【摘 要】
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培养青少年的创新能力，是学校教育的重要课题。《义务教育美术课程标准》（2011年版）指出，通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。创造性地发现问题、解决问题，是一种综合能力的体现，是人类区别于动物的标志之一。“STEM ART”创新思维课程即在STEM教育注重实践学习和多学科融合的基础上，打破艺术教育与STEM教育之间的壁垒，将STEM教育与美术课程的内容进行融合，开展
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培养青少年的创新能力，是学校教育的重要课题。《义务教育美术课程标准》（2011年版）指出，通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。创造性地发现问题、解决问题，是一种综合能力的体现，是人类区别于动物的标志之一。“STEM ART”创新思维课程即在STEM教育注重实践学习和多学科融合的基础上，打破艺术教育与STEM教育之间的壁垒，将STEM教育与美术课程的内容进行融合，开展综合性实践活动，在活动中去体验美、创造美，以培养学生创新思维及综合运用学科知识解决问题的能力。
一、开展小学“STEM ART”创新思维课程的前提
皮亚杰认为，儿童是有主动性的人，其活动受兴趣和需要的支配。在小学“STEM ART”创新思维课程教学中，创设情境、营造氛围，使学生在积极的情感体验中，提高审美能力、想像力和创造力，发展创新思维，是开展有效教学的前提。
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