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[摘 要：作文教学是非常重视素材积累的课程教学，对学生的文字表达能力提出的要求比较高。而课外阅读一直以来都是一种可以积累知识和写作素材的重要途径，将其与小学语文作文教学进行整合，能够让学生在培养良好阅读习惯的基础上，有意识地通过大量阅读来获取有效的写作素材，学习课外书籍的文字表达技巧，充实学生自己的知识库，可为提高其写作能力打下良好的基础。
关键词：小学语文；课外阅读；作文教学；阅读习惯]
以往语文教师仅将作文辅导类书籍作为作文教学的参考性阅读书籍，但是新课改却强调了语文教师要积极拓展学生的课外阅读，培养其良好的课外阅读习惯，并促使其形成良好的课外阅读能力。这一要求为有效提高学生的写作能力提供了保障，也是教育改革与时俱进的表现，为小学语文作文教学提供了有效的指导。
一、课外阅读可以增强学生的自我写作意识
课外阅读的知识内容非常丰富，没有局限性。因此，学生在开展课外阅读时，可以从自身的兴趣爱好出发，选择想要阅读的课外读物。而学生在阅读的过程中，既满足了学生的兴趣，也使其获得了更多的乐趣，徜徉在丰富的知识海洋中，利于培养学生自我写作的良好意识。对于小学低年级学生而言，其脱离了幼儿园生活，学习方式从以游戏为主朝着以学习为主转变，其写作能力尚低，而在写作意识上也比较淡薄。教师在作文教学中鼓励学生去拓展课外阅读，比较容易选择符合自己心理特点和兴趣爱好的书籍。比如《今年你七岁》这一本课外阅读书籍就迎合了低年级学生的学习需要，抓住了小学生从幼儿园步入小学阶段的心理。而且这一书籍具有较浓的生活气息，其与生活相贴近的文本气氛能够让小学生很快地融入到其质朴自然的书本世界中去，可以在一定程度上缓解小学生的迷茫情绪。同时，小学生在阅读时，可以理解文本妙趣横生的文本内容，甚至会下意识地进行自我写作，以自身为视角记录相类似的学习生活。如自己开始了崭新的独立生活后，会遇到什么样的新鲜事，会在脑海里闪过什么样的怪念头，都记录在小本子里。这意味着小学生具有天生的模仿能力，利于促进学生的自我写作。
而对于中高年级的小学生而言，其模仿意识更强，同时自我写作的能力也相对更强。通过拓展课外阅读，可以进一步发挥学生的模仿意识，培养其仿写的良好能力。比如《昆虫记》这一课外读物既可以满足学生对动物的好奇心，也可以使其在阅读的过程中感受其清新的文字魅力，走进有趣的自然画面之中，体验昆虫的多彩生活，并感悟作者的人生体会，以人性的目光去看待昆虫。这一文学作品既具有丰富的知识与哲理，又具有一定的趣味美感。因此，小学生很容易被吸引注意力，汲取其中的丰富知识，体会其中的人生哲理，并在其趣味化的故事情节中感受到阅读的乐趣，利于激发学生对其充满妙趣和优美的句子进行仿写的动力，培养其良好的自我写作能力，还能让学生在仿写的过程中写出具有意蕴与深度的句子。
二、课外阅读可以帮助学生积累写作素材
一篇优秀的文章需要依托于丰富的写作素材。课外阅读的书籍一般植根于生活，其丰富的内容带着比较强烈的现实性，与实际生活存在紧密的联系，可以让学生更容易理解与接受。而学生在内化这些语言知识的同时，可以扩充自己的寫作素材库。尤其是对于具备一定欣赏能力的小学生而言，乐于将书籍中优美的词句摘抄下来，使其成为自己的写作素材。而且随着学生在课外阅读时知识面的不断扩展，其写作素材库会不断地在充实。因此，课外阅读是不可或缺的积累写作素材的重要途径。比如《飞翔的声音》这一文学作品就具有许多优美的词句，可以熏陶学生的情操，促使学生在快乐阅读的过程中，将这些优美的词句纳入自己的写作素材库。而结合学生童趣性比较强的特点，教师可以为学生推荐童话类读物、故事类读物等等，让学生不断可以积累好言好句，还能在童话与故事的阅读过程中，锻炼其良好的想象能力和创造能力。比如《海底两万里》这一读物描述了非常奇妙的世界，学生可以跟随着阿龙纳斯一行人的旅途，饱览各种美景，经历各种惊险奇遇。那海底的世界既有优美而让人陶醉的美景，又有险象丛生的奇遇，让学生深深陷入其中，在积累好言好句的同时，利于培养其想象创造力。
三、课外阅读可以帮助学生提高写作能力
良好的自我写作意识和丰富的写作素材为提高学生的写作能力打下了很好的基础。而除此之外，学生在课外阅读的过程中，还可以深入学习课外读物作者的语言表达技巧，感悟其作品的构思和用词的精准，从而将这些能力迁移到自己的写作学习上。这属于一种正迁移的学习能力，可以有效培养学生的写作能力。比如在《草房子》这一课外阅读中，学生就可以借鉴其独特新颖的文本结构，体会其谐趣庄重的叙述风格，感悟其中宁静又高雅的风气，体会传统含蓄又敦厚的美学风韵。尤其是这部作品的风景描写更是奇妙，让读者可以感觉到作者仿佛将一部自然的圣经展示在读者面前。因此，学生可以学会掌握借助风景描写来营造氛围和孕育美感，让自己创作的文章既具有美感，又富含情感，还能具备表达的技巧性，实现写作技巧的升华。
四、结束语
综上，作文教学是小学语文教学中不可或缺的组成部分，语文教师要提高小学生的写作水平，还需要遵循新课改的要求，拓展课外阅读。通过大量的课外阅读，学生可以有效积累写作素材，并培养其自主写作意识，还能使其在阅读的过程中自主地掌握其中的写作技巧，从而实现写作技巧的正迁移，提高学生的写作能力。
参考文献
[1]刘宝寅.课外阅读对小学语文作文教学的重要作用[J].华夏教师，2018（15）：50-51.
[2]密其珍，邵诗华.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与方法[J].华夏教师，2018（14）：61.
[3]董彬芳.浅谈如何使课外阅读更好地促进小学语文作文教学[J].中国校外教育，2017（32）：89-95.
关键词：小学语文；课外阅读；作文教学；阅读习惯]
以往语文教师仅将作文辅导类书籍作为作文教学的参考性阅读书籍，但是新课改却强调了语文教师要积极拓展学生的课外阅读，培养其良好的课外阅读习惯，并促使其形成良好的课外阅读能力。这一要求为有效提高学生的写作能力提供了保障，也是教育改革与时俱进的表现，为小学语文作文教学提供了有效的指导。
一、课外阅读可以增强学生的自我写作意识
课外阅读的知识内容非常丰富，没有局限性。因此，学生在开展课外阅读时，可以从自身的兴趣爱好出发，选择想要阅读的课外读物。而学生在阅读的过程中，既满足了学生的兴趣，也使其获得了更多的乐趣，徜徉在丰富的知识海洋中，利于培养学生自我写作的良好意识。对于小学低年级学生而言，其脱离了幼儿园生活，学习方式从以游戏为主朝着以学习为主转变，其写作能力尚低，而在写作意识上也比较淡薄。教师在作文教学中鼓励学生去拓展课外阅读，比较容易选择符合自己心理特点和兴趣爱好的书籍。比如《今年你七岁》这一本课外阅读书籍就迎合了低年级学生的学习需要，抓住了小学生从幼儿园步入小学阶段的心理。而且这一书籍具有较浓的生活气息，其与生活相贴近的文本气氛能够让小学生很快地融入到其质朴自然的书本世界中去，可以在一定程度上缓解小学生的迷茫情绪。同时，小学生在阅读时，可以理解文本妙趣横生的文本内容，甚至会下意识地进行自我写作，以自身为视角记录相类似的学习生活。如自己开始了崭新的独立生活后，会遇到什么样的新鲜事，会在脑海里闪过什么样的怪念头，都记录在小本子里。这意味着小学生具有天生的模仿能力，利于促进学生的自我写作。
而对于中高年级的小学生而言，其模仿意识更强，同时自我写作的能力也相对更强。通过拓展课外阅读，可以进一步发挥学生的模仿意识，培养其仿写的良好能力。比如《昆虫记》这一课外读物既可以满足学生对动物的好奇心，也可以使其在阅读的过程中感受其清新的文字魅力，走进有趣的自然画面之中，体验昆虫的多彩生活，并感悟作者的人生体会，以人性的目光去看待昆虫。这一文学作品既具有丰富的知识与哲理，又具有一定的趣味美感。因此，小学生很容易被吸引注意力，汲取其中的丰富知识，体会其中的人生哲理，并在其趣味化的故事情节中感受到阅读的乐趣，利于激发学生对其充满妙趣和优美的句子进行仿写的动力，培养其良好的自我写作能力，还能让学生在仿写的过程中写出具有意蕴与深度的句子。
二、课外阅读可以帮助学生积累写作素材
一篇优秀的文章需要依托于丰富的写作素材。课外阅读的书籍一般植根于生活，其丰富的内容带着比较强烈的现实性，与实际生活存在紧密的联系，可以让学生更容易理解与接受。而学生在内化这些语言知识的同时，可以扩充自己的寫作素材库。尤其是对于具备一定欣赏能力的小学生而言，乐于将书籍中优美的词句摘抄下来，使其成为自己的写作素材。而且随着学生在课外阅读时知识面的不断扩展，其写作素材库会不断地在充实。因此，课外阅读是不可或缺的积累写作素材的重要途径。比如《飞翔的声音》这一文学作品就具有许多优美的词句，可以熏陶学生的情操，促使学生在快乐阅读的过程中，将这些优美的词句纳入自己的写作素材库。而结合学生童趣性比较强的特点，教师可以为学生推荐童话类读物、故事类读物等等，让学生不断可以积累好言好句，还能在童话与故事的阅读过程中，锻炼其良好的想象能力和创造能力。比如《海底两万里》这一读物描述了非常奇妙的世界，学生可以跟随着阿龙纳斯一行人的旅途，饱览各种美景，经历各种惊险奇遇。那海底的世界既有优美而让人陶醉的美景，又有险象丛生的奇遇，让学生深深陷入其中，在积累好言好句的同时，利于培养其想象创造力。
三、课外阅读可以帮助学生提高写作能力
良好的自我写作意识和丰富的写作素材为提高学生的写作能力打下了很好的基础。而除此之外，学生在课外阅读的过程中，还可以深入学习课外读物作者的语言表达技巧，感悟其作品的构思和用词的精准，从而将这些能力迁移到自己的写作学习上。这属于一种正迁移的学习能力，可以有效培养学生的写作能力。比如在《草房子》这一课外阅读中，学生就可以借鉴其独特新颖的文本结构，体会其谐趣庄重的叙述风格，感悟其中宁静又高雅的风气，体会传统含蓄又敦厚的美学风韵。尤其是这部作品的风景描写更是奇妙，让读者可以感觉到作者仿佛将一部自然的圣经展示在读者面前。因此，学生可以学会掌握借助风景描写来营造氛围和孕育美感，让自己创作的文章既具有美感，又富含情感，还能具备表达的技巧性，实现写作技巧的升华。
四、结束语
综上，作文教学是小学语文教学中不可或缺的组成部分，语文教师要提高小学生的写作水平，还需要遵循新课改的要求，拓展课外阅读。通过大量的课外阅读，学生可以有效积累写作素材，并培养其自主写作意识，还能使其在阅读的过程中自主地掌握其中的写作技巧，从而实现写作技巧的正迁移，提高学生的写作能力。
参考文献
[1]刘宝寅.课外阅读对小学语文作文教学的重要作用[J].华夏教师，2018（15）：50-51.
[2]密其珍，邵诗华.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与方法[J].华夏教师，2018（14）：61.
[3]董彬芳.浅谈如何使课外阅读更好地促进小学语文作文教学[J].中国校外教育，2017（32）：89-95.