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摘要 通过实地调查及查阅植物物种鉴定资料，对安徽新华学院的彩叶植物资源及景观配置进行了分析。结果表明，学院彩叶植物共有25科、30属、35种，其主要配置方式包括孤植、列植、丛植、群植。根据调查结果，对学院彩叶植物景观配置和应用提出建议。
关键词 彩叶植物；安徽新华学院；资源；配置
中图分类号S688文献标识码A文章编号0517-6611（2014）30-10626-03
基金项目安徽新华学院校级质量工程（2012tszyx01）建筑学特色专业。
作者简介赵智艳（1984- ），女，湖北黄石人，助教，硕士研究生，从事园林植物学研究。
彩叶植物是自然存在或经人工栽培选育，叶片在整个生长季节的某些阶段表现出与自然绿色显著不同的色彩，有较高观赏价值的植物总称。彩叶植物的概念有狭义和广义之分。从狭义上说，彩叶植物不包括秋色叶植物，而是指在春秋季均呈现彩色的植物，一些彩叶裸子植物和亚热带地区的彩叶植物甚至终年保持彩色。广义上的彩叶植物是指在生长季节或生长季节的某些阶段可以稳定呈现非绿色的植物[1-5]。
随着人们审美水平的提高，各高校对校园绿化的要求不再局限于“绿”，而逐渐向更高层次提出要求。在园林植物造景中，利用彩叶植物可以解决绿化色彩单调的问题，彩叶植物还具有观花植物无可比拟的优越性，它们随季节的不同，变换丰富的色彩，形成艳丽的图案和不同的季相感，极大地丰富园林景观，成为校园绿化的新宠。通过合理布置彩叶植物，可为广大师生营造一个舒适愉悦、充满生机与活力的园林景观，对丰富校园文化氛围必将起到积极作用。探讨彩叶植物在校园内的应用，具有非常重要的理论意义与实用价值。现依据广义彩叶植物的概念对安徽新华学院彩叶植物资源与应用配置进行调查分析，旨在为高校校园彩叶植物的应用提供本底资料。
1安徽新华学院彩叶植物资源概况
安徽新华学院地处合肥市大蜀山森林公园南麓。学校占地面积100 hm2，建筑面积达48万余m2，绿地率约为45%，植物资源丰富，校园环境优美。
经调查，学院校园彩叶植物共有25科、30属、35种（表1），彩叶植物种类多少顺序为：乔木>草本>灌木>藤本，其中乔木种类最多，共有20种，占总数的57.1%；草本7种，占总数的20.0%；灌木5种，占总数的14.3%；藤本3种，占总数的8.6%（表2）。种类最多的科为槭树科Aceraceae，共有4种。
彩叶植物按季节划分，可分为3类[5]，①春色叶类：仅早春刚发出的嫩叶呈现彩色，如红叶石楠（Photinia davidisoniae），或一年中不时有新的彩色嫩叶出现；②秋色叶类：在秋季叶色能有显著变化的树种；③常色叶类：有些树木的变种或变型，其叶在整个生活史内都表现出非绿色的叶色。由表3可知，学院彩叶植物中秋色叶植物种类最多，共有19种，所占比例为54.29%；其次是常色叶植物，共14种，占总数的4000%，主要是一些灌木和藤本。比例最少的是春色类植物，仅2种，占总数的5.71%。春色叶应用较少，很难达到四季彩色交替呈现的景观效果。
彩叶植物应用现状上最常见的有4种，常见的有12种，少见的有13种，偶见的有6种（图1）。彩叶植物应用数量最大，频率最高的树种分别是红叶石楠（Photinia serrulata）、银杏（Ginkgo biloba）、马褂木（Liriodendron chinensis）、红花檵木（Loropetalum chinense）。
2安徽新华学院彩叶植物的应用与配置
学院内彩叶植物的配置形式有孤植、丛植、列植、群植或片植、室内盆栽等，其中孤植、列植、丛植、群植或片植较为常见。
2.1孤植即单株树孤立种植，主要突出植物个体美。彩叶植物色彩醒目，可以作为中心景观处理，能达到引导视线的作用。如学院教学一号楼入口孤植的银杏（Ginkgo biliba），树干挺拔，叶形独特，色彩富于季相感，增添了高校校园生机活泼的景象[6]。
2.2列植列植是指树木按照一定的株行距成行列式栽植，在园林景观中起到延伸和导向作用。安徽新华学院校园绿化中列植方式常见于道路及教学楼侧面。采用的彩叶植物主要是银杏、马褂木、无患子（Sapindus mukurossi）、栾树（Koelreuteria paniculata）、水杉（Metasequoia glyptostroboides）和法国梧桐（Platanus orientalis）。道路中采用列植，从个体到数量上形成了变化，给人一种厚重及向上向前的延伸感，也形成了春叶、夏荫、秋色、冬干的景观特点[6]。
2.3丛植由两株到十几株同种或异种树木组合而成的种植类型，以表现小规模群体美。在学院园林绿化中采用的丛植方式多种多样，主要彩叶植物是小檗科的南天竹（Nandina domestica），漆树科的五角枫（Acer mono）、三角枫（Acer buergerianum）、鸡爪槭（Acer palmatum）；蔷薇科的紫叶李（Prunus cerasifera）。在配置中多将其错落有致地植于绿色主景或建筑物的角落或植于某个景点的转角处，起到峰回路转又一景的效果[6]。
2.4群植或片植即植物成片地种植。在园林景观中起到分隔空间、指引作用，形成雕塑背景和不同形式的图案作用。充分体现园林植物点、线和面的有机结合，增加焦点、灵动和全景的作用。在安徽新华学院园林绿化中，这类彩叶植物主要是金缕梅科的红花檵木，在各个景点的运用频率均达到50%以上。
3关于彩叶植物在校园绿化中的几点建议
3.1植物种类和应用形式应进一步多样化 据调查，学院彩叶植物共有25科、30属、35种。尽管学院彩叶植物种类丰富，但仅有1/2的种使用较多，接近半数的种在学院校园绿化中不常见。从配置方式来看，不常见种以孤植、丛植、盆栽为主。其中，适于垂直绿化的彩叶植物仅有3种，并且只在小范围调查地出现。建议增加空间延伸的配置方式，纵向提升植物和景观的空间层次感，增加墙壁和栅栏的彩叶植物的运用，如凌霄（Campsis grandiflora）、爬山虎（Parthenocissus tricuspidata）、彩叶常春藤（Hedera nepalensis）和五叶地锦（Parthenocissus quinquefolia）等的运用。 目前学院彩叶植物在应用形式上以绿篱、列植为主，而其他的如模纹、色块种植，花坛、花境等方面的应用很少，种植种类有35种，但数量、色彩上都表现不足。因此，应该结合不同的造景要求，多引进适合本地生长环境的彩叶植物种类。
3.2加强彩叶植物的养护管理 彩叶植物应用除了要强调彩叶植物的生态习性，还要注意养护管理。学院的彩叶植物，特别是用于模纹图案、绿篱的彩叶植物，需要经常修剪，控制彩叶植物生长高度，既保证植株枝叶紧密而整齐，又保证植株有较多的顶梢新叶延长彩叶植物的观赏期[7-8]。
3.3加强引种驯化、本地种选育依托新华学院良好的栽培基地，加强引种驯化和本地种选育工作。一方面引进一些适应合肥环境的春色叶植物，如在该地区生长良好，再推广应用于校园绿化；另一方面，选育一些比较有价值或者春色叶的本地种，如金边六月雪（Serissa foetida）、盐肤木（Rhus chinensis）、斑叶络石（Trachelospermum jasminoides）等，从而增强学院校园园林彩色景观。
3.4彩叶植物的配置应遵循美学原则彩叶植物色彩突出，在造景中应遵循植物造景的美学原则，注意多样与统一、协调与对比、韵律与节奏等。不同色彩的彩叶植物只有与背景植物合理搭配，才能获得最佳观赏效果。树种配比确定后，还应注意它们与环境之间的协调。如学院大门与图书馆之间的大面积草坪内仅丛植几株常绿植物椤木石楠（Photinia davidisoniae），此处理手法显得景观单调、空旷、呆板。如在此处进行大面积的色块种植或较大体量的孤植，一方面在色彩上可与草坪、常绿植物形成鲜明的明暗对比，获得鲜明而引人入胜的良好效果；另一方面，空间中树木葱茏是实，林中草地是虚，实中有虚，虚中有实，使得园林空间富于变化，更有层次感[8-9]。
参考文献
[1] 杨善云.高校校园彩叶植物资源调查[J].北方园艺，2013（4）：80-84.
[2] 易绮斐，成夏岚，曾庆文，等.广州石门国家森林公园彩叶植物调查研究[J].福建林业科技，2008，35（1）：112-116.
[3] 蒋华伟，李静会，李欣，等.苏州城市绿地中彩叶植物种类及其应用[J].江苏农业科学，2013，41（2）：175-177.
[4] 钱长江，赵建华，张华海，等.贵阳市彩叶植物种类及应用现状调查研究[J].安徽农业科学，2012，40（15）：8622-8624.
[5] 李晓薇.合肥市彩叶植物种类及应用调查[J].安徽农业通报，2006，12（11）：61-63.
[6] 王雷蕾.彩叶树种在北方校园绿化中的选择及应用[J].中国林副特产，2011（3）：93-94.
[7] 郑艳霞.菏泽城区彩叶植物的种类及应用研究[J].安徽农业科学，2010，38（33）：18957-18959.
[8] 吴琼峰.彩叶植物在校园绿化中的应用初探[J].安徽农学通报，2010，16（23）：112-113.
[9] 张巧莲，宁妍妍.园林植物造景与设计[M].郑州：黄河水利出版社，2011.
关键词 彩叶植物；安徽新华学院；资源；配置
中图分类号S688文献标识码A文章编号0517-6611（2014）30-10626-03
基金项目安徽新华学院校级质量工程（2012tszyx01）建筑学特色专业。
作者简介赵智艳（1984- ），女，湖北黄石人，助教，硕士研究生，从事园林植物学研究。
彩叶植物是自然存在或经人工栽培选育，叶片在整个生长季节的某些阶段表现出与自然绿色显著不同的色彩，有较高观赏价值的植物总称。彩叶植物的概念有狭义和广义之分。从狭义上说，彩叶植物不包括秋色叶植物，而是指在春秋季均呈现彩色的植物，一些彩叶裸子植物和亚热带地区的彩叶植物甚至终年保持彩色。广义上的彩叶植物是指在生长季节或生长季节的某些阶段可以稳定呈现非绿色的植物[1-5]。
随着人们审美水平的提高，各高校对校园绿化的要求不再局限于“绿”，而逐渐向更高层次提出要求。在园林植物造景中，利用彩叶植物可以解决绿化色彩单调的问题，彩叶植物还具有观花植物无可比拟的优越性，它们随季节的不同，变换丰富的色彩，形成艳丽的图案和不同的季相感，极大地丰富园林景观，成为校园绿化的新宠。通过合理布置彩叶植物，可为广大师生营造一个舒适愉悦、充满生机与活力的园林景观，对丰富校园文化氛围必将起到积极作用。探讨彩叶植物在校园内的应用，具有非常重要的理论意义与实用价值。现依据广义彩叶植物的概念对安徽新华学院彩叶植物资源与应用配置进行调查分析，旨在为高校校园彩叶植物的应用提供本底资料。
1安徽新华学院彩叶植物资源概况
安徽新华学院地处合肥市大蜀山森林公园南麓。学校占地面积100 hm2，建筑面积达48万余m2，绿地率约为45%，植物资源丰富，校园环境优美。
经调查，学院校园彩叶植物共有25科、30属、35种（表1），彩叶植物种类多少顺序为：乔木>草本>灌木>藤本，其中乔木种类最多，共有20种，占总数的57.1%；草本7种，占总数的20.0%；灌木5种，占总数的14.3%；藤本3种，占总数的8.6%（表2）。种类最多的科为槭树科Aceraceae，共有4种。
彩叶植物按季节划分，可分为3类[5]，①春色叶类：仅早春刚发出的嫩叶呈现彩色，如红叶石楠（Photinia davidisoniae），或一年中不时有新的彩色嫩叶出现；②秋色叶类：在秋季叶色能有显著变化的树种；③常色叶类：有些树木的变种或变型，其叶在整个生活史内都表现出非绿色的叶色。由表3可知，学院彩叶植物中秋色叶植物种类最多，共有19种，所占比例为54.29%；其次是常色叶植物，共14种，占总数的4000%，主要是一些灌木和藤本。比例最少的是春色类植物，仅2种，占总数的5.71%。春色叶应用较少，很难达到四季彩色交替呈现的景观效果。
彩叶植物应用现状上最常见的有4种，常见的有12种，少见的有13种，偶见的有6种（图1）。彩叶植物应用数量最大，频率最高的树种分别是红叶石楠（Photinia serrulata）、银杏（Ginkgo biloba）、马褂木（Liriodendron chinensis）、红花檵木（Loropetalum chinense）。
2安徽新华学院彩叶植物的应用与配置
学院内彩叶植物的配置形式有孤植、丛植、列植、群植或片植、室内盆栽等，其中孤植、列植、丛植、群植或片植较为常见。
2.1孤植即单株树孤立种植，主要突出植物个体美。彩叶植物色彩醒目，可以作为中心景观处理，能达到引导视线的作用。如学院教学一号楼入口孤植的银杏（Ginkgo biliba），树干挺拔，叶形独特，色彩富于季相感，增添了高校校园生机活泼的景象[6]。
2.2列植列植是指树木按照一定的株行距成行列式栽植，在园林景观中起到延伸和导向作用。安徽新华学院校园绿化中列植方式常见于道路及教学楼侧面。采用的彩叶植物主要是银杏、马褂木、无患子（Sapindus mukurossi）、栾树（Koelreuteria paniculata）、水杉（Metasequoia glyptostroboides）和法国梧桐（Platanus orientalis）。道路中采用列植，从个体到数量上形成了变化，给人一种厚重及向上向前的延伸感，也形成了春叶、夏荫、秋色、冬干的景观特点[6]。
2.3丛植由两株到十几株同种或异种树木组合而成的种植类型，以表现小规模群体美。在学院园林绿化中采用的丛植方式多种多样，主要彩叶植物是小檗科的南天竹（Nandina domestica），漆树科的五角枫（Acer mono）、三角枫（Acer buergerianum）、鸡爪槭（Acer palmatum）；蔷薇科的紫叶李（Prunus cerasifera）。在配置中多将其错落有致地植于绿色主景或建筑物的角落或植于某个景点的转角处，起到峰回路转又一景的效果[6]。
2.4群植或片植即植物成片地种植。在园林景观中起到分隔空间、指引作用，形成雕塑背景和不同形式的图案作用。充分体现园林植物点、线和面的有机结合，增加焦点、灵动和全景的作用。在安徽新华学院园林绿化中，这类彩叶植物主要是金缕梅科的红花檵木，在各个景点的运用频率均达到50%以上。
3关于彩叶植物在校园绿化中的几点建议
3.1植物种类和应用形式应进一步多样化 据调查，学院彩叶植物共有25科、30属、35种。尽管学院彩叶植物种类丰富，但仅有1/2的种使用较多，接近半数的种在学院校园绿化中不常见。从配置方式来看，不常见种以孤植、丛植、盆栽为主。其中，适于垂直绿化的彩叶植物仅有3种，并且只在小范围调查地出现。建议增加空间延伸的配置方式，纵向提升植物和景观的空间层次感，增加墙壁和栅栏的彩叶植物的运用，如凌霄（Campsis grandiflora）、爬山虎（Parthenocissus tricuspidata）、彩叶常春藤（Hedera nepalensis）和五叶地锦（Parthenocissus quinquefolia）等的运用。 目前学院彩叶植物在应用形式上以绿篱、列植为主，而其他的如模纹、色块种植，花坛、花境等方面的应用很少，种植种类有35种，但数量、色彩上都表现不足。因此，应该结合不同的造景要求，多引进适合本地生长环境的彩叶植物种类。
3.2加强彩叶植物的养护管理 彩叶植物应用除了要强调彩叶植物的生态习性，还要注意养护管理。学院的彩叶植物，特别是用于模纹图案、绿篱的彩叶植物，需要经常修剪，控制彩叶植物生长高度，既保证植株枝叶紧密而整齐，又保证植株有较多的顶梢新叶延长彩叶植物的观赏期[7-8]。
3.3加强引种驯化、本地种选育依托新华学院良好的栽培基地，加强引种驯化和本地种选育工作。一方面引进一些适应合肥环境的春色叶植物，如在该地区生长良好，再推广应用于校园绿化；另一方面，选育一些比较有价值或者春色叶的本地种，如金边六月雪（Serissa foetida）、盐肤木（Rhus chinensis）、斑叶络石（Trachelospermum jasminoides）等，从而增强学院校园园林彩色景观。
3.4彩叶植物的配置应遵循美学原则彩叶植物色彩突出，在造景中应遵循植物造景的美学原则，注意多样与统一、协调与对比、韵律与节奏等。不同色彩的彩叶植物只有与背景植物合理搭配，才能获得最佳观赏效果。树种配比确定后，还应注意它们与环境之间的协调。如学院大门与图书馆之间的大面积草坪内仅丛植几株常绿植物椤木石楠（Photinia davidisoniae），此处理手法显得景观单调、空旷、呆板。如在此处进行大面积的色块种植或较大体量的孤植，一方面在色彩上可与草坪、常绿植物形成鲜明的明暗对比，获得鲜明而引人入胜的良好效果；另一方面，空间中树木葱茏是实，林中草地是虚，实中有虚，虚中有实，使得园林空间富于变化，更有层次感[8-9]。
参考文献
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[9] 张巧莲，宁妍妍.园林植物造景与设计[M].郑州：黄河水利出版社，2011.