论文部分内容阅读
兔非鱼
一考生
让兔子下水,让走兽高飞,这是多么朴素而美好的“大同”理想。然而走兽没有羽翅,兔子没有鳍尾,这样强迫走兽跃崖、兔子跳水而求“个个全才”,便是孟子所谓“求全之毁”。“君子不器”的通才,大概是最长也最远的梦,因为鳞片与歌喉兼得,古今中外好像只属于那个化为泡沫的小美人鱼。
还是孟子说得好——“二者不可得兼”。
我们总是希望将所有的美好加之于一个人身上。就像我们希望李煜可以上书韬略,下写愁情;希望赵佶可以左手国策,右手花鸟;希望纳兰容若可以口吟《饮水词》,手斩胡虏头……思绪及此,原来我们也是逼兔子下水的“罪人”。
可翻开青史竹帛,总是事与愿违:李煜献城,赵佶丧志,纳兰心事无人知。虽然如此,李煜难道就不是“变伶工之词为士大夫之词”的一代词宗了吗?赵佶就缺少一幅花鸟、价值连城的无限才情了吗?纳兰的《饮水词》就不被争相传唱了吗?
不是的,如果你还惊艳“一江春水”,如果你还珍视花鸟如生,如果你还牵念“人生若只如初见”,那么,请高抬贵手。
请放兔子一条生路,留给鱼一个特长吧。既然兔非鱼,鱼非兔,又何必强求呢?
西方有句谚语:上帝关上一扇门的时候,总会打开一扇窗。中国有同样的名言:失之东隅,收之桑榆。
古有琴师名旷,辨音第一,而目不能视。对于师旷来说,能够将一件事做到极致,自毁双目,又何足道哉!清有康熙大帝,武略出众,略逊诗文,然而一国之君,能治国有道,使诸国来朝,难道还不能得到世人的褒奖吗?
不是全才又何妨?不十全十美有何错?管仲爱财,难道就不是贤相?孙子膑脚,难道就不胜庞涓?汉武专制,难道就不是明主?
生而为人,就接受自己不是一个全才;生而为人,就宽容别人难以十全十美;生而为人,就欣然地去发现这个世界不仅有天空、海洋,还有陆地;不仅有飞鸟、游鱼,还有兔子。
韩愈说:“古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。”我们为何不能以古君子之心,看待他人、自己和世界呢?
子非鱼,何必曳尾?
子非鸟,何必高飞?
子生斯世,何不乐见有兔有鱼,而欣然享此“和而不同”之美呢?
[点评]这是一篇令人叫绝的满分文。文章不仅精准地把握了命题意图,凝练地归结出“不是全才又何妨?不十全十美有何错?”这一论题,而且娴熟地运用例证法、引证法等论证手法,以大量事实以及入情入理的剖析,雄辩地阐明了自己的观点。结构上,开篇说“这是多么朴素而美好的‘大同’理想”,语含讽刺;结尾处对应以“何不乐见有兔有鱼,而欣然享此‘和而不同’之美呢”,前呼后应,关联紧密。更难得的是作者表现出远远超过一般考生的语言功底。文中反问句俯拾皆是,整句与散句有机配合,自我锤炼的点题句颇具意蕴,标题是巧妙化用了《庄子》中的“子非鱼”……所有这些,不能不让人刮目相看。
创造自己的天空
一考生
每个人都有自己的优点和缺点,就如同山上的石头棱角分明,而河里的石头却圆润光滑。我们不是爱因斯坦,我们也不是基兰德塞,但这并不影响我们走向成功。“条条大路通罗马”,让我们发掘自己的长处,创造属于自己的一片天空。
发现自己的长处,展示自己的长处,不要像梅花鹿一样自卑于自己的细腿,而忘了那对美丽傲然的角。发展自己的长处,就是向成功迈出第一步;发展自己的长处,就是向完美人生致敬、欢呼;发展自己的长处,也是向自己的目标宣战,成就不悔的青春。
发展自己的长处,就是迈向成功。
艰苦奋斗三十年,但想得到的却如镜中花、水中月,大卫·奥格威迷茫了。他努力奋斗,唯一的梦想是获得爵位,但很明显,他失败了。他清楚地认识到自己的优势并不在政治上,而在创造上,于是毅然回头,建立了第一家广告公司,最后成为“现代广告教皇”。是的,他成功了,他发展了自己的优势。至今,他仍在告诫着人们:朋友,别在短处耗费心力,认准自己的优势,奋斗吧,成功就在你的身边!
发展自己的优势,就是让人生完美、充实。
或许谁也想不到,一位智障男孩可以闻名全世界。但是,如果你能像克劳德·艾金斯那样,藐视人们对你的嘲笑和戏弄,把握自身优势,那么,一切皆有可能;如果你能像他一样,向人们展示出独特的搞笑天分,最终成为闻名世界的“憨豆先生”,我们将为你骄傲!艾金斯常说:不是人人都是天才,但天才却善于发现上帝给他的礼物。所以,请把握自己的优势,去成就完美的人生。
发展自己的优势,就是向目标宣战。
在白人眼里,她并没有什么优势,黑皮肤,出身中产家庭,既无显赫的身份,也无充裕的财富。但是她用自己对政治的敏感与对时局的把握,成为了美国第一位黑人女国务卿。她就是赖斯,这个黑皮肤的女人也说:“把握自己的优势,那就是你一生为之奋斗的方向。”
我们每个人都有特长,理应发展特长,创造属于自己的一片天空,就像珍哈露的浅银色头发,就像克拉克·盖博粗犷的性格……而不是眉毛胡子一把抓,到最后一事无成。
把握优势,创造属于自己的天空,相信那里有最柔和的风,来抚慰奋斗过程中的疲惫,来庆祝踏入成功之门的喜悦……
[点评]此文审题准确,观点鲜明。开篇在比喻、类比与引用中亮出中心论点——“让我们发掘自己的长处,创造属于自己的一片天空”,然后按照“总—分—总”的思路展开论述,结构清晰明了,例证颇具新意,能有效避免与其他考生“撞车”;收尾处的“相信那里有最柔和的风……”,则写得饶有韵味。综观全篇,虽属议论文,但行文凝练而不失生动性,各种修辞手法的运用可圈可点。
经营自己的花园
一考生
我们追求幸福,不能在追求中迷失了自我。
——题记
当鸟儿有了翅膀,它便在林间自由地飞翔;
当雄鹰有了蓝天,它便乘着风征服蓝天;
当鱼儿有了水,它便用尽全力去畅游;
当花儿有了阳光,它便吸足养分努力使自己的形象更绚烂。
每个人都有属于自己的一片花园,作为园丁,我们需要用自己的智慧、汗水去经营它、爱护它,使其百花齐放,开出最美的意境。
踏着先人的足迹,我感悟着美——
军营里,他摇着羽扇,“运筹帷幄之中,决胜千里之外”,或凝神静思,或奋笔疾书,天下局势已尽在他的心中。他,诸葛孔明,一个智慧超群的谋士,只专心于布局谋划,因此刘备才会三顾茅庐,真诚地请他出山。他从没有想过由自己君临天下,他知道自己适合干什么,以一颗赤子之心深得刘备器重与信赖。正因为善于经营自己的花园,他的智慧才得以照耀后人,千古传颂。
仕途的潦倒并不能击垮这位“狂人”。他曾高声吟诵“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的绝妙佳句,也满怀“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”的一腔愁绪,功名利禄他视如粪土;他热爱着诗,用自己的坦荡胸怀将对自然的热爱、仕途的不满等融入其中。他的生活离不开诗,他的命运躲不开诗,做不了达官贵人,那就做个大诗人……他做到了,并且做得酣畅淋漓,无愧于“诗仙”这一美名。
现代人的经历与精神,同样给我以深刻的启迪——
一个热衷于柔道运动的少年,有一次被车祸无情地夺去了左臂——梦碎了。一位柔道大师却决意栽培他,每天只让他重复一个动作,后来他参加比赛,竟连连战胜对手,获得了许多冠军头衔。对于为什么能战胜别人,他心中不解,大师解释道:“你练的那个动作是柔道中最难的动作,对手如果想制服你,必须控制住你的左臂……”啊,原来善于经营自己,取长补短,也会迎来“柳暗花明又一村”的新天地!
人生在世,我们需要看清自己的长处,并努力去经营它。你若是鹰,便做一只奋飞的鹰;你若是鸡,便做一只勤奋的鸡,这样,你的花园里才会芳香四溢,历久而不衰。
经营人生,追求幸福,我们需要找到属于自己的那束最耀眼的光!
[点评]这是一篇很不错的议论性散文。作者构思作文、阐释自己的观点时,巧妙地找到了一个贴切而形象的意象——“经营自己的花园”,也就明显增强了文章说理的生动性。结构安排上颇有讲究,由古及今,一目了然。语言表达整体上简明、流畅,“你若是鹰,便做一只奋飞的鹰;你若是鸡,便做一只勤奋的鸡,这样,你的花园里才会芳香四溢,历久而不衰”等还写得较耐咀嚼。
因材施教,发展自我
一考生
“因材施教”,这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水、需要付出,但更需要对学习主体客观的分析与了解。只有扬长补短,发挥自身优势,我们才能更好地发展自我,实现人生价值。
兔子是短跑冠军却不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠等学游泳,功夫费了不少,成效却不大。它还不分缘由地嚷嚷:“成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”这是一个多么可悲的例子。试想,如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢?
有一篇文章中写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了,它们还可以发挥柔性强的特点,用做编竹席的材料……”倘若非要用嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情,恐怕是自娱自乐也会嫌它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人、办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人。
“因材施教”、发展个性,才能更好地实现自己的价值;客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!最近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否该推行文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上,每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育内容。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天吟诵“不著一字,尽得风流”的古诗、散文,这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归破灭!
发挥自己的优势,展现自己的个性,“因材施教”,让每一个人的潜能得到充分发挥;扬长避短,让我们都成为自己领域里的“爱因斯坦”。
[点评]这篇优秀之作,具有以下特点:一是标题“因材施教,发展自我”旗帜鲜明,切合题意;二是作者善于联系实际阐述开来,在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否该推行文理分科”两个例子中细致分析,说理透彻;三是论证手法灵活多样,比如“就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归破灭”,巧借归谬法,很好地强化了自己的观点。综观全文,中心突出,内容充实,语言流畅,结构严谨。
我只取一瓢饮
一考生
曾经非常喜欢庄子,但是越喜欢庄子,我就越读不懂庄子!
那应该是一个何等随意、何等自在、何等洒脱、何等惬意的庄子啊!
楚王使者来请庄子到朝中为相时,庄子正在钓鱼,他头也不回地对两位使者说:“往矣!吾将曳尾于涂中……”这是何等的随意!
和惠子一起濠河观鱼,他说他知道鱼快乐,惠子说:“子非鱼,安知鱼之乐?”他却白眼一翻说道:“子非吾,安知吾不知鱼之乐?”这是何等的自在!
最喜欢的还属“庄周梦蝶”了:“不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶之梦为周与?”你说他是真糊涂还是假糊涂?这等的洒脱和惬意,又岂是俗人所能体悟得了的?
然而我还是糊涂了:我们的教室里经常贴着庄子的名言“吾生也有涯,而知也无涯”,生命有限而知识无限,若不好好学习,怎么能面对将来社会的高速发展呢?怎么能适应未来对高素质人才的全面要求呢?
好像很能读懂,却又非常糊涂。这是我喜欢的那个庄子么?勤奋是一种人生,洒脱也是一种境界。如果能有不错的专长,不必非要把所有的知识全面消化,而且也是我辈哪怕勤奋到死也未必能完成的。
我喜欢庄子的境界,也喜欢庄子达到的成绩。庄子的文风千古难越,《南华经》的影响流传至今:洒脱也可以活得精彩!
于是,我越发糊涂了:看来庄子的洒脱和自在都是装出来的,他的所有成就都是靠他没日没夜拼命勤奋才得来的。庄子欺骗了我!
于是,我去读《庄子》原文。这或许是我最后一次读它了吧?带着深深的被欺骗的感觉,我又一次打开散发着墨香的线装本……
“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆矣!”
原来如此!
那应该怎么办?我继续读——“任凭弱水三千,我只取一瓢饮”!
这才是真实的庄子!这才是我喜欢的庄子!这才是我喜欢的人生态度!
我不奢求能有全面的知识在将来取得多大成绩。是的,这个世界上需要“大英雄”,但同样也需要我们这些开心自在又快乐生活,且在自己领域内取得成绩的“小人物”。
一瓢,足以醉我!
[点评]从解读庄子的角度切入题意,选材别具一格,这是本文最大的特色。文思文意波澜起伏,由“曾经非常喜欢庄子”到“然而我还是糊涂了”,再到“于是,我去读《庄子》原文”,有效增强了文章的吸引力;篇末处扣题作结,最后的“一瓢,足以醉我!”则戛然而止,余味无穷。通篇行文流畅自然,一气贯通。
露巧藏拙取成就,
扬长避短求发展
一考生
大音希声,大象无形,大智若愚,大巧若拙。
——老子《道德经》
一、学习游泳的兔子
兔子在被狼追逐的过程中,被追到河边,差点被抓住。在动物管理局的安排下,兔子和其他几个小动物一起去学习游泳。结果他和小松鼠都没学会。野鸭教练先刺激他说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?”接着又鼓励他们说:“成功的90%来自汗水,加油。”在教练的鼓励下,兔子继续坚持不懈地学游泳。
十天……二十天……
一个月……两个月……
也不知呛了多少次水,不知受了多少鼓励,不知产生了多少次重新再来的勇气后,兔子依然没有学会游泳……
在一次学完游泳回家的路上,又一次遇到狼的追捕,兔子又一次跑到河边……
结果兔子淹死在河里了。
二、锻炼长跑的兔子
兔子在学习失败后很感谢野鸭老师的鼓励,但他同时还认真听取了评论家青蛙的意见,决定放弃学游泳,加强自己的特长发展。兔子一直是小动物运动会的短跑冠军,青蛙也说“兔子擅长的是奔跑”,看来青蛙还是慧眼识才的。兔子虽然对自己的短跑很有信心,但一说到长跑就……
于是兔子决定加强长跑锻炼,并找“专家”帮自己制订了一个锻炼计划,然后开始了每天的训练。兔子很有毅力,也很坚强,每天坚持训练到精疲力竭。还别说,兔子的奔跑能力真的提高了,平时和朋友们比赛时,一般的兔子真跑不过他。兔子非常高兴,他决定找狼比赛一番……
草地上多了一小堆兔子的尸骨。
三、短跑挖洞的兔子
开始学游泳的时候,兔子就感觉到自己学不会游泳。他看自己学游泳条件都不如野鸭、乌龟甚至小狗好,于是并不认真学习,而是分析自己的情况,同时在学习结业时听了青蛙和仙鹤的评论,陷入了沉思……
兔子分析自己在被狼追赶的过程中虽然差点被抓住,但毕竟还是没被抓住。没有被抓住的原因是什么?正如仙鹤所说的,自己在最后跑进了洞里,于是逃过一劫。虽然人们常说什么“狡兔三窟”,但那毕竟是自己得以生存的本领啊。
兔子坚持短跑训练,还在自己可能经过的地方挖好可供逃生的洞窟……
尽管时不时有被追杀的危险,但每每有惊无险,兔子依然快乐地做着自己的短跑冠军。
人,不也应这样么?
[点评]此文与其说是童话,不如说是寓言。作者通过想象中的三个小故事,为兔子自身发展设计了三条道路,在比较中揭示出“露巧藏拙取成就,扬长避短求发展”的道理,其写法新颖别致,寓于其中的“理”则发人深思。
[作者单位:江苏太仓高级中学]`
一考生
让兔子下水,让走兽高飞,这是多么朴素而美好的“大同”理想。然而走兽没有羽翅,兔子没有鳍尾,这样强迫走兽跃崖、兔子跳水而求“个个全才”,便是孟子所谓“求全之毁”。“君子不器”的通才,大概是最长也最远的梦,因为鳞片与歌喉兼得,古今中外好像只属于那个化为泡沫的小美人鱼。
还是孟子说得好——“二者不可得兼”。
我们总是希望将所有的美好加之于一个人身上。就像我们希望李煜可以上书韬略,下写愁情;希望赵佶可以左手国策,右手花鸟;希望纳兰容若可以口吟《饮水词》,手斩胡虏头……思绪及此,原来我们也是逼兔子下水的“罪人”。
可翻开青史竹帛,总是事与愿违:李煜献城,赵佶丧志,纳兰心事无人知。虽然如此,李煜难道就不是“变伶工之词为士大夫之词”的一代词宗了吗?赵佶就缺少一幅花鸟、价值连城的无限才情了吗?纳兰的《饮水词》就不被争相传唱了吗?
不是的,如果你还惊艳“一江春水”,如果你还珍视花鸟如生,如果你还牵念“人生若只如初见”,那么,请高抬贵手。
请放兔子一条生路,留给鱼一个特长吧。既然兔非鱼,鱼非兔,又何必强求呢?
西方有句谚语:上帝关上一扇门的时候,总会打开一扇窗。中国有同样的名言:失之东隅,收之桑榆。
古有琴师名旷,辨音第一,而目不能视。对于师旷来说,能够将一件事做到极致,自毁双目,又何足道哉!清有康熙大帝,武略出众,略逊诗文,然而一国之君,能治国有道,使诸国来朝,难道还不能得到世人的褒奖吗?
不是全才又何妨?不十全十美有何错?管仲爱财,难道就不是贤相?孙子膑脚,难道就不胜庞涓?汉武专制,难道就不是明主?
生而为人,就接受自己不是一个全才;生而为人,就宽容别人难以十全十美;生而为人,就欣然地去发现这个世界不仅有天空、海洋,还有陆地;不仅有飞鸟、游鱼,还有兔子。
韩愈说:“古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。”我们为何不能以古君子之心,看待他人、自己和世界呢?
子非鱼,何必曳尾?
子非鸟,何必高飞?
子生斯世,何不乐见有兔有鱼,而欣然享此“和而不同”之美呢?
[点评]这是一篇令人叫绝的满分文。文章不仅精准地把握了命题意图,凝练地归结出“不是全才又何妨?不十全十美有何错?”这一论题,而且娴熟地运用例证法、引证法等论证手法,以大量事实以及入情入理的剖析,雄辩地阐明了自己的观点。结构上,开篇说“这是多么朴素而美好的‘大同’理想”,语含讽刺;结尾处对应以“何不乐见有兔有鱼,而欣然享此‘和而不同’之美呢”,前呼后应,关联紧密。更难得的是作者表现出远远超过一般考生的语言功底。文中反问句俯拾皆是,整句与散句有机配合,自我锤炼的点题句颇具意蕴,标题是巧妙化用了《庄子》中的“子非鱼”……所有这些,不能不让人刮目相看。
创造自己的天空
一考生
每个人都有自己的优点和缺点,就如同山上的石头棱角分明,而河里的石头却圆润光滑。我们不是爱因斯坦,我们也不是基兰德塞,但这并不影响我们走向成功。“条条大路通罗马”,让我们发掘自己的长处,创造属于自己的一片天空。
发现自己的长处,展示自己的长处,不要像梅花鹿一样自卑于自己的细腿,而忘了那对美丽傲然的角。发展自己的长处,就是向成功迈出第一步;发展自己的长处,就是向完美人生致敬、欢呼;发展自己的长处,也是向自己的目标宣战,成就不悔的青春。
发展自己的长处,就是迈向成功。
艰苦奋斗三十年,但想得到的却如镜中花、水中月,大卫·奥格威迷茫了。他努力奋斗,唯一的梦想是获得爵位,但很明显,他失败了。他清楚地认识到自己的优势并不在政治上,而在创造上,于是毅然回头,建立了第一家广告公司,最后成为“现代广告教皇”。是的,他成功了,他发展了自己的优势。至今,他仍在告诫着人们:朋友,别在短处耗费心力,认准自己的优势,奋斗吧,成功就在你的身边!
发展自己的优势,就是让人生完美、充实。
或许谁也想不到,一位智障男孩可以闻名全世界。但是,如果你能像克劳德·艾金斯那样,藐视人们对你的嘲笑和戏弄,把握自身优势,那么,一切皆有可能;如果你能像他一样,向人们展示出独特的搞笑天分,最终成为闻名世界的“憨豆先生”,我们将为你骄傲!艾金斯常说:不是人人都是天才,但天才却善于发现上帝给他的礼物。所以,请把握自己的优势,去成就完美的人生。
发展自己的优势,就是向目标宣战。
在白人眼里,她并没有什么优势,黑皮肤,出身中产家庭,既无显赫的身份,也无充裕的财富。但是她用自己对政治的敏感与对时局的把握,成为了美国第一位黑人女国务卿。她就是赖斯,这个黑皮肤的女人也说:“把握自己的优势,那就是你一生为之奋斗的方向。”
我们每个人都有特长,理应发展特长,创造属于自己的一片天空,就像珍哈露的浅银色头发,就像克拉克·盖博粗犷的性格……而不是眉毛胡子一把抓,到最后一事无成。
把握优势,创造属于自己的天空,相信那里有最柔和的风,来抚慰奋斗过程中的疲惫,来庆祝踏入成功之门的喜悦……
[点评]此文审题准确,观点鲜明。开篇在比喻、类比与引用中亮出中心论点——“让我们发掘自己的长处,创造属于自己的一片天空”,然后按照“总—分—总”的思路展开论述,结构清晰明了,例证颇具新意,能有效避免与其他考生“撞车”;收尾处的“相信那里有最柔和的风……”,则写得饶有韵味。综观全篇,虽属议论文,但行文凝练而不失生动性,各种修辞手法的运用可圈可点。
经营自己的花园
一考生
我们追求幸福,不能在追求中迷失了自我。
——题记
当鸟儿有了翅膀,它便在林间自由地飞翔;
当雄鹰有了蓝天,它便乘着风征服蓝天;
当鱼儿有了水,它便用尽全力去畅游;
当花儿有了阳光,它便吸足养分努力使自己的形象更绚烂。
每个人都有属于自己的一片花园,作为园丁,我们需要用自己的智慧、汗水去经营它、爱护它,使其百花齐放,开出最美的意境。
踏着先人的足迹,我感悟着美——
军营里,他摇着羽扇,“运筹帷幄之中,决胜千里之外”,或凝神静思,或奋笔疾书,天下局势已尽在他的心中。他,诸葛孔明,一个智慧超群的谋士,只专心于布局谋划,因此刘备才会三顾茅庐,真诚地请他出山。他从没有想过由自己君临天下,他知道自己适合干什么,以一颗赤子之心深得刘备器重与信赖。正因为善于经营自己的花园,他的智慧才得以照耀后人,千古传颂。
仕途的潦倒并不能击垮这位“狂人”。他曾高声吟诵“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的绝妙佳句,也满怀“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”的一腔愁绪,功名利禄他视如粪土;他热爱着诗,用自己的坦荡胸怀将对自然的热爱、仕途的不满等融入其中。他的生活离不开诗,他的命运躲不开诗,做不了达官贵人,那就做个大诗人……他做到了,并且做得酣畅淋漓,无愧于“诗仙”这一美名。
现代人的经历与精神,同样给我以深刻的启迪——
一个热衷于柔道运动的少年,有一次被车祸无情地夺去了左臂——梦碎了。一位柔道大师却决意栽培他,每天只让他重复一个动作,后来他参加比赛,竟连连战胜对手,获得了许多冠军头衔。对于为什么能战胜别人,他心中不解,大师解释道:“你练的那个动作是柔道中最难的动作,对手如果想制服你,必须控制住你的左臂……”啊,原来善于经营自己,取长补短,也会迎来“柳暗花明又一村”的新天地!
人生在世,我们需要看清自己的长处,并努力去经营它。你若是鹰,便做一只奋飞的鹰;你若是鸡,便做一只勤奋的鸡,这样,你的花园里才会芳香四溢,历久而不衰。
经营人生,追求幸福,我们需要找到属于自己的那束最耀眼的光!
[点评]这是一篇很不错的议论性散文。作者构思作文、阐释自己的观点时,巧妙地找到了一个贴切而形象的意象——“经营自己的花园”,也就明显增强了文章说理的生动性。结构安排上颇有讲究,由古及今,一目了然。语言表达整体上简明、流畅,“你若是鹰,便做一只奋飞的鹰;你若是鸡,便做一只勤奋的鸡,这样,你的花园里才会芳香四溢,历久而不衰”等还写得较耐咀嚼。
因材施教,发展自我
一考生
“因材施教”,这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水、需要付出,但更需要对学习主体客观的分析与了解。只有扬长补短,发挥自身优势,我们才能更好地发展自我,实现人生价值。
兔子是短跑冠军却不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠等学游泳,功夫费了不少,成效却不大。它还不分缘由地嚷嚷:“成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”这是一个多么可悲的例子。试想,如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢?
有一篇文章中写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但它们不是没有用了,它们还可以发挥柔性强的特点,用做编竹席的材料……”倘若非要用嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情,恐怕是自娱自乐也会嫌它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人、办事,这样才能突出每个人的个性,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人。
“因材施教”、发展个性,才能更好地实现自己的价值;客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!最近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否该推行文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上,每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育内容。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天吟诵“不著一字,尽得风流”的古诗、散文,这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归破灭!
发挥自己的优势,展现自己的个性,“因材施教”,让每一个人的潜能得到充分发挥;扬长避短,让我们都成为自己领域里的“爱因斯坦”。
[点评]这篇优秀之作,具有以下特点:一是标题“因材施教,发展自我”旗帜鲜明,切合题意;二是作者善于联系实际阐述开来,在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否该推行文理分科”两个例子中细致分析,说理透彻;三是论证手法灵活多样,比如“就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归破灭”,巧借归谬法,很好地强化了自己的观点。综观全文,中心突出,内容充实,语言流畅,结构严谨。
我只取一瓢饮
一考生
曾经非常喜欢庄子,但是越喜欢庄子,我就越读不懂庄子!
那应该是一个何等随意、何等自在、何等洒脱、何等惬意的庄子啊!
楚王使者来请庄子到朝中为相时,庄子正在钓鱼,他头也不回地对两位使者说:“往矣!吾将曳尾于涂中……”这是何等的随意!
和惠子一起濠河观鱼,他说他知道鱼快乐,惠子说:“子非鱼,安知鱼之乐?”他却白眼一翻说道:“子非吾,安知吾不知鱼之乐?”这是何等的自在!
最喜欢的还属“庄周梦蝶”了:“不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶之梦为周与?”你说他是真糊涂还是假糊涂?这等的洒脱和惬意,又岂是俗人所能体悟得了的?
然而我还是糊涂了:我们的教室里经常贴着庄子的名言“吾生也有涯,而知也无涯”,生命有限而知识无限,若不好好学习,怎么能面对将来社会的高速发展呢?怎么能适应未来对高素质人才的全面要求呢?
好像很能读懂,却又非常糊涂。这是我喜欢的那个庄子么?勤奋是一种人生,洒脱也是一种境界。如果能有不错的专长,不必非要把所有的知识全面消化,而且也是我辈哪怕勤奋到死也未必能完成的。
我喜欢庄子的境界,也喜欢庄子达到的成绩。庄子的文风千古难越,《南华经》的影响流传至今:洒脱也可以活得精彩!
于是,我越发糊涂了:看来庄子的洒脱和自在都是装出来的,他的所有成就都是靠他没日没夜拼命勤奋才得来的。庄子欺骗了我!
于是,我去读《庄子》原文。这或许是我最后一次读它了吧?带着深深的被欺骗的感觉,我又一次打开散发着墨香的线装本……
“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆矣!”
原来如此!
那应该怎么办?我继续读——“任凭弱水三千,我只取一瓢饮”!
这才是真实的庄子!这才是我喜欢的庄子!这才是我喜欢的人生态度!
我不奢求能有全面的知识在将来取得多大成绩。是的,这个世界上需要“大英雄”,但同样也需要我们这些开心自在又快乐生活,且在自己领域内取得成绩的“小人物”。
一瓢,足以醉我!
[点评]从解读庄子的角度切入题意,选材别具一格,这是本文最大的特色。文思文意波澜起伏,由“曾经非常喜欢庄子”到“然而我还是糊涂了”,再到“于是,我去读《庄子》原文”,有效增强了文章的吸引力;篇末处扣题作结,最后的“一瓢,足以醉我!”则戛然而止,余味无穷。通篇行文流畅自然,一气贯通。
露巧藏拙取成就,
扬长避短求发展
一考生
大音希声,大象无形,大智若愚,大巧若拙。
——老子《道德经》
一、学习游泳的兔子
兔子在被狼追逐的过程中,被追到河边,差点被抓住。在动物管理局的安排下,兔子和其他几个小动物一起去学习游泳。结果他和小松鼠都没学会。野鸭教练先刺激他说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?”接着又鼓励他们说:“成功的90%来自汗水,加油。”在教练的鼓励下,兔子继续坚持不懈地学游泳。
十天……二十天……
一个月……两个月……
也不知呛了多少次水,不知受了多少鼓励,不知产生了多少次重新再来的勇气后,兔子依然没有学会游泳……
在一次学完游泳回家的路上,又一次遇到狼的追捕,兔子又一次跑到河边……
结果兔子淹死在河里了。
二、锻炼长跑的兔子
兔子在学习失败后很感谢野鸭老师的鼓励,但他同时还认真听取了评论家青蛙的意见,决定放弃学游泳,加强自己的特长发展。兔子一直是小动物运动会的短跑冠军,青蛙也说“兔子擅长的是奔跑”,看来青蛙还是慧眼识才的。兔子虽然对自己的短跑很有信心,但一说到长跑就……
于是兔子决定加强长跑锻炼,并找“专家”帮自己制订了一个锻炼计划,然后开始了每天的训练。兔子很有毅力,也很坚强,每天坚持训练到精疲力竭。还别说,兔子的奔跑能力真的提高了,平时和朋友们比赛时,一般的兔子真跑不过他。兔子非常高兴,他决定找狼比赛一番……
草地上多了一小堆兔子的尸骨。
三、短跑挖洞的兔子
开始学游泳的时候,兔子就感觉到自己学不会游泳。他看自己学游泳条件都不如野鸭、乌龟甚至小狗好,于是并不认真学习,而是分析自己的情况,同时在学习结业时听了青蛙和仙鹤的评论,陷入了沉思……
兔子分析自己在被狼追赶的过程中虽然差点被抓住,但毕竟还是没被抓住。没有被抓住的原因是什么?正如仙鹤所说的,自己在最后跑进了洞里,于是逃过一劫。虽然人们常说什么“狡兔三窟”,但那毕竟是自己得以生存的本领啊。
兔子坚持短跑训练,还在自己可能经过的地方挖好可供逃生的洞窟……
尽管时不时有被追杀的危险,但每每有惊无险,兔子依然快乐地做着自己的短跑冠军。
人,不也应这样么?
[点评]此文与其说是童话,不如说是寓言。作者通过想象中的三个小故事,为兔子自身发展设计了三条道路,在比较中揭示出“露巧藏拙取成就,扬长避短求发展”的道理,其写法新颖别致,寓于其中的“理”则发人深思。
[作者单位:江苏太仓高级中学]`