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摘要：近几年来，随着我国经济社会的发展和社会生活水平的不断提高，计算机和多媒体的广泛应用已经成为教学的一种趋势，其中包括：图片、文字、影像等。通过多媒体教学，能够调动学生课堂学习的兴趣，进而达到优化课堂结构、丰富课堂内容、提高教学效率的目的，多媒体教学也渐渐地被农村中小学所利用。但是，在多媒体教学过程中也存在不少的问题，本文从教学现状入手，分析多媒体教学存在的问题并提出相应对策。
关键词：多媒体 现状 政策
本文针对农村学校多媒体教学情况，对东港市椅圈镇中心小学全体学生进行了问卷调查，调查目的是了解多媒体教学的现状，探寻多媒体教学中存在的问题。
一、多媒体教学的现状与存在的问题
（一）多媒体设备质量和数量上的不足
虽然现在社会的经济在不断发展，但是相对于农村的经济水平，还是难以达到平均水平以上，所以对于多媒体教学还是有一定的难度。调查显示，只有20%的青年教师意识到多媒体教学的优点，想运用多媒体进行教学，但因设备只有一台，所以需要预约排队，这样大大影响了教学进度。而且设备老化，经常出现故障，学生在多媒体教学课程中，不能很好地看清多媒体上显示的字体，所以大部分老师认为没必要上多媒体教学课。参与调查的是镇里的中心小学，比其他的村小的教学质量和水平都要高，由此可见，多媒体的普及程度非常欠缺。
（二）教师对于现代教育技术的应用能力不强
教师应熟练掌握计算机技能，在教学中才能灵活运用多媒体。而如今的教师对现代教育技术的应用能力不足，不能很好地运用多媒体技术，在平常的教学中习惯了老式的教学方法：写板书、做道具等，不愿意在计算机方面有更多的学习，从而导致教师对于现代教育技术的应用能力普遍偏低。
（三）学校督促管理维护不力
学校在教学管理上的督促和维护不够，不少学校领导对于多媒体教学存在一定的看法，认为多媒体教学是一种可有可无的教学方法，即便没有多媒体的教学，学生一样可以取得好成绩。对于一些文件或资料，只需要打印出来即可，没有主动使用多媒体教学设备的意识。在教师会议上也不做特意的强调，更支持的还是传统的教学方式。也有个别领导认为多媒体教学设备所需费用昂贵，不舍得拨款购买。不少教师只有在公开课上才使用多媒体教学，将多媒体变成了形式化的教学。
二、针对多媒体教学的现状分析原因
伴随着信息时代的到来，计算机辅助教学活动已成为教育发展的必然趋势。因此，教师应将传统教学和多媒体教学结合起来，两者应该是继承和发展的关系，而不是相互排斥和相互独立的，更不是取代与被取代的关系。
根据调查问卷结果得知，多媒体教学在一定程度上可以增强学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。调查问卷中，“多媒体教学与传统教学相比，你更喜欢哪种”这一问题，有60%的同学认为多元化教学方法有利于学习成绩的提高，选择了“多媒体教学+传统教学”，他们喜欢两种教学相结合的教学方式；有30%的同学更倾向于新颖的教学方式，选择了“多媒体教学”；只有5%的同学选择了“传统教学”，另外5%的同学选择了“无所谓”；问卷中关于“你认为多媒体教学能否提高你的学习成绩”的调查中，有47%的学生认为能提高学习成绩，有25%的学生认为不能提高学习成绩，有10%的学生认为会降低学习成绩，另外18%的学生是其他；在“你认为在多媒体教室上课，存在哪些弊端”的调查中，有24%的学生认为课件文字量太多，有25%的学生认为课件和文章搭配不合适，有30%的學生认为图片数量过多，有15%的学生认为视频文件太杂，有6%的学生认为是其他方面的问题。由此表明，学生对教学方式的要求在不断地提高，也对教师的素质提出了更高的标准。
熟悉课件制作的教师都知道，多媒体教学的备课时间要比普通教学的备课时间多出几倍，与此同时，也有的教师制作的课件相当地华丽绚烂，这样会导致学生把更多的注意力放在图像、声音等上面，忽略了课堂的重点知识。多媒体教学作为一种教学辅助手段，只是多种教学方式的一种，并不能占主导地位。
三、针对多媒体教学的现状提出的对策研究
（一）提高学校领导和老师的重视程度
多媒体教学技术在当下的农村和城镇地区并未得到校领导和老师的重视，以至于教学方式老旧、呆板，教学内容陈旧，因此，应大力提高学校领导和老师的重视程度，使中小学生能够顺应新时代的发展潮流，接受新科技的教育理念方法。在教学过程中，难免有学生因好奇而摆弄多媒体设施，以至于设备功能损坏。因此，我们应该加强多媒体应用的重视，定期对多媒体设备进行保养和维护。师生积极参与多媒体技术是新时代教学教育堪之先进、科学的教学手段，要提高学校领导和老师对多媒体教学的重视，就要多了解、学习多媒体教学应用的优势，并积极投入新科技的使用，使学生能够适应和了解多媒体教学，也有助于师生共同学习。
（二）鼓励教师运用多媒体技术进行教学
多媒体的教学方式具有一定的先进性和科学性，这就要求教师在课前必须要做足功课。如今的很多教师没有灵活掌握多媒体教学技术，在使用多媒体进行授课时，并不能熟练操作计算机以及在此基础上所掌握的相关课件的软件运用知识，以致于课上的学习时间被浪费，学生好奇、课堂混乱等教学中的尴尬事件频繁发生。因此，转变教师观念，加强教师对于多媒体教学工作的调研与培训已成为一种必然的发展趋势。在未来的教学中，多媒体教学一定会有着至关重要的地位，所以教师应该顺应当前的新形势。众所周知，教师是实施多媒体教学的关键。因此，加强对教师的计算机技术的培训，鼓励教师使用多媒体技术的工作尤为重要，这样才有利于教学活动的丰富展开。
（三）与当地政府进行协商
如今农村的经济发展仍不平衡，因种种客观因素导致教育教学发展投入不集中，资金链短缺。而多媒体发展需要大量的资金投入予以支持，因为多媒体设备价格较高，所以很多农村的中小学并没有购入过媒体教学设备。校领导要与当地政府协商、讨论多媒体教育教学的发展前景，让当地政府对种教学方法有足够的信心，进而投入资金。学校这一方面也要加大管理和维护力度，宣传保护多媒体设施的重要性，提高师生自觉维护多媒体的意识。
参考文献：
[1]张清艳.多媒体课件在语文课中的应用[J].中国教育技术装备，2009（19）.
[2]付长青，庄程.高校教育信息化的个案研究[J].中国电化教育，2008（11）.
[3]王贤文.高校教师信息化课堂教学有效性研究[D].湘潭：湖南科技大学，2007.
[4]祝相伟.关于农村中小学网络教学的思考[J].中国教育信息化，2007（06）.
[5]何旭.关于农村中小学教师教学技能训练与评价的思考[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（09）.
[6]于苗.教育信息化背景下高校教师信息素质研究[D].荆州：长江大学，2013.
[7]马晓娟.农牧区中小学多媒体教学的现实问题与基本对策[J].青海师范大学民族师范学院学报，2008（02）.
[8]孙正阳.实现信息技术和美术课堂教学的整合[J].中国农村教育，2010（04）.
[9]曹丽丽.运用信息技术实现美术高效课堂的研究[D].天津：天津师范大学，2013.
关键词：多媒体 现状 政策
本文针对农村学校多媒体教学情况，对东港市椅圈镇中心小学全体学生进行了问卷调查，调查目的是了解多媒体教学的现状，探寻多媒体教学中存在的问题。
一、多媒体教学的现状与存在的问题
（一）多媒体设备质量和数量上的不足
虽然现在社会的经济在不断发展，但是相对于农村的经济水平，还是难以达到平均水平以上，所以对于多媒体教学还是有一定的难度。调查显示，只有20%的青年教师意识到多媒体教学的优点，想运用多媒体进行教学，但因设备只有一台，所以需要预约排队，这样大大影响了教学进度。而且设备老化，经常出现故障，学生在多媒体教学课程中，不能很好地看清多媒体上显示的字体，所以大部分老师认为没必要上多媒体教学课。参与调查的是镇里的中心小学，比其他的村小的教学质量和水平都要高，由此可见，多媒体的普及程度非常欠缺。
（二）教师对于现代教育技术的应用能力不强
教师应熟练掌握计算机技能，在教学中才能灵活运用多媒体。而如今的教师对现代教育技术的应用能力不足，不能很好地运用多媒体技术，在平常的教学中习惯了老式的教学方法：写板书、做道具等，不愿意在计算机方面有更多的学习，从而导致教师对于现代教育技术的应用能力普遍偏低。
（三）学校督促管理维护不力
学校在教学管理上的督促和维护不够，不少学校领导对于多媒体教学存在一定的看法，认为多媒体教学是一种可有可无的教学方法，即便没有多媒体的教学，学生一样可以取得好成绩。对于一些文件或资料，只需要打印出来即可，没有主动使用多媒体教学设备的意识。在教师会议上也不做特意的强调，更支持的还是传统的教学方式。也有个别领导认为多媒体教学设备所需费用昂贵，不舍得拨款购买。不少教师只有在公开课上才使用多媒体教学，将多媒体变成了形式化的教学。
二、针对多媒体教学的现状分析原因
伴随着信息时代的到来，计算机辅助教学活动已成为教育发展的必然趋势。因此，教师应将传统教学和多媒体教学结合起来，两者应该是继承和发展的关系，而不是相互排斥和相互独立的，更不是取代与被取代的关系。
根据调查问卷结果得知，多媒体教学在一定程度上可以增强学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。调查问卷中，“多媒体教学与传统教学相比，你更喜欢哪种”这一问题，有60%的同学认为多元化教学方法有利于学习成绩的提高，选择了“多媒体教学+传统教学”，他们喜欢两种教学相结合的教学方式；有30%的同学更倾向于新颖的教学方式，选择了“多媒体教学”；只有5%的同学选择了“传统教学”，另外5%的同学选择了“无所谓”；问卷中关于“你认为多媒体教学能否提高你的学习成绩”的调查中，有47%的学生认为能提高学习成绩，有25%的学生认为不能提高学习成绩，有10%的学生认为会降低学习成绩，另外18%的学生是其他；在“你认为在多媒体教室上课，存在哪些弊端”的调查中，有24%的学生认为课件文字量太多，有25%的学生认为课件和文章搭配不合适，有30%的學生认为图片数量过多，有15%的学生认为视频文件太杂，有6%的学生认为是其他方面的问题。由此表明，学生对教学方式的要求在不断地提高，也对教师的素质提出了更高的标准。
熟悉课件制作的教师都知道，多媒体教学的备课时间要比普通教学的备课时间多出几倍，与此同时，也有的教师制作的课件相当地华丽绚烂，这样会导致学生把更多的注意力放在图像、声音等上面，忽略了课堂的重点知识。多媒体教学作为一种教学辅助手段，只是多种教学方式的一种，并不能占主导地位。
三、针对多媒体教学的现状提出的对策研究
（一）提高学校领导和老师的重视程度
多媒体教学技术在当下的农村和城镇地区并未得到校领导和老师的重视，以至于教学方式老旧、呆板，教学内容陈旧，因此，应大力提高学校领导和老师的重视程度，使中小学生能够顺应新时代的发展潮流，接受新科技的教育理念方法。在教学过程中，难免有学生因好奇而摆弄多媒体设施，以至于设备功能损坏。因此，我们应该加强多媒体应用的重视，定期对多媒体设备进行保养和维护。师生积极参与多媒体技术是新时代教学教育堪之先进、科学的教学手段，要提高学校领导和老师对多媒体教学的重视，就要多了解、学习多媒体教学应用的优势，并积极投入新科技的使用，使学生能够适应和了解多媒体教学，也有助于师生共同学习。
（二）鼓励教师运用多媒体技术进行教学
多媒体的教学方式具有一定的先进性和科学性，这就要求教师在课前必须要做足功课。如今的很多教师没有灵活掌握多媒体教学技术，在使用多媒体进行授课时，并不能熟练操作计算机以及在此基础上所掌握的相关课件的软件运用知识，以致于课上的学习时间被浪费，学生好奇、课堂混乱等教学中的尴尬事件频繁发生。因此，转变教师观念，加强教师对于多媒体教学工作的调研与培训已成为一种必然的发展趋势。在未来的教学中，多媒体教学一定会有着至关重要的地位，所以教师应该顺应当前的新形势。众所周知，教师是实施多媒体教学的关键。因此，加强对教师的计算机技术的培训，鼓励教师使用多媒体技术的工作尤为重要，这样才有利于教学活动的丰富展开。
（三）与当地政府进行协商
如今农村的经济发展仍不平衡，因种种客观因素导致教育教学发展投入不集中，资金链短缺。而多媒体发展需要大量的资金投入予以支持，因为多媒体设备价格较高，所以很多农村的中小学并没有购入过媒体教学设备。校领导要与当地政府协商、讨论多媒体教育教学的发展前景，让当地政府对种教学方法有足够的信心，进而投入资金。学校这一方面也要加大管理和维护力度，宣传保护多媒体设施的重要性，提高师生自觉维护多媒体的意识。
参考文献：
[1]张清艳.多媒体课件在语文课中的应用[J].中国教育技术装备，2009（19）.
[2]付长青，庄程.高校教育信息化的个案研究[J].中国电化教育，2008（11）.
[3]王贤文.高校教师信息化课堂教学有效性研究[D].湘潭：湖南科技大学，2007.
[4]祝相伟.关于农村中小学网络教学的思考[J].中国教育信息化，2007（06）.
[5]何旭.关于农村中小学教师教学技能训练与评价的思考[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013（09）.
[6]于苗.教育信息化背景下高校教师信息素质研究[D].荆州：长江大学，2013.
[7]马晓娟.农牧区中小学多媒体教学的现实问题与基本对策[J].青海师范大学民族师范学院学报，2008（02）.
[8]孙正阳.实现信息技术和美术课堂教学的整合[J].中国农村教育，2010（04）.
[9]曹丽丽.运用信息技术实现美术高效课堂的研究[D].天津：天津师范大学，2013.