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摘 要：在中學的教学当中，英语教学是重要的组成部分，通过培养学生的英语综合能力，能够为学生今后的生活、学习奠定坚实的基础。然而，就目前我国初中英语的教学效果来看，并不理想，主要表现为学生学习积极性不高，学习效率低下，教师教学水平不高等现象，严重影响了英语课堂教学质量与效率的提升。为提高教师的教学水平与学生的英语综合能力，教师有必要与时俱进、跟上时代的脚步，运用数据驱动展开英语精准教学，使英语课堂的各要素能够得以整合，提高英语教学效率与质量。
关键词：初中英语;精准教学;数据驱动
如何提高初中英语的教学效果，促进学生的发展，一直困扰着广大初中英语教师。而随着信息时代的到来，信息技术手段已应用于各行各业，尤其是在教育教学过程当中，应用信息技术手段，可以将课堂教学气氛变得更加活跃、以生动形象的方式展开教育教学活动，提高学生学习的积极性、降低教师的教学难度、促使教学效率与质量得到有效的保障。因此可以在初中英语的教学过程当中，运用数据驱动提升英语精准教学的效率，促进学生学习效果的提高。本文就数据驱动的初中英语精准教学模式进行了以下几点研究，希望能够为提高初中英语教师的教学水平与学生的英语学科核心素养起到一定的促进作用。
一、精准教学，对于初中英语课堂教学的重要性
在国际上使用英语的频率最高，并且其使用范围也最为广泛。数据驱动的初中英语精准教学模式，可以有效弥补以往英语课堂教学中的不足之处，提升教师的教学质量，促进学生学习效率的提高。以往的应试教育模式虽然能够对提高我国国民的知识水平起到一定的促进作用，但已经不适应当今社会的需求，会限制学生的发展。实施教育改革以来，我国教育更加注重培养学生融入社会的知识技能与个人素养，促进学生自主学习能力与自主探究能力的培养。因此，教师在初中英语教学中过于关注学生考试成绩，不注重培养学生实践能力的教学策略，已经无法满足教育改革的需求。因此，在初中英语课堂当中，应利用数据驱动来实施精准教学，帮助教师明确教学目标、促使教师所投入的教学精力能够收获与之相匹配的效果，也就是说利用数据驱动实施精准教育，能够有效提高教师的教学效率，使教师不必浪费过多的精力做无意义的授课，保障学生的学习效率。
再者，实施教育改革以来，虽然大多数教师们都积极创新自身的教学方法，改革教学模式，但难免也会出现一些极端现象，以小组合作学习模式为例：一些教师在使用这种教学方法时，只顾追求新颖与轰动的效应，忽视了革新教学模式的目的是为了帮助学生更好的掌握知识，提高学生的能力。这种本末倒置式的教学现象层出不穷，严重影响了中学英语的教学质量，不利于学生的发展。而在数据驱动模式下的初中英语精准教学模式，不仅可以规避这一现象，而且能够以精准的教学内容来引导学生、以学生更容易接受的方式展开教学，提高学生的英语学习质量。
二、数据驱动的初中英语精准教学模式实施路径
（一）加强教师的数据意识及其数据处理能力
若想使初中英语精准教学在数据驱动模式下得以落实，首先则要求教师能够加强其数据意识与数据处理能力。传统口述加板书的初中英语教学模式已经不能有效培养学生的英语核心素养，会限制学生的发展，在这个信息时代背景下，教师应积极改变以往初中英语的教学模式，运用数据驱动英语教学精准化的实施。因此，学校应定时组织培训活动，促使教师的综合能力得以提升，保障数据驱动英语精准教学的效率。
（二）利用数据构建平台，实施精准教学模式
利用网络平台能够发挥出数据驱动对英语教学精准化的促进作用，因此，校方可以与社会上的信息技术企业进行合作。在充分考虑自身教学重点的前提下，采集、挖掘数据并分析数据，使教学的方向与内容得以明确，提高精准化教学模式的合理性，强化教学效果。当然，平台的设计不应过于深奥、复杂，以免增加教师的工作压力。只有采用较低的技术门槛，才能够实现教师对这一技术的灵活运用，达到促进英语教学精准化的作用。最重要的是应确保学校数据的安全性，避免泄露教师与学生的个人信息。
三、数据驱动的初中英语精准教学实证
有效的提高了学生的英语综合能力。以阅读教学为例：以往困扰初中英语教师的教学难点之一便是阅读教学。一些教师在展开英语阅读教学时仍旧采用传统的教学模式，将重点放在如何翻译文章、如何引导学生归纳段落大意上。这种教学模式不利于学生推理、判断、总结能力的发展。在数据驱动的英语精准教学模式中，学生是学习的主体。而引导学生展开高效的预习是提高课堂教学效率的前提，也是确立学生主体地位的有效手段，因此在数据驱动的英语精准教学模式中，教师可以将教学内容与重点知识以数字化的方式推送给学生，帮助学生提升预习效率，发挥学生在学习中的主体作用。笔者还会对阅读教学进行深入的研究、挖掘，提炼出其中的重难点知识，并为学生制作相应的视频课件，发送给学生。让学生在课余时间进行反复的观看，帮助学生攻克重难点知识，提高其学习效率。
参考文献：
[1] 崔国淼. 数据驱动学习法在大学英语词汇教学中的实证研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）， 2018（03）：27-28.
[2] 崔国淼. 数据驱动学习法在大学英语词汇教学中的实证研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（电子版）， 2018， 000（03S）：P.24-25.
[3] 刘剑剑. 数据驱动学习对于高职海事英语知识体系构建的应用研究[J]. 海峡科学， 2016， 000（009）：74-76.
关键词：初中英语;精准教学;数据驱动
如何提高初中英语的教学效果，促进学生的发展，一直困扰着广大初中英语教师。而随着信息时代的到来，信息技术手段已应用于各行各业，尤其是在教育教学过程当中，应用信息技术手段，可以将课堂教学气氛变得更加活跃、以生动形象的方式展开教育教学活动，提高学生学习的积极性、降低教师的教学难度、促使教学效率与质量得到有效的保障。因此可以在初中英语的教学过程当中，运用数据驱动提升英语精准教学的效率，促进学生学习效果的提高。本文就数据驱动的初中英语精准教学模式进行了以下几点研究，希望能够为提高初中英语教师的教学水平与学生的英语学科核心素养起到一定的促进作用。
一、精准教学，对于初中英语课堂教学的重要性
在国际上使用英语的频率最高，并且其使用范围也最为广泛。数据驱动的初中英语精准教学模式，可以有效弥补以往英语课堂教学中的不足之处，提升教师的教学质量，促进学生学习效率的提高。以往的应试教育模式虽然能够对提高我国国民的知识水平起到一定的促进作用，但已经不适应当今社会的需求，会限制学生的发展。实施教育改革以来，我国教育更加注重培养学生融入社会的知识技能与个人素养，促进学生自主学习能力与自主探究能力的培养。因此，教师在初中英语教学中过于关注学生考试成绩，不注重培养学生实践能力的教学策略，已经无法满足教育改革的需求。因此，在初中英语课堂当中，应利用数据驱动来实施精准教学，帮助教师明确教学目标、促使教师所投入的教学精力能够收获与之相匹配的效果，也就是说利用数据驱动实施精准教育，能够有效提高教师的教学效率，使教师不必浪费过多的精力做无意义的授课，保障学生的学习效率。
再者，实施教育改革以来，虽然大多数教师们都积极创新自身的教学方法，改革教学模式，但难免也会出现一些极端现象，以小组合作学习模式为例：一些教师在使用这种教学方法时，只顾追求新颖与轰动的效应，忽视了革新教学模式的目的是为了帮助学生更好的掌握知识，提高学生的能力。这种本末倒置式的教学现象层出不穷，严重影响了中学英语的教学质量，不利于学生的发展。而在数据驱动模式下的初中英语精准教学模式，不仅可以规避这一现象，而且能够以精准的教学内容来引导学生、以学生更容易接受的方式展开教学，提高学生的英语学习质量。
二、数据驱动的初中英语精准教学模式实施路径
（一）加强教师的数据意识及其数据处理能力
若想使初中英语精准教学在数据驱动模式下得以落实，首先则要求教师能够加强其数据意识与数据处理能力。传统口述加板书的初中英语教学模式已经不能有效培养学生的英语核心素养，会限制学生的发展，在这个信息时代背景下，教师应积极改变以往初中英语的教学模式，运用数据驱动英语教学精准化的实施。因此，学校应定时组织培训活动，促使教师的综合能力得以提升，保障数据驱动英语精准教学的效率。
（二）利用数据构建平台，实施精准教学模式
利用网络平台能够发挥出数据驱动对英语教学精准化的促进作用，因此，校方可以与社会上的信息技术企业进行合作。在充分考虑自身教学重点的前提下，采集、挖掘数据并分析数据，使教学的方向与内容得以明确，提高精准化教学模式的合理性，强化教学效果。当然，平台的设计不应过于深奥、复杂，以免增加教师的工作压力。只有采用较低的技术门槛，才能够实现教师对这一技术的灵活运用，达到促进英语教学精准化的作用。最重要的是应确保学校数据的安全性，避免泄露教师与学生的个人信息。
三、数据驱动的初中英语精准教学实证
有效的提高了学生的英语综合能力。以阅读教学为例：以往困扰初中英语教师的教学难点之一便是阅读教学。一些教师在展开英语阅读教学时仍旧采用传统的教学模式，将重点放在如何翻译文章、如何引导学生归纳段落大意上。这种教学模式不利于学生推理、判断、总结能力的发展。在数据驱动的英语精准教学模式中，学生是学习的主体。而引导学生展开高效的预习是提高课堂教学效率的前提，也是确立学生主体地位的有效手段，因此在数据驱动的英语精准教学模式中，教师可以将教学内容与重点知识以数字化的方式推送给学生，帮助学生提升预习效率，发挥学生在学习中的主体作用。笔者还会对阅读教学进行深入的研究、挖掘，提炼出其中的重难点知识，并为学生制作相应的视频课件，发送给学生。让学生在课余时间进行反复的观看，帮助学生攻克重难点知识，提高其学习效率。
参考文献：
[1] 崔国淼. 数据驱动学习法在大学英语词汇教学中的实证研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）， 2018（03）：27-28.
[2] 崔国淼. 数据驱动学习法在大学英语词汇教学中的实证研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（电子版）， 2018， 000（03S）：P.24-25.
[3] 刘剑剑. 数据驱动学习对于高职海事英语知识体系构建的应用研究[J]. 海峡科学， 2016， 000（009）：74-76.