【摘 要】
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数学教学一直是教育界广泛关注的重点,对于各个年级的教学开展而言,数学都是一门非常重要而且教学难度较大的学科。而中学生的数学教学也是尤为特殊的,因为他们在身心发展上
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数学教学一直是教育界广泛关注的重点,对于各个年级的教学开展而言,数学都是一门非常重要而且教学难度较大的学科。而中学生的数学教学也是尤为特殊的,因为他们在身心发展上都与其他年龄层的学生有很大的差异,不仅是所处时期的特殊,还有个人在兴趣爱好、对知识的理解能力、看待问题的方式态度等方面表现出的不同。所以在授课时,我们不能使用传统教学方式中“无差别”化的授课方式及教学组织模式。所以为了更好地解决这种差异性的存在,分层教学便应运而生。而分层教学又可以分为隐性教学和显性教学两类,本论文主要在于探讨分层教学中隐性分层教
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