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摘要：良好的音乐教育不仅能够引导大学生接受高尚的思想教育、提升大学校园教育的内容、培养大学生的创新精神，同时对于促进大学生全面发展、建设和谐大学校园具有重要的意义。
关键词：音乐教育 和谐校园 和谐发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0242-02
提升大学生思想道德修养、构建和谐大学校园，是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，在十五次全国高校党建工作会议中再次强调构建和谐大学校园是大学生健康成长的关键环节，并把建设和谐校园作为衡量校园文化生活是否丰富多彩的一项重要指标。在艺术实践中证明，音乐教育是陶冶大学生情操、提升大学生品位、净化大学生心灵的独特手段，是全面构建和谐大学校园的有效途径。充分发挥音乐教育在校园文化中的作用，对于提升大学生文化艺术修养、完善其综合素质具有建设性意义，对于构建和谐大学校园具有不可替代的积极作用。
1 音乐教育有助于大学生自身的和谐发展
大学生自身的和谐发展涵盖了身体和心理两方面的内容。身体的发展指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长；心理的发展是指感觉、知觉、想象、情感、性格等方面的发展。通过身体和心理的协调发展，使人的生理和精神共同进步，以便让大学生在校园生活中身心和谐、内外兼修。
音乐教育提升高校学生思想道德情操，从而推动大学生自身的和谐发展。音乐如随风潜入夜般于不知不觉中熏陶大学生高品位的感性思维、醇正的政治观点、和纯洁的情感方向，引导大学生正确的人生观、世界观和价值观，逐渐构建他们对真善美的追求，从而培养高尚的道德情操和精神品质，在润物细无声的随想下进行思想的渗透和灵魂的陶醉，使大学生达到崇高的思想境界。
音乐教育使大学生的感知力和联想力等加快发展、迅速提高，身体机能得以补充锻炼，进而能够让大学生外在形式美和内在内容美和谐统一稳步发展。例如声乐，不仅可以培养大学生对音乐艺术的审美认识，也可以使大学生掌握歌曲旋律、节奏、和声渐变的同时，逐渐掌握对整首歌曲的认知，甚至对声乐作品鉴赏能力的提高。
音乐教育可以磨练大学生的不正之气，使之成为怀有真善美之心的宽厚仁德之人，怀有歌功颂德的谦谦君子，从而促进大学生自身的和谐发展。旬子也充分肯定音乐的教育作用，他认为音乐是熏陶人性、陶冶情操的重要手段，他主张在教学时乐与礼有机融合、互为补充，可以使人性变恶为善，国家变乱为治。旬子的音乐教育观点对当今构建和谐校园具有历史性的借鉴指导之作用。
2 音乐教育推动大学校园和谐的人际关系
音乐教育在传播过程中培养大学生善于捕捉美，拥有发现美、认识美、欣赏美的眼睛，形成追求美、向往美、创造美的观念，真正化外在美为内在美，化形式美为内容美，使其在脱变的过程中情操得以升华、心灵得以净化、人性得以谦和，进而推动大学校园和谐的人际关系。
在音乐教育中，音乐艺术的独特魅力促使大学生的情感得以丰富，精神得以平衡，在音乐教育中人与人之间的认识和理解逐渐加深，对祖国的大好河山有了进一步认知，对情感世界有了更深一层的审美认识，进而促进了宽容和谐的人际关系。例如郑路、马洪业作曲的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，这首乐曲情感豪迈、荡气回肠，本曲栩栩如生的展现了“四人帮”被粉碎后老百姓们喜悦的心情，当这个好消息传到祖国边寨时，全国各族同胞们欢腾跳跃、载歌载舞，热烈欢快的庆祝胜利的场景；古筝独奏曲《临安一恨》，运用古筝特有的演奏手法表现了岳飞的爱国情节以及遭奸人所害之后，虽无法施展自己的报复但却英勇赴死的英雄形象，推崇了欣赏者对人性优良品质的追求；刘文金作曲的二胡协奏曲《长城随想》，乐曲气势磅礴，荡气回肠，以长城为线条来歌颂祖国壮美秀丽的大好河山。这样优秀的音乐作品对塑造大学生崇高的人格和规范起到良好引导作用的同时，也能够对养成大学校园和谐人际关系的奠定。
音乐教育使大学生通过对音乐作品表达情感的理解，从而培养其感性的一面，使感性与理性平衡发展、逻辑思维与情感线条有序交替进步。竹笛独奏曲《春到湘江》，是一首具有深厚湖南音乐特色的乐曲，表现了湖南湘江秀美的春色和乡亲们欢欣鼓舞营造家乡的愉悦心情。该曲的引子段落辽阔而优美，展现出湖南湘江碧波清秀、烟雾弥漫的秀丽如画的景色。紧接着如歌的行板中柔情的旋律，低回与激扬交替，吟唱与高歌共存，甚为柔美婉人。中间段落从羽调转为同宫徵调，有如柳暗花明又一村之快感。该曲富有花鼓戏腔调跳跃的快板直至结束，在洒脱中又有深情，在豪放中又不失韵味，结尾部分连续向上的旋律，带动演奏者和欣赏着的情绪层层推进高潮。在音乐教育中，通过欣赏这样具有韵味的经典作品，能够正确引导大学生，使其形成高品位的审美观、养成优秀的道德修养，使当代高校学生对真善美得以进一步追求，从而推动大学校园和谐人际关系的养成。
在音乐实践活动中，合唱这种音乐形式最容易让非艺术类大学生感受到音乐的魅力，参与者在艺术实践活动的同时，引导其具有团队意识，从而对于形成和谐人际校园关系起到良好的基础。例如合唱曲《我的祖国》，通过对歌曲的排练，不仅能够加强当代大学生对祖国的热爱，更能够增强合唱团队友之间互相协调的意识，让他们不在以自我为中心，而更多的是学会聆听他人、配合其他声部之间唱出更加完美、更加和谐的音符。通过合唱，对于音乐的和谐、完美的追求由外在的被动熏陶转为自觉内化，从而使集体的和谐因素在合唱中渐渐融入。合唱的音乐教育功能便在于此，群体参与，人数众多，在忘我演唱、用心倾听他人中，创造出和谐之美，从而造就大学生的社会能力因素在成长中的壮大，感受集体协作之乐趣。
3 音乐教育创造和谐的校园环境
音乐教育之所以有益于创造和谐的校园环境，因为音乐的表现多种多样、极具变化、音乐的情感丰富感性，如西北汉子的豪放山歌，傣族姑娘的幽雅孔雀舞，新疆音乐的独特节奏，蒙古族特色的马头琴以及古筝、竖琴、小号、唢呐等民族。西洋乐器演奏的古今中外优秀音乐作品。在音乐艺术中有哀怨、有愉悦、有感动、有伤悲，但无论如何，音乐都不会离开教育中美育这一关键词，这是音乐教育创作和谐的校园环境的助力器。 音乐教育能够促进大学生德、智、体、美、综合实践活动之间的协调发展，推动与之产生的协同效应，进而优化大学教育结构，促进和谐校园环境。例如，在校园生活中，音乐类社团是大学生最乐于参加的社团活动之一，该类社团通过课堂内外结合的方式开展多种音乐教育活动，不仅提高大学生综合素质和审美追求，展现才艺、陶冶情操、丰富校园生活、发挥音乐特长，更加促进了大学生在和谐校园中增进师生之间、同学之间的情感交流。当代大学生可以在音乐教育过程中感知音乐，欣赏音乐的独特魅力，在各具特色的音乐作品中丰富大学生想象力与创作力，在得到高品位审美享受的同时，在实践中丰富校园文化生活，创造和谐的校园环境。“诚信友爱、活力四射、协调发展、和谐校园”是社会主义和谐校园环境所追求的终极目标。
总之，高校是社会体系的重要构成因素，是教书育人的集中营，而音乐教育在构建高校和谐校园中，起着独特的作用：它对于塑造大学生完整的性格、高尚的审美、和谐的校园有着不可替代的功能；它丰富了大学校园文化生活，使大学生身心健康成长；它协调了校园多方面的因素，使学习环境更加的和谐；它是构建社会主义和谐社会的基础性工程，是一个长期而艰巨的任务。所以，作为高校教育者，我们定会承前启后、与时俱进，为建设好和谐的高校校园做出努力。
参考文献
[1] 张前.音乐美学教程[M].上海音乐出版社，2006.
[2] 羊悦.关于高校建设和谐校园的几点思考[J].中国科教创新导刊，2009，10.
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[4] 马晓红.构建和谐校园文化之音乐教育[J].科技信息，2005.
[5] 安徽师大美学研究室.审美教育[M].北京：光明日报出版社，1987.
[6] 虞秀英.论音乐教育中的素质教育作用[J].浙江师范大学学报（社会科学版），1998（1）.
[7] 刘肖贵.大学生音乐教育现状初探[J].淮阴工学院学报，2005（12）.
[8] 阎立钦.创新教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择[M].北京：教育科学出版社，1999.
[9] 曹理，何工.音乐学习与教学心理[M].上海：上海音乐出版社，2000.
[10] 王爱华.论高等学校校园体育文化环境建设[J].北京体育大学学报，2004（9）.
[11] 林萍仙.试论高校校园体育文化及其构建[J].体育文化导刊，2003（3）.
[12] 曲小锋.cLIBA带来的校园体育文化思考[J].西安体育学院学报，2003（2）.
关键词：音乐教育 和谐校园 和谐发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0242-02
提升大学生思想道德修养、构建和谐大学校园，是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，在十五次全国高校党建工作会议中再次强调构建和谐大学校园是大学生健康成长的关键环节，并把建设和谐校园作为衡量校园文化生活是否丰富多彩的一项重要指标。在艺术实践中证明，音乐教育是陶冶大学生情操、提升大学生品位、净化大学生心灵的独特手段，是全面构建和谐大学校园的有效途径。充分发挥音乐教育在校园文化中的作用，对于提升大学生文化艺术修养、完善其综合素质具有建设性意义，对于构建和谐大学校园具有不可替代的积极作用。
1 音乐教育有助于大学生自身的和谐发展
大学生自身的和谐发展涵盖了身体和心理两方面的内容。身体的发展指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长；心理的发展是指感觉、知觉、想象、情感、性格等方面的发展。通过身体和心理的协调发展，使人的生理和精神共同进步，以便让大学生在校园生活中身心和谐、内外兼修。
音乐教育提升高校学生思想道德情操，从而推动大学生自身的和谐发展。音乐如随风潜入夜般于不知不觉中熏陶大学生高品位的感性思维、醇正的政治观点、和纯洁的情感方向，引导大学生正确的人生观、世界观和价值观，逐渐构建他们对真善美的追求，从而培养高尚的道德情操和精神品质，在润物细无声的随想下进行思想的渗透和灵魂的陶醉，使大学生达到崇高的思想境界。
音乐教育使大学生的感知力和联想力等加快发展、迅速提高，身体机能得以补充锻炼，进而能够让大学生外在形式美和内在内容美和谐统一稳步发展。例如声乐，不仅可以培养大学生对音乐艺术的审美认识，也可以使大学生掌握歌曲旋律、节奏、和声渐变的同时，逐渐掌握对整首歌曲的认知，甚至对声乐作品鉴赏能力的提高。
音乐教育可以磨练大学生的不正之气，使之成为怀有真善美之心的宽厚仁德之人，怀有歌功颂德的谦谦君子，从而促进大学生自身的和谐发展。旬子也充分肯定音乐的教育作用，他认为音乐是熏陶人性、陶冶情操的重要手段，他主张在教学时乐与礼有机融合、互为补充，可以使人性变恶为善，国家变乱为治。旬子的音乐教育观点对当今构建和谐校园具有历史性的借鉴指导之作用。
2 音乐教育推动大学校园和谐的人际关系
音乐教育在传播过程中培养大学生善于捕捉美，拥有发现美、认识美、欣赏美的眼睛，形成追求美、向往美、创造美的观念，真正化外在美为内在美，化形式美为内容美，使其在脱变的过程中情操得以升华、心灵得以净化、人性得以谦和，进而推动大学校园和谐的人际关系。
在音乐教育中，音乐艺术的独特魅力促使大学生的情感得以丰富，精神得以平衡，在音乐教育中人与人之间的认识和理解逐渐加深，对祖国的大好河山有了进一步认知，对情感世界有了更深一层的审美认识，进而促进了宽容和谐的人际关系。例如郑路、马洪业作曲的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，这首乐曲情感豪迈、荡气回肠，本曲栩栩如生的展现了“四人帮”被粉碎后老百姓们喜悦的心情，当这个好消息传到祖国边寨时，全国各族同胞们欢腾跳跃、载歌载舞，热烈欢快的庆祝胜利的场景；古筝独奏曲《临安一恨》，运用古筝特有的演奏手法表现了岳飞的爱国情节以及遭奸人所害之后，虽无法施展自己的报复但却英勇赴死的英雄形象，推崇了欣赏者对人性优良品质的追求；刘文金作曲的二胡协奏曲《长城随想》，乐曲气势磅礴，荡气回肠，以长城为线条来歌颂祖国壮美秀丽的大好河山。这样优秀的音乐作品对塑造大学生崇高的人格和规范起到良好引导作用的同时，也能够对养成大学校园和谐人际关系的奠定。
音乐教育使大学生通过对音乐作品表达情感的理解，从而培养其感性的一面，使感性与理性平衡发展、逻辑思维与情感线条有序交替进步。竹笛独奏曲《春到湘江》，是一首具有深厚湖南音乐特色的乐曲，表现了湖南湘江秀美的春色和乡亲们欢欣鼓舞营造家乡的愉悦心情。该曲的引子段落辽阔而优美，展现出湖南湘江碧波清秀、烟雾弥漫的秀丽如画的景色。紧接着如歌的行板中柔情的旋律，低回与激扬交替，吟唱与高歌共存，甚为柔美婉人。中间段落从羽调转为同宫徵调，有如柳暗花明又一村之快感。该曲富有花鼓戏腔调跳跃的快板直至结束，在洒脱中又有深情，在豪放中又不失韵味，结尾部分连续向上的旋律，带动演奏者和欣赏着的情绪层层推进高潮。在音乐教育中，通过欣赏这样具有韵味的经典作品，能够正确引导大学生，使其形成高品位的审美观、养成优秀的道德修养，使当代高校学生对真善美得以进一步追求，从而推动大学校园和谐人际关系的养成。
在音乐实践活动中，合唱这种音乐形式最容易让非艺术类大学生感受到音乐的魅力，参与者在艺术实践活动的同时，引导其具有团队意识，从而对于形成和谐人际校园关系起到良好的基础。例如合唱曲《我的祖国》，通过对歌曲的排练，不仅能够加强当代大学生对祖国的热爱，更能够增强合唱团队友之间互相协调的意识，让他们不在以自我为中心，而更多的是学会聆听他人、配合其他声部之间唱出更加完美、更加和谐的音符。通过合唱，对于音乐的和谐、完美的追求由外在的被动熏陶转为自觉内化，从而使集体的和谐因素在合唱中渐渐融入。合唱的音乐教育功能便在于此，群体参与，人数众多，在忘我演唱、用心倾听他人中，创造出和谐之美，从而造就大学生的社会能力因素在成长中的壮大，感受集体协作之乐趣。
3 音乐教育创造和谐的校园环境
音乐教育之所以有益于创造和谐的校园环境，因为音乐的表现多种多样、极具变化、音乐的情感丰富感性，如西北汉子的豪放山歌，傣族姑娘的幽雅孔雀舞，新疆音乐的独特节奏，蒙古族特色的马头琴以及古筝、竖琴、小号、唢呐等民族。西洋乐器演奏的古今中外优秀音乐作品。在音乐艺术中有哀怨、有愉悦、有感动、有伤悲，但无论如何，音乐都不会离开教育中美育这一关键词，这是音乐教育创作和谐的校园环境的助力器。 音乐教育能够促进大学生德、智、体、美、综合实践活动之间的协调发展，推动与之产生的协同效应，进而优化大学教育结构，促进和谐校园环境。例如，在校园生活中，音乐类社团是大学生最乐于参加的社团活动之一，该类社团通过课堂内外结合的方式开展多种音乐教育活动，不仅提高大学生综合素质和审美追求，展现才艺、陶冶情操、丰富校园生活、发挥音乐特长，更加促进了大学生在和谐校园中增进师生之间、同学之间的情感交流。当代大学生可以在音乐教育过程中感知音乐，欣赏音乐的独特魅力，在各具特色的音乐作品中丰富大学生想象力与创作力，在得到高品位审美享受的同时，在实践中丰富校园文化生活，创造和谐的校园环境。“诚信友爱、活力四射、协调发展、和谐校园”是社会主义和谐校园环境所追求的终极目标。
总之，高校是社会体系的重要构成因素，是教书育人的集中营，而音乐教育在构建高校和谐校园中，起着独特的作用：它对于塑造大学生完整的性格、高尚的审美、和谐的校园有着不可替代的功能；它丰富了大学校园文化生活，使大学生身心健康成长；它协调了校园多方面的因素，使学习环境更加的和谐；它是构建社会主义和谐社会的基础性工程，是一个长期而艰巨的任务。所以，作为高校教育者，我们定会承前启后、与时俱进，为建设好和谐的高校校园做出努力。
参考文献
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