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【摘
基于劳动意识培养的小学综合实践活动的开展
【摘 要】
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【摘 要】小学综合实践活动具体是以一种全新的方式进入课程体系中，通过实践的方式培养学生的创造力与实践探究能力。综合实践活动课程借助科学方式，发展学生的综合能力，强化学校与社会之间的联系，进一步关注学生的社会责任意识的培养。在具体综合实践课程教学中，重点关注学生劳动意识的培养，分析其具体实施策略。 【关键词】劳动意识;综合实践;小学 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：049
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
【摘 要】小学生学习数学离不开具体的实践活动，因为培养学生数学能力、发展学生思维、丰富经验的最有效途径之一就是动手操作体验数学。下面笔者就多年小学数学教学中积累的浅显理解和体会，谈谈如何在教学过程中优化操作模式，让学生在动手操作中收获丰富的经验，同时也能拓展学生对数学知识的认知途径。 【关键词】动手操作;数学思维;教学效果;认知途径 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：
【摘 要】核心素养是关于学生知识、技能、态度、价值观等综合素质的结合体，因此教师在教学过程中必须重视培育学生的核心素养，保障学生全面发展。初中物理是一门综合性的自然学科，它主要是由物理知识和实验两部分构成，教师要在物理教学中强化学生的动手能力和水平，引导学生养成良好的学习习惯和生活态度，从而在潜移默化中提高学生的核心素养。本文将重点探讨初中物理教学中的核心素养及培养学生核心素养的具体措施。 【关
【摘 要】在当前小学体育教学中，伤害事故已经成为一个影响学生身心健康发展的重大问题，因此对其成因和防范策略进行研究显得十分关键。本文围绕学校、教师以及学生三方面详细分析了小学体育教学中伤害事故的成因，进而提出了相关防范策略，希望能够为小学体育教学的发展提供借鉴。 【关键词】小学体育;体育安全;伤害事故;体育教学 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2
【摘 要】将立德树人工作落到实处是新一轮课程改革的重要任务。其中培养学生的核心素养是落实立德树人工作的具体体现，因此，初中地理教学工作者应积极响应国家号召，做一个立德树人工作的积极践行者。地理学科的核心素养内容设计较多方面，其中人地观念占据重要地位，初中地理教师中要积极采取有效的方法，培养学生的人地观念。 【关键词】初中地理;人地观念;培养;途径 中图分类号：G633.55 文献标识码：A
【摘 要】本文主要针对新时期班主任班级管理的发展与创新展开深入研究，先阐述了班主任班级管理的主要内容，然后又提出了几点切实可行的创新措施，如加强进修学习、实行民主管理、注重自身言行、开展班级活动等。通过以上措施，促使班主任管理工作顺利开展，并获得良好的管理效果，提高学生的自身素质，促进学生全面发展。 【关键词】新时期;班主任;班级管理;发展;创新 中图分类号：G625.1 文献标识码：A
子宫腺肌病是指具有活性的子宫内膜异位到子宫肌层内增殖生长,使子宫代偿性增生肥大的一种良性疾病。除了痛经、月经量增多、异常子宫出血等临床表现外,大部分子宫腺肌病患者合并有不孕或反复流产,辅助生殖妊娠率低等特点。目前众多研究认为,子宫腺肌病患者低妊娠率、高流产率的可能原因除子宫腔及内膜正常结构改变外,子宫内膜容受性异常也是一个主要的原因。子宫内膜容受性是子宫内膜允许胚胎黏附、侵入并最终植入的一种综合状态,其中涉及到多种因子的调控.
【摘 要】STEAM教育理念属于新课改下的产物之一，各个字母依次代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics），是集多个领域融合的综合式教育，强调多个学科的相互交融，近些年来在幼儿教育中得以广泛运用。笔者针对STEAM理念下的大班创意美术活动做深入探讨，并制定了部分指导策略。 【关键词】STEAM理念;大
【摘 要】信息技术是新时代赋予地理学科的宝贵财富和重要资源。用好信息技术，将为地理学科的发展带来意想不到的收获。教师用好信息技术，可以实现地理课堂新突破;开展微课教学，运用翻转课堂能够有效激发学生主动探究意识;拓展好信息技术，可以有效生动地解读学科概念和地理学现象。 【关键词】信息技术;地理;有效性 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）1
【摘 要】小学课程设计编排体系中，英语的分量越来越重，从原来的三年级开设英语课程到现在的整个小学阶段都开设英语课程，都显示了英语课程的地位在逐步提高，提高到和语文数学同等的地位。因此，英语在教学中占有很重要的地位，作为国际通用语言，英语发挥的作用越来越大。实际教学中，学生在用英语交流时，面临着听不懂的尴尬境地，其因是英语教学单纯重视单词的积累，没有引导学生进行英语对话。鉴于此，教师要发挥思维导图的
传统语文的学习观念是从听、说、读、写四个方面去学习,对于写作教学,尤其是文章结尾的写作技巧方面的教学,大多数人认为是一件比较容易凸显个性的事,因此上每个作者在实际的写作实践当中,都会对写作方法有自己独到的见解,因此写出来的文章也因此各有千秋。学生作文也因为学生的社会经历不同,对客观事物的看法不同,基本知识储备量的不同,写出来的作文也是风格迥异。实践教学中,如何写好一篇文章的结尾,也是一门技巧,结尾写好了,可以有达到青山隐隐、曲径通幽的艺术效果。