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【出 处】
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龙岩学院学报
【发表日期】
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2022年1期
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新高考的深入推进对高中语文作文教学产生了一定的影响,使传统作文教学无法满足规定要求,如何促进作文教学的全面创新,构建新的语文作文教学模式,受到广泛关注.本文结合新高考背景,对高中语文作文教学的有效组织实施进行了系统的分析,旨在能提高语文作文教学效果,促进全新作文教学模式的构建,从而提高作文教学的整体水平,对学生的书面表达能力实施合理化的培养.
我惊喜地发现,女儿内心饱含恻隐之心和悲悯之情,这常常慰藉我的心灵.rn一天晚上,女儿对我说:“爸爸,我今天背了古诗《寻隐者不遇》.里面写道\'松下问童子,言师采药去\'.可那位童子的师傅能采到药吗?”我不假思索地回答:“能采到.”女儿点点头,接着说:“要是他的师傅采不到药,就没有办法给病人治病了,病人就会很痛苦.”女儿的话,让我感受到她内心生发出的恻隐之情.
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过去20年,艺术学理论从发展到建制是和艺术实践的变化相伴而行的,同时它也积极地与国际艺术、学术生态展开对话.在总结和反思新兴艺术现象的过程中,艺术学理论也在不断自我认定其研究对象、范围和方法.在中国,艺术学理论的对象、范围和方法的变化充分体现了中国官方、学院、民间艺术实践在不同历史阶段呈现的不同关系.如果我们将艺术学理论的发展到建制这一过程看作是“感性体制”的切换,那么正是感性体制的切换造成了艺术学理论学科建制过程中的对象、范围、和方法上的变化.这种审美活动和历史事件互为主体且动态生成构成了艺术学理论的建
孙桂荣的文学研究涉及女性文学、青春文学、文学史理论、教学改革四个不同层面.她以性别文化、青年亚文化、大众文化等视角作为切口,在目前往往于西方/乡土、个体/大众、过去/现在、民间/学院等二元思维中摇摆的批评格局中,注重挖掘共识性内质因素,建构起一道联结社会现实系统与文学表意系统的桥梁.这种解决当下问题的“断裂+弥合”式研究,以及为时代文化心理注入新意涵的学术理路,一定程度上彰显了洪子诚先生所倡导的当代文学研究的“大格局”.
2017年9月,我成了一名幼儿园教师.第一次踏进幼儿园,看到一张张稚嫩可爱的脸,我的内心瞬间充满了爱,我暗暗下决心:一定要成为一名“好教师”.rn在经历了一段时间的带班工作后,我遇到了各种问题,如班级管理、家园共育等.这时我才明白,要做一名“好教师”并不是一朝一夕的事,也不是有决心就可以了,而是要在实践中不断学习、历练,一步一步成长.
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教研工作对推进课程与教学改革、促进教师专业发展起着重要作用.教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出,要创新教研工作方式,提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力.因此,如何支持和促进教师深度参与教研,充分发挥教师的主体性、能动性与创造性,成为我们研究的重要课题.关于如何界定教研中教师的参与度,本文综合参与者的目标、动机、方法和结果四个要素,将其相对划分为由低到高四个层次(见右表).
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新媒介文艺不同于传统印刷时代文学艺术的核心特质可归结为“数字艺术性”.橙光文艺以橙光交互平台为依托,采用了典型的超文本模式,在数字艺术性的创造方面也体现出了一定的代表性.《人生重启》充分地运用了节点、链、网络超文本三要素的建构功能,生产出了不同于传统文艺作品的美学效果——复合符号文本、交互性叙事、存在互渗等数字艺术性.超文本三要素的使用,使读者可以不断突破现实局限,穿行于多维空间和“平行宇宙”,实现人生重启,抵达多重可能人生,获得传统文艺作品难以提供的审美体验.
午餐时,保育老师无奈地对我说:“田老师,球球又挑食了!”我走过去,看到球球餐盘里的肉片已被吃光,米饭也被吃了大半,番茄炒蛋和蘑菇却几乎未动.回想起刚入园时,球球妈妈跟我说:“我们家球球很挑食,除了米饭和肉,其他吃得很少.”其实球球不吃其他菜只是一个习惯问题,只要我们想办法让她吃,她是能吃的.
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