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摘要：初中是九年义务教育的末阶段，是一个需要打攻坚战的时期，初中班主任也面临着如何搞好班级管理工作的难题。在这个阶段，初中生逐渐形成世界观、人生观和价值观，对学生具有非凡意义。班主任在管理处于敏感时期的学生时，要以实际作为落脚点，不断汲取借鉴经验从而开展管理工作，指引学生树立正确的价值观，也能提升班级管理水平。本篇文章就初中班级管理的现状着手，探讨初中班主任关于有效班级管理的措施。
关键词：初中管理;班主任;班级管理
引言：
班级的管理工作主要是由班主任承担，因此班主任自身的素养、能力都是影响一个班级管理程度的关键。而且现代教育理念提出了更高的要求，班主任应该学习更先进的知识，从而才能更好地引导学生。从另一角度来看，当今社会和经济的蓬勃发展带来了一系列的改变，这些都让初中学生有了较为突出的群体特征，班主任做到必须创新管理来满足时代的需求。
一、初中班级管理现状
（一）学生叛逆情绪严重
升入初中，学生刚好处在青春期，是叛逆情绪滋长的时间段，对世界的认知越来越强烈。然而，社会的复杂性和网络给学生带来的不良信息容易对学生产生负面作用[1]。甚至出现学生叛逆情绪严重，不愿意接受教师管教的情况，学习成绩也会跟着下降。更有甚者，与教师、家長发生矛盾的情况也时有发生。
（二）管理体系不够规范
当前的初中班主任正面临着不规范的教育管理体制所带来的一系列麻烦。在应试教育大环境压力下，为了提高班级的升学率，大多数的科任教师只关注知识的教学以及追求课堂课业进展和学生的考试成绩，学生的身心健康容易遭到忽视。这种情况的发生，不仅影响了学生学习热情，也影响到班主任班级管理工作实施。
（三）师生关系不平等
众所周知，教师是勤劳栽培祖国花朵的园丁。然而当学生出现错误时，还有少部分的教师会以责备的方式管理学生[2]。这部分的教师很少耐心地劝导学生，让学生自觉改正自身缺点，只会盲目的批评和训斥学生。学生会因为这种不平等的师生关系从而产生心理失衡的情绪，对教师产生浓烈的抵触心理。影响课业的进度，也影响了学生的身心健康。
二、班级管理的有效措施
（一）了解学生情况
人格尊严是平等的。作为班级的班主任，要做到足够了解自己的学生，清楚每个学生的不同之处，帮助学生在青春期的时候树立起健全、完善的人格。班主任可以利用课余时间，找一些近期表现不佳的学生进行谈话，解决这些学生存在的问题，帮助学生更好的成长。班主任也可以利用晚自习的时间，时常去班级里观察班级的纪律、健康、学生关系等情况，从而可以了解到班级的真实情况并能及时对班级存在的问题做出调整。例如班主任也可以利用家长会，当作学校与家庭之间桥梁的平台，从而让家庭教育的到中分发挥。班主任可以向家长介绍本学期学生在校的情况，以便家长对学生的现状有一个普遍的认知。继而介绍当前班级管理方式，询问家长关于当前班级管理的意见，积极促进家庭与学校的合作，让每个学生都受到关注。
（二）制定基本的班规
有效的班级规则不仅能约束初中生的日常行为，还有利于初中生良好学习习惯的形成。能让学生的能力充分得到发挥与锻炼，对教学管理有着极重要的意义。班级规则的制定，需要班主任放弃固有的教育管理理念，实现创新价值，从而建立起科学的现代教育管理理念。按照教学的角度，将管理与教育理念相链接，通过对班级进行管理来促使教育的发展。学生吸收了知识同时也对做人做事有了一定的理解，有效促进班级管理。也能让学生养成正确的行为习惯。例如班主任可以利用班会对中学生准则和其他方面进行教育，积极举办“梦想飞翔”，“与我同梦”等主题课堂活动，使学生在参加活动中拥有梦想，对学习和生活充满动力。
（三）尊重、理解学生
正处于青春期的初中生，心理和生理带来的改变很大，对世界有强烈好奇心，容易酿造学生的逆反心理。所以班主任在对班级进行管理的时，要把握好学生的主意，班级做决定时与学生沟通，及时解决学生的问题，树立良好的教师形象。在课堂教学中，从学生的心理角度去理解学生的需求，以学生可接受的方式向他们教授知识。例如，班主任应该学会理解、尊重学生，在面对那些基础、学业成绩较差的学生，应该理解和尊重他们的心理，切勿因学业成绩差而歧视，这样不容易维护班级的公平管理。
（四）公平公正，不偏不袒
几乎所有的学生都渴望得到教师的关注，尤其是那些成绩差，排名靠后的学生。研究发现，由于老师关注力的不足，一些后进生总是会采取一些看似不同的行为来吸引老师的关注力。如果去研究这些后进生的心理状态，会发现这只是吸引教师注意力的一种方法。尽管这些行为对于教师而言似乎很荒谬，也无法得到其他学生的认可。面对这种情况，班主任教学时应该给学生一样的机会，让他们体验到班级管理制度的公平。在课堂上多对后进生进行提问，关注他们的成长，鼓励发生的每一个进步。班级举办联欢会，应该对班级每个人都进行分工。这样，学生都会认为自己是班上大家庭的成员，都有主人翁的意识。
三、结束语
班级管理虽然看似轻松，但是其实需要各种方位的把控。班主任充当着班级管理的主要角色，必须采用科学的管理方法。班级管理制度如果是科学有效的，带来的好处是不胜枚举。不仅可以让学生的学习更活跃，更丰富，还能让学生养成良好的学习习惯，塑造出健全、完善的人格，为国家培养人才。因此，要积极创新班级管理观念，同时对班级进行有效管理。
参考文献：
[1]冯晶.新形势下初中班主任班级管理工作创新探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（008）：86-86.
[2]李华强，王新芳.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育，2018，000（002）：68-68.
关键词：初中管理;班主任;班级管理
引言：
班级的管理工作主要是由班主任承担，因此班主任自身的素养、能力都是影响一个班级管理程度的关键。而且现代教育理念提出了更高的要求，班主任应该学习更先进的知识，从而才能更好地引导学生。从另一角度来看，当今社会和经济的蓬勃发展带来了一系列的改变，这些都让初中学生有了较为突出的群体特征，班主任做到必须创新管理来满足时代的需求。
一、初中班级管理现状
（一）学生叛逆情绪严重
升入初中，学生刚好处在青春期，是叛逆情绪滋长的时间段，对世界的认知越来越强烈。然而，社会的复杂性和网络给学生带来的不良信息容易对学生产生负面作用[1]。甚至出现学生叛逆情绪严重，不愿意接受教师管教的情况，学习成绩也会跟着下降。更有甚者，与教师、家長发生矛盾的情况也时有发生。
（二）管理体系不够规范
当前的初中班主任正面临着不规范的教育管理体制所带来的一系列麻烦。在应试教育大环境压力下，为了提高班级的升学率，大多数的科任教师只关注知识的教学以及追求课堂课业进展和学生的考试成绩，学生的身心健康容易遭到忽视。这种情况的发生，不仅影响了学生学习热情，也影响到班主任班级管理工作实施。
（三）师生关系不平等
众所周知，教师是勤劳栽培祖国花朵的园丁。然而当学生出现错误时，还有少部分的教师会以责备的方式管理学生[2]。这部分的教师很少耐心地劝导学生，让学生自觉改正自身缺点，只会盲目的批评和训斥学生。学生会因为这种不平等的师生关系从而产生心理失衡的情绪，对教师产生浓烈的抵触心理。影响课业的进度，也影响了学生的身心健康。
二、班级管理的有效措施
（一）了解学生情况
人格尊严是平等的。作为班级的班主任，要做到足够了解自己的学生，清楚每个学生的不同之处，帮助学生在青春期的时候树立起健全、完善的人格。班主任可以利用课余时间，找一些近期表现不佳的学生进行谈话，解决这些学生存在的问题，帮助学生更好的成长。班主任也可以利用晚自习的时间，时常去班级里观察班级的纪律、健康、学生关系等情况，从而可以了解到班级的真实情况并能及时对班级存在的问题做出调整。例如班主任也可以利用家长会，当作学校与家庭之间桥梁的平台，从而让家庭教育的到中分发挥。班主任可以向家长介绍本学期学生在校的情况，以便家长对学生的现状有一个普遍的认知。继而介绍当前班级管理方式，询问家长关于当前班级管理的意见，积极促进家庭与学校的合作，让每个学生都受到关注。
（二）制定基本的班规
有效的班级规则不仅能约束初中生的日常行为，还有利于初中生良好学习习惯的形成。能让学生的能力充分得到发挥与锻炼，对教学管理有着极重要的意义。班级规则的制定，需要班主任放弃固有的教育管理理念，实现创新价值，从而建立起科学的现代教育管理理念。按照教学的角度，将管理与教育理念相链接，通过对班级进行管理来促使教育的发展。学生吸收了知识同时也对做人做事有了一定的理解，有效促进班级管理。也能让学生养成正确的行为习惯。例如班主任可以利用班会对中学生准则和其他方面进行教育，积极举办“梦想飞翔”，“与我同梦”等主题课堂活动，使学生在参加活动中拥有梦想，对学习和生活充满动力。
（三）尊重、理解学生
正处于青春期的初中生，心理和生理带来的改变很大，对世界有强烈好奇心，容易酿造学生的逆反心理。所以班主任在对班级进行管理的时，要把握好学生的主意，班级做决定时与学生沟通，及时解决学生的问题，树立良好的教师形象。在课堂教学中，从学生的心理角度去理解学生的需求，以学生可接受的方式向他们教授知识。例如，班主任应该学会理解、尊重学生，在面对那些基础、学业成绩较差的学生，应该理解和尊重他们的心理，切勿因学业成绩差而歧视，这样不容易维护班级的公平管理。
（四）公平公正，不偏不袒
几乎所有的学生都渴望得到教师的关注，尤其是那些成绩差，排名靠后的学生。研究发现，由于老师关注力的不足，一些后进生总是会采取一些看似不同的行为来吸引老师的关注力。如果去研究这些后进生的心理状态，会发现这只是吸引教师注意力的一种方法。尽管这些行为对于教师而言似乎很荒谬，也无法得到其他学生的认可。面对这种情况，班主任教学时应该给学生一样的机会，让他们体验到班级管理制度的公平。在课堂上多对后进生进行提问，关注他们的成长，鼓励发生的每一个进步。班级举办联欢会，应该对班级每个人都进行分工。这样，学生都会认为自己是班上大家庭的成员，都有主人翁的意识。
三、结束语
班级管理虽然看似轻松，但是其实需要各种方位的把控。班主任充当着班级管理的主要角色，必须采用科学的管理方法。班级管理制度如果是科学有效的，带来的好处是不胜枚举。不仅可以让学生的学习更活跃，更丰富，还能让学生养成良好的学习习惯，塑造出健全、完善的人格，为国家培养人才。因此，要积极创新班级管理观念，同时对班级进行有效管理。
参考文献：
[1]冯晶.新形势下初中班主任班级管理工作创新探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（008）：86-86.
[2]李华强，王新芳.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育，2018，000（002）：68-68.