教学由学生、教师和课本因素构成,学生是学习的内因,教师和教材是学习的外因,外因必须通过内因而起作用,所以教师的教不能盲目而教,必须依据学生实际的学情来决定怎样去教。学生是学习主体,教师是主导,教师的主导必须营造最佳的学习环境,营造最融洽、和谐的师生关系,营造最宽松最民主的教学氛围,以获得最佳的教学效果。 一、突破“专制”,创造民主教学氛围 教师参考书是一种供教师教学参考的书,但长期以来被异化为
本文通过一系列试验提出回收、利用啤酒生产过程中助滤剂的具体方法和工艺条件,并从社会效益和经济效益两个角度阐明推广使用该生产工艺的重大意义。
现代社会是以信息技术为基础的社会,收集、整理与分析信息的能力尤为重要。新课程下的初中阶段概率的教学就是通过对数据收集、整理、描述、分析和对事件发生可能性的教学,培养
本文阐述了螺旋藻的营养价值和保健意义,着重探讨了以螺旋藻原粉为原料制备保健营养液的合理配方和最佳工艺流程。
创新思维的培养,是当前教育教学活动的重要任务。而教学的一切活动,都是以学生为中心进行的。一旦脱离了学生,教学活动便成了空话。正因如此,要发展学生的创新思维,教学活动必须以学生为本。 一、以学生为本,培养兴趣是前提 “兴趣是最好的老师”。它是鼓舞学生获得认知和技能的一种力量,是调动学生积极性的心理动因。心理学家皮亚杰曾经说过:“所有的智力方面的工作都依赖兴趣。”因此,在语文教学中,要根据儿童的心
“自主学习、指导探究、当堂训练”教学法,充分利用学生的学习能动性,引领学生通过自学粗懂有关知识点,然后在教师指导下通过探究学习突破难点,精懂知识点,最后通过当堂训练、现场反馈,查漏补缺,掌握全部知识点。我校是一所农村小学,学生自主学习能力相对较差,信息资源缺乏,与新课程标准要求相差甚远,因此有必要进行如何提高学生自学能力的研究。 这种教学模式可以总结为四步。(1)教师确定学习任务(重难点),3—
体育与健康新课程标准强调健康第一,注重能力和学习过程,以促进学生全面发展为目的。在新课程标准理念指导下,体育教师应该面向全体学生,全面评价,淡化终结评价,注重过程评价,大胆引入学生个人评价和小组评价,体现学生主体地位的评价模式。 一、构建评价模式 在实施新课程标准过程中,对学生的评价是体育教学管理的一个重要环节。为了合理评价学生的学习锻炼效果,体现出学生的主体性、全面性和个体差异性等,