【摘 要】
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一、背景分析rn经过很多年的小学语文教学,当初那份对语文的热情已经慢慢退却,课堂教学平淡无味,波澜不惊也缺乏创新.学生似乎也受到我的影响,课堂表现不积极,课堂气氛不活跃
【机 构】
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浙江师范大学附属义乌小学,浙江 金华
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一、背景分析rn经过很多年的小学语文教学,当初那份对语文的热情已经慢慢退却,课堂教学平淡无味,波澜不惊也缺乏创新.学生似乎也受到我的影响,课堂表现不积极,课堂气氛不活跃,学习缺乏主动性.我的语文课堂教学进入了一个瓶颈,急需有一种创新的教学模式.而新课改要求给了我这个契机.在人教版六年级下册《两小儿辩日》的教学中,我抓住几个关键词中的一个关键词,引导学生以深入剖析这个关键词为出发点,收集资料,整理资料,提取有用信息,整合资料理解关键词,既激发了学生的积极性,使其主动去收集资料,培养了收集整理资料的能力,同时也拓展了校内的知识.
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