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以英语专业本科三年级学生为调查对象，采用调查问卷和词汇测试等方法，了解词汇学习策略的总体使用情况，比较优、差生在策略运用上的异同。定量分析结果表明：（1）英语专业学生较多运用认知策略学习词汇，而对元认知策略和社会／情感策略运用得较少；（2）优、差生在词汇学习策略的使用上存在较大差异，优生更多、更善于使用各种策略。