在信息技术飞速发展的今天，计算机已经与我们的生活息息相关，并且广泛应用于社会的各个领域与行业。随着新课程改革不断深化，传统的小学信息技术教学模式已不能适应时代要求。故要对小学生在计算机应用上进行启蒙教育，构建培养国家未来栋梁的小学课堂。现代化、人性化的教学模式可以提高学生的积极性与主动性，培养学生的自学能力和创新能力，故亟需提高小学信息技术课堂教学质量。但教学实践证明，创新教学模式是提高课堂实效性的有效途径和主攻方向。
　　一、开创自由化、合作式的教学方法
　　在新课程改革的影响下，小学信息技术课程更注重的是培养学生对计算机基本知识和技能的掌握，提高学生的信息素养与在信息化时代的社会竞争力，为学生长远发展打下坚实的基础。为了提高学生的专业技术能力，教师需要改变传统的教学模式，创建现代化课堂，提高课堂的有效性。如今，各个小学所使用的教材大多都是理论与实训相结合，是众多信息技术的概念、定义、原理等一些抽象的东西，故教材过于理论化、系统化以及抽象化。由于小学生的年龄小，心理和生理都还在发育中，自我控制能力和自我管理能力都比较差，如果教师在授课时全盘照搬教材授课，那么课堂的效果就会很差。从教材的内容出发，教师在教学初可根据小学生好奇的特点，将教材内容重新编排，增删一部分内容，或者引入一些生活中的案例，对教材进行延伸，把晦涩难懂的专业名词变得通俗易懂，帮助学生理解教学内容并且加深记忆。教师也可以提供一些与课程有关的课外知识，供学生阅读和用于实践。一份好教材对学生的助益是极其重要的，这份教材可通过工作项目和人物解说的形式，以当今主流系统软件Windows XP及应用软件Office 2003为平台，从公司的日常工作角度出发，分为六个项目。通过第一节课的理论学习，第二节的实际操作，完成相应的任务。有些学生的基础较为薄弱，可采用分小组形式来解决。一个教师不可能一节课给每一个不懂的学生讲解所有不懂的问题，分好小组，从中推选或自荐计算机技能较好的同学成为教师的小助手，一对一帮扶。这样既有利于教学的开展，又使学生之间的感情加深。其次可在班里组织小组比赛，以此来提高学生的积极性，在比赛中努力学好知识，活跃课堂气氛。
　　二、加强学生实操能力，提高学生信息技术知识水平
　　超过一半的学生都认为信息技术实训课很难，教师在加强学生的理论知识学习的同时，也应注重学生的实际操作能力，使学生克服心理上的畏难情绪，循序渐进地进入设计状态，确保学生熟练掌握计算机基础技能，并且能够将理论与操作融会贯通。教师在进行实训课的时候，可以采取教师先模拟操作并且讲解难点，然后让学生练习操作，并让其同时提出问题，最后师生交流总结的三步骤模式。例如，信息技术教师在讲解人教版的《小学信息技术》第二册（下）幻灯片的制作一课时，教师先演示如何利用模板设计幻灯片和幻灯片的选定、移动、复制和删除的操作方法，以及在幻灯片中插入艺术字或者幻灯片之间链接的操作方法。然后教师挑重点要求学生练习，加深学生对重要步骤的印象。最后教师布置作业让学生课后完成。对于计算机网络课程教学来说，课程的设置尤为重要，构建合理的计算机课程有效教学模式，不仅能使学生主动参与到学习中来，提高课堂教学的有效性，而且能有效提高学生的计算机知识水平。
　　三、运用多元化手段提高课堂的实效性
　　师生的互动程度是评价课堂质量的标准之一。有专家说“学生的积极性是课堂的生命”，如何提高学生的积极性成为广大教师迫切解决的问题之一。在过去，传统的教学方式抑制了学生的个性，教师的教学方式也像是从教材上复制然后粘贴给学生一样。现如今，传统的教学方式早已淘汰在现代化的潮流之中，在新课程改革的影响下，以学生为本的教学理念深入人心，多元化的教学手段也随之出现在课堂中。首先，现代教学媒体与教学模式相结合，提高了教学质量与实效性，增加课堂的趣味性，学生更加主动投入到学习中来。其次，因材施教、平等教育等开放式教学理念以及措施也走进了课堂，课堂不再只是优等生展现的平台，同时也是资质平凡的学生进步、充实的地方。因材施教是现代化课堂的重要组成部分，它不仅能提高课堂的有效性，帮助学生进步，还能促进学生的个性化发展，健全人格，为学生成为国家未来的栋梁打下基础。
　　如何提高课堂的有效性是一项长期而艰巨的任务，我们广大教师不仅需要高度重视这个问题，还需要不断创新、探索教学理念以适应实际变化，培养出适应信息化时代的人才。小学信息技术的教学实践还有很长的一段路要走，必须不断提高自身的教学水平与教学技能，时刻谨记以学生为本的理念，只有在教学时要把这样的理念渗透进教学设计，才能更好地引领学生学习专业知识。
　　（作者单位：江苏省如皋市安定小学）
　　责任编辑：邓 振