阳春三月，生机盎然。汉中市东塔民族小学后面的“菜园”里，孩子们种下的植物破土而出，嫩芽顶翻了大块泥土;新民九年制学校的大棚内，即将成熟的豌豆散发出清冽甘甜的香气，学生们正记录其移栽后的生长情况;汉中市特殊学校内，学生们自己种植的葡萄已经收获了好几茬……近年来，汉中因地制宜，充分利用不同学校的实际情况开展劳动教育，促使学生树立了正确的劳动价值取向，提升了劳动技能水平，改善了劳动精神面貌，为实现立德树人注入一股强大的力量，摸索出一套具有汉中地域特色的劳育经验。
　　开拓场地 让学生与劳动连接
　　走进汉中市东塔小学，最吸引人的不是漂亮的建筑，也不是夺目的彩色塑胶跑道，而是洋溢在学生脸上朴实真诚的笑容和谦和有礼的问候。这股让人心醉的“魅力”源自哪儿？记者带着这个疑问跟随校长程宇鴻来到了校园背后：一大片刚翻整过的菜园出现在眼前。“这就是你要找的秘密。”程宇鸿说。
　　“寸土寸金”的城区内怎么会有这么大一片空地成为学生们的“乐园”？“城区教育用地紧张，操场用地都不够，很难再拿出场地给孩子们进行劳育。于是副校长张豪就将自己家的一片地拿出来给孩子们修整成‘劳动实践基地’。”程宇鸿说，用地再紧张也不能让孩子的教育“紧张”。同样为了解决城区教育用地紧张这个难题，汉中市实验小学“突发奇想”，在教学楼顶“聚土成田”，建造了一片属于学生们的“空中菜园”。
　　“地方虽小，却为学生们打开了一扇通往劳动世界的门。同时学校活化教育形式，利用寒假组织区内各中小学开展形式多样的劳动教育，根据不同年龄段学生特点安排家务劳动、实践活动、社区志愿者服务等活动，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;培养勤俭、奋斗、乐观、奉献的劳动精神。”汉台区教体育局办公室主任张群说。
　　汉中市实验小学三（2）班学生魏一洋是一名品学兼优的学生，但在之前，她很不喜欢劳动。“我的事情都是妈妈安排好的：几点学英语、几点练琴、几点去上辅导班、几点用餐……时间久了，我觉得生活就应该是这样。除了好好学习，我对劳动没有什么感觉。”在小学接受了浓厚的劳动教育后，魏一洋发生了很大的变化。“亲自打扫过卫生后，才更懂得维护教室环境整洁的重要性;品尝了自己种植的瓜果后，会觉得更加甘甜;帮妈妈做家务后，才明白妈妈悄悄地为我做了那么多不容易的事情。”魏一洋说，“我不仅明白了要爱惜每一个人的劳动成果，也感受到了劳动带给我的快乐。”
　　“像魏一洋这样的学生，在汉中实验小学还有很多。学生们一开始对劳动课都不以为然，现在却非常爱上劳动课，整体变化很大。劳动缓解了学生的学习压力，让他们变得更阳光开朗。”汉中实验小学劳动课教师魏海燕说。
　　“劳动基地” 为学生终身发展奠定基础
　　相对于城区紧张的教育用地资源，占地“广阔”的农村学校汉台区新民九年制学校在土地上拥有绝对的“优势”。但是这个“优势”没有让校长徐海波真正高兴起来。
　　“虽然我们学校是农村学校，但是很多孩子现在连最基本的农具都不认识，甚至有些孩子还显露出鄙视体力劳动的倾向，喜欢追求一些虚拟游戏和华美服饰之类的东西。这样的孩子往往出身于本地农民或者外来打工者的家庭。这种苗头让人担忧。”徐海波说，“因此，我建造了一个劳动‘大基地’。”
　　穿过新民九年制学校中心甬道，占地近2500多平方米的劳动基地让人眼前一亮，与其他学校不同的是，操场四周茂盛的绿草已经一尺多高了。“这块草地是学生们种植的，由学生轮流看护，这些草是那边饲养区羊或兔子的食物。”
　　不远处有位老师带着二十来名学生观察着刚冒尖的茶树，并认真记录着。茶树区不远处，炒茶的锅灶分外整洁。灶台对面是徐海波从村里各处搜罗来的农具展区。展区旁边的大棚内，被誉为汉中三宝之一的木耳被学生们养护得格外厚实。
　　为了让学生们得到专业的指导，学校还聘请了专业技术人员，盖了一个塑料大棚，专门进行植物育种、无土栽培、经济农作物种植等技术指导，学生与教师一起完成记录研究。同时与周边的农场、工厂合作，定期让学生们参加校外实践活动。
　　从大棚里出来，记者遇到了在“基地”上语文课的学生。“劳动基地是我们最喜欢的地方，通过劳动，我们不仅能吃上自己种的草莓、四季豆等，也能看到自己养的小动物健康长大，还能学到很多知识，同学们都觉得生活更充实了。”一名正在观察残荷的学生说，“今天我的观察是要准备写关于‘荷花’的作文。”
　　“让劳动基地发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，培养学生对农业、生物等科学的兴趣和技能，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。”汉台区教体局局长熊力说，“同时，我们立足课程标准，聚焦课堂教学，突出课题研究，注重多方位多层次发挥劳动的立德树人功能，打造‘融合、行知、润泽、共长’劳动教育新生态，促进育人质量持续提升。”
　　自2015年开始双高双普、均衡发展区创建以来，汉台区各学校利用教室、闲置土地及校园区角，建立劳动教室、劳动基地、区角种植。颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要》以后，汉台区教育体育局专门成立了学校劳动教育工作领导小组，下设劳动课程研发实践组、劳动教育基地建设组等5个小组，负责学校劳动教育具体工作，并出台《汉台区学校劳动实践基地建设实施方案》，加快劳动教育基地建设。劳动教育基地已经在汉中市市域内全部推广，下一步，汉中市计划用1～2年时间，创建2～3个劳动教育示范县，建立10个劳动实践教育市级示范基地，建设30所劳动教育市级示范学校，带动全市中小学劳动教育深入开展。
　　劳动教育 让生命信号“满格”
　　走进汉中市特殊教育学校学生宿舍，整齐的床铺、摆放有序的洗漱用品让人一看就知道，这个宿舍的学生对生活和学习肯定非常认真负责。顺着学校小路往前，记者找到了正在学校大棚里翻土的校长王跃华。一排排新苗在他身后就像站队整齐的小兵。“周五学生们都回家了，我就自己在这里弄一下。”王跃华笑了笑说，“学校里大部分是聋生，我们的一个主要任务就是促进学生康复，把他们送回普校。劳动教育在这个过程中至关重要，它让孩子的生命信号‘满格’了。”大棚旁边，是一块即将要修整为劳动教育基地的土地。
　　家住镇巴县巴庙镇马头岭的王瑞是听障八年级的一名学生。自从父亲在工地出现意外后，王瑞只能自己照顾自己，放学后把家里收拾得井井有条，也会做好饭送去医院。“学校老师总是教导我们：好生活是靠自己的双手创造的。平时在学校老师也教会了我们很多生活和劳动技能。”王瑞表示。热爱劳动、积极乐观的王瑞不仅顺利“转普”，还获得了2020年度陕西省普通中学“三好学生”称号。
　　而在汉台区4岁的王子豪家里，端盘子、擦地板、洗袜子……已经是小子豪的“熟练作业”了。“自从幼儿园开展了劳动教育，孩子比以前懂事多了。”王子豪的妈妈开心地说，“尽管有时孩子做得不那么完美，但是我们也会配合园里坚持让孩子自己做。”
　　“做好劳育对今天的教育而言有着特殊的时代意义，新时代的社会主义接班人不但要有健康的体魄、乐观的精神、丰富的知识，更要有‘劳动的双手’。”汉台区教育局副局长吴建华说，“为此，我们劳动课程研究实践组不断指导推进全区高中、中职、初中、小学劳动课程开发实施实践和安全保障指导，并将之延伸到幼儿园，融入学前教育五大领域。并鼓励通过城乡结对、构建学校联盟等方式，创建劳动教育共同体。同时，加强劳动教育教师的培训、培养、调配，提高教师对劳动教育的重视程度和专业水平，并完善了评价机制，把学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学区挂牌督导内容之中。”
　　“新时代劳动教育与德育、智育、体育、美育相比较，具有综合性、实践性、开放性和针对性。充分发挥劳动教育的特点，增强劳动实践综合育人功能，促进学生德智体美劳全面发展，是汉中市劳育工作努力的方向和目标。”汉中市教育局局长杨守奎说。