有设备的具体细节的新技术改进内容，现场技术人员成为教师他们既具有专业知识又具有宝贵的工作经验，能把最新的技改成果讲授给职工，同时他们是在培训自己的职工，肯定能保证培训内容与工作有关。
（二）培训、考核的方式要创新。在职工培训方式上，要根据参培学员的学习目的来制定，学员是为了取得某种职业资格、还是新上岗的职工或是为了解决岗位上某一题的培训等来设计不同的培训模式。总之，要体现出层次性、多样性，采用不同性质的、不同水平的培训，无论哪一种形式培训都要紧密联系实际，实现双方良性互动的教学模式。
在考核方式上可以在传统考试的基础上，让参培单位设立激励制度或出具更有权威的证书，尽量使这个制度和证书变得有吸引力，在改善职工的硬技能的同时改善他们的纪律观念、职业道德和工作态度等。
（三）实操技能培训要有创新。以往的机修工实操培训只做钳工基本功操作训练，这种训练模式不适应港口机修修理工的岗位要求，因此要在实操培训中大胆改革，在钳工基本功训练基础上加入本岗位需要的其它技能，如：电焊、减速箱安装调整、司索指挥、吊物的捆扎、皮带粘接等内容，更贴近现场实际的实训课程，必要时在用人单位进行实操训练。
四、结论
港口装卸机械修理工的技能培训工作，是港口企业培训中的一项重要任务。根据港口装卸设备的发展现状，对其技能培训应做相应的调整，使培训内容更具有针对性，培训效果更有效的促进职工个人职业的发展，满足港口设备技术不断更新的需要，推进港口发展。
参考文献
[1]徐庆文.培训与开发.济南:山东人民出版社,2004
[2]张德.人力资源开发与管理(第三版).清华大学出版社,2007.
[3]夏春生.电动装卸机械构造与修理.大连海事大学出版社,2004
[4]王小玲.企业培训有效性探析-中国建设教育,2007,(3)
[5]魏国华.关于现代企业职工培训的思考-沿海企业与科技.2007,（12）