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摘 要：随着新课程改革的深入发展，传统的以读写为主的高中英语教学方式已经无法满足高中生的学习需求，而以听说为主的李阳疯狂英语已逐渐走进高中校园，成为提高高中生英语学习水平的重要支撑。面对当前高中生英语成绩两极分化的现象，必须要让学生意识到英语学习的重要性，树立起信心和决心，不断拓宽学习思路，从而真正提高英语成绩。本文以“疯狂英语”的理念为指导，并在此理论基础上谈谈对高中英语教学的一些感悟。
关键词：高中英语；疯狂英语
高中英语作为高中阶段的重要课程，对于高中生的学习和生活具有推动性的作用，一方面可以促进高中生心智、情感的发展和综合素养的提高，另一方面有利于高中生形成良好的学习习惯和交际能力。新课程不仅对高中生使用英语的能力、获取和处理信息的能力、分析和解决问题的能力提出了新的要求，而且给传统高中英语教学带来了冲击。传统的以读写为主的高中英语教学方式已经无法满足学生的学习需求，而以听说为主的李阳疯狂英语逐渐走进高中校园，成为提高高中生英语学习水平的重要支撑。那么，如何打破传统高中英语教学的弊端，提高高中生的英语学习能力，就成了高中英语教师应该思考的问题。笔者根据实际高中英语教学经验，以“疯狂英语”的理念为指导，在此理论基础上谈谈对高中英语教学的一些感悟。
1.以“疯狂英语”为理论基础的初步尝试
1 . 1 突破英语发音障碍，让学生读出自信心
很多高中生由于受到传统教育的影响，把精力都放在了提高英语成绩上，而对于英语的口语发音练习却比较生疏。有的高中生甚至不敢开口说英语，也就是出现了“哑巴英语”的现象。疯狂英语倡导“口语中心论”，反对虚假的学习，要踏踏实实，一步一个脚印，同时特别强调发音的重要性。发音是自信的基础，是兴趣的来源。笔者在日常教学中，鼓励学生突破英语发音的障碍，大胆说英语，给学生提供英语交流的空间和平台，让学生读出自信心，读掉自卑感。笔者借鉴疯狂英语的“五大发音法”，在领读课文或单词时为学生做出表率，要求学生大声、清晰地朗读。笔者在选择英语发音练习的材料时，起初会选择相对容易、和高中生水平相当的资料，最好要配有音频，方便学生自我纠音及模仿；经过一段时间的练习后，笔者会再为学生选择一些有难度和挑战性的材料，让学生从跟读到模仿到脱口而出，感受英语语言的魅力和朗读的激情。
1 . 2 探究英语语法规则，战胜畏难情绪
学习英语并不是没有规律可循的，说多了、用多了，自然就能够说得流利了。英语语法一直以来都是高中英语学习的难点，很多学生虽然学了很久的英语，却没有真正搞清楚语法，尤其是在做英语语法题的时候，总是记不住知识点。疯狂英语创造了“语法学习”的奇迹，“一个句子突破一条语法，200个句子突破200条语法”。因此，笔者在教学中带领学生探究英语语法的规则，教授高中生学习英语的技巧，鼓励学生战胜对英语的畏难情绪。如在辨析receive和accept时，学生知道“accept”不但表示收到某物，并且有在思想上加以允诺或肯定、接受采纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是收到。笔者在此基础上进行了创新，把其简化为receive“收到”，accept“收下”，并通过一句话来帮助学生更好地辨别两者的差别：“A pretty girl received a love letter， but she didn’t accept it.”另外，笔者还把语法教学转化为交际活动，通过挖空英文歌词让学生听歌填词，使教学生动，课堂气氛活跃。
1 . 3 鼓励学生脱口而出，感悟说英语的魅力
近年来，很多高中生对英语越来越不感兴趣，对英语产生了抵触情绪。通过笔者的实际教学观察和分析，创设英语学习情境可使英语课堂更具有生机与活力，而且可大大降低学生英语学习的难度，并激发学生的学习兴趣。同时，笔者深入结合疯狂英语的理念，鼓励学生脱口而出，感悟说英语的魅力。以译林版牛津《英语》高一第二单元Sports events为例，笔者首先给学生展示了许多奥运冠军参加比赛时的视频资料，激发学生的学习兴趣，然后在教学中让学生画出教材中的重点句子，经过翻译和朗读练习，理解课文的写作意图。在学生朗读时，笔者会让他们先慢读，读出爆破，冲破心理障碍，体会慢速美式英语口语。然后再让学生提高朗读速度，领会脱口而出的魅力，分享流利美式英语的成功感。经过一段时间的脱口而出训练，学生的阅读能力和听说能力都得到了有效提升。
1 . 4 开展英语活动，让学生体验成功的乐趣
高中英语教师需要将课堂教学和英语活动相结合，优化学生的英语思路，锻炼他们的英语运用能力，让学生体验成功的乐趣。在设计英语活动的时候，笔者充分运用了疯狂英语学习法，并且融合了多媒体技术，使教学活动图文并茂、声像俱全，给学生带来多种感官的冲击。笔者根据学生的实际水平，制订了明确的活动方案和备用方案，以提高英语实践活动的有效性。笔者会在班上定期开展英语演讲活动，让学生在讲台上大声说英语，表达自己的真实想法。他们可以谈自己的理想，谈自己的规划，或者谈谈对生活的期待等。同时，笔者也会定期在班级中开展背单词、背句子活动，将学生分成几个小组，进行小组对抗赛。一方面让学生意识到学习英语的重要性，另一方面在比赛过程中也可以提高学生的团队协作意识。为了培养学生良好的学习习惯，笔者在每堂英语课上课前都会拿出五分钟时间，用疯狂英语训练法教学生背诵三至五个句子，增强学生的词汇储备。
2.疯狂英语教学法运用于高中英语教学实践的意义
2 . 1 提高学生的英语学习兴趣，使课堂充满活力
将疯狂英语教学法运用于高中英语教学实践中，可以培养学生勇于探究、迎难而上的好品质。同时，疯狂英语教学法还使高中英语课堂充满了活力，使课堂效率得到了大大的提高。教师讲得神采飞扬，学生听得聚精会神，自然会收获颇丰，师生互动也变得更为高效。
2 . 2 有助于学生掌握英语知识，提高英语水平
传统的高中英语教学枯燥无味、缺乏生机，把学生当成了学习的工具。而疯狂英语教学法的运用改变了课堂教学现状，有助于学生掌握英语知识，提高英语学习水平。学生可以在浓郁的班级氛围中学习英语，真正发挥出主观能动性。笔者通过长期的高中英语教学，发现语言运用能力是靠实践获得的，单独记忆语法无疑是无源之水。疯狂英语教学法作为一种新型的教学方式，还需要高中英语教师进行不断的实践和改进，以达到最佳的教学效果。
参考文献
翟心红.2013.李阳疯狂英语理念在高中英语教学中的实践与探索[J].读写算（36）.
沈畅.2014.疯狂英语在英语教学方法中的应用[J].当代教育理论与实践（9）.
王琴.2011.“疯狂英语”理念下的高中英语教学[J].商情（3）.
王雪英.2014.聚焦李阳疯狂英语提高课堂学习效率[J].语数外学习（7）.
关键词：高中英语；疯狂英语
高中英语作为高中阶段的重要课程，对于高中生的学习和生活具有推动性的作用，一方面可以促进高中生心智、情感的发展和综合素养的提高，另一方面有利于高中生形成良好的学习习惯和交际能力。新课程不仅对高中生使用英语的能力、获取和处理信息的能力、分析和解决问题的能力提出了新的要求，而且给传统高中英语教学带来了冲击。传统的以读写为主的高中英语教学方式已经无法满足学生的学习需求，而以听说为主的李阳疯狂英语逐渐走进高中校园，成为提高高中生英语学习水平的重要支撑。那么，如何打破传统高中英语教学的弊端，提高高中生的英语学习能力，就成了高中英语教师应该思考的问题。笔者根据实际高中英语教学经验，以“疯狂英语”的理念为指导，在此理论基础上谈谈对高中英语教学的一些感悟。
1.以“疯狂英语”为理论基础的初步尝试
1 . 1 突破英语发音障碍，让学生读出自信心
很多高中生由于受到传统教育的影响，把精力都放在了提高英语成绩上，而对于英语的口语发音练习却比较生疏。有的高中生甚至不敢开口说英语，也就是出现了“哑巴英语”的现象。疯狂英语倡导“口语中心论”，反对虚假的学习，要踏踏实实，一步一个脚印，同时特别强调发音的重要性。发音是自信的基础，是兴趣的来源。笔者在日常教学中，鼓励学生突破英语发音的障碍，大胆说英语，给学生提供英语交流的空间和平台，让学生读出自信心，读掉自卑感。笔者借鉴疯狂英语的“五大发音法”，在领读课文或单词时为学生做出表率，要求学生大声、清晰地朗读。笔者在选择英语发音练习的材料时，起初会选择相对容易、和高中生水平相当的资料，最好要配有音频，方便学生自我纠音及模仿；经过一段时间的练习后，笔者会再为学生选择一些有难度和挑战性的材料，让学生从跟读到模仿到脱口而出，感受英语语言的魅力和朗读的激情。
1 . 2 探究英语语法规则，战胜畏难情绪
学习英语并不是没有规律可循的，说多了、用多了，自然就能够说得流利了。英语语法一直以来都是高中英语学习的难点，很多学生虽然学了很久的英语，却没有真正搞清楚语法，尤其是在做英语语法题的时候，总是记不住知识点。疯狂英语创造了“语法学习”的奇迹，“一个句子突破一条语法，200个句子突破200条语法”。因此，笔者在教学中带领学生探究英语语法的规则，教授高中生学习英语的技巧，鼓励学生战胜对英语的畏难情绪。如在辨析receive和accept时，学生知道“accept”不但表示收到某物，并且有在思想上加以允诺或肯定、接受采纳的意思，比receive更进一步。receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是收到。笔者在此基础上进行了创新，把其简化为receive“收到”，accept“收下”，并通过一句话来帮助学生更好地辨别两者的差别：“A pretty girl received a love letter， but she didn’t accept it.”另外，笔者还把语法教学转化为交际活动，通过挖空英文歌词让学生听歌填词，使教学生动，课堂气氛活跃。
1 . 3 鼓励学生脱口而出，感悟说英语的魅力
近年来，很多高中生对英语越来越不感兴趣，对英语产生了抵触情绪。通过笔者的实际教学观察和分析，创设英语学习情境可使英语课堂更具有生机与活力，而且可大大降低学生英语学习的难度，并激发学生的学习兴趣。同时，笔者深入结合疯狂英语的理念，鼓励学生脱口而出，感悟说英语的魅力。以译林版牛津《英语》高一第二单元Sports events为例，笔者首先给学生展示了许多奥运冠军参加比赛时的视频资料，激发学生的学习兴趣，然后在教学中让学生画出教材中的重点句子，经过翻译和朗读练习，理解课文的写作意图。在学生朗读时，笔者会让他们先慢读，读出爆破，冲破心理障碍，体会慢速美式英语口语。然后再让学生提高朗读速度，领会脱口而出的魅力，分享流利美式英语的成功感。经过一段时间的脱口而出训练，学生的阅读能力和听说能力都得到了有效提升。
1 . 4 开展英语活动，让学生体验成功的乐趣
高中英语教师需要将课堂教学和英语活动相结合，优化学生的英语思路，锻炼他们的英语运用能力，让学生体验成功的乐趣。在设计英语活动的时候，笔者充分运用了疯狂英语学习法，并且融合了多媒体技术，使教学活动图文并茂、声像俱全，给学生带来多种感官的冲击。笔者根据学生的实际水平，制订了明确的活动方案和备用方案，以提高英语实践活动的有效性。笔者会在班上定期开展英语演讲活动，让学生在讲台上大声说英语，表达自己的真实想法。他们可以谈自己的理想，谈自己的规划，或者谈谈对生活的期待等。同时，笔者也会定期在班级中开展背单词、背句子活动，将学生分成几个小组，进行小组对抗赛。一方面让学生意识到学习英语的重要性，另一方面在比赛过程中也可以提高学生的团队协作意识。为了培养学生良好的学习习惯，笔者在每堂英语课上课前都会拿出五分钟时间，用疯狂英语训练法教学生背诵三至五个句子，增强学生的词汇储备。
2.疯狂英语教学法运用于高中英语教学实践的意义
2 . 1 提高学生的英语学习兴趣，使课堂充满活力
将疯狂英语教学法运用于高中英语教学实践中，可以培养学生勇于探究、迎难而上的好品质。同时，疯狂英语教学法还使高中英语课堂充满了活力，使课堂效率得到了大大的提高。教师讲得神采飞扬，学生听得聚精会神，自然会收获颇丰，师生互动也变得更为高效。
2 . 2 有助于学生掌握英语知识，提高英语水平
传统的高中英语教学枯燥无味、缺乏生机，把学生当成了学习的工具。而疯狂英语教学法的运用改变了课堂教学现状，有助于学生掌握英语知识，提高英语学习水平。学生可以在浓郁的班级氛围中学习英语，真正发挥出主观能动性。笔者通过长期的高中英语教学，发现语言运用能力是靠实践获得的，单独记忆语法无疑是无源之水。疯狂英语教学法作为一种新型的教学方式，还需要高中英语教师进行不断的实践和改进，以达到最佳的教学效果。
参考文献
翟心红.2013.李阳疯狂英语理念在高中英语教学中的实践与探索[J].读写算（36）.
沈畅.2014.疯狂英语在英语教学方法中的应用[J].当代教育理论与实践（9）.
王琴.2011.“疯狂英语”理念下的高中英语教学[J].商情（3）.
王雪英.2014.聚焦李阳疯狂英语提高课堂学习效率[J].语数外学习（7）.