让阅读走进数学

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数学阅读能力的培养要研究的问题很多,诸如数学阅读与其它学科阅读的异同点。培养学生数学阅读能力的基本原则。培养学生数学阅读的原则和方法。以及如何恰巧地应用那些心理理论、教育理论和认知理论,使数学阅读教学收到良好的效果等。
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一、示范批改,指导方法  明确评分的具体依据。每次的评改课,我都和学生回顾习作的要求,通过对优秀、良好和不及格三类习作的对比,师生共同总结出习作评价的标准。为了增强批改的科学性和可操作性,让学生对自己习作的整体把握有更深一层的认识,有时还采用分项打分的方式来评价。如我在批改《家乡的变化》这篇习作时,我和学生总结出星级评价表,让学生按标准批改,学生改得轻松且兴致勃勃。  教师示范批改。学生明确基本要
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