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摘要：从一般意义上来说，高中数学总复习迫切需要较早沟通数学各分支的联系，完善中学数学知识系统，形成知识网络体系，期待较早出现能力的“突变”，达到能够解决一些典型的数学综合问题的思维能力和解题能力，适应日益提高的能力要求。以高中数学总复习的目标定位和特点分析为切入点，探讨了高中数学总复习中的解析思路和新方法。
21 世纪是一个信息化的时代，计算机技术变得越来越重要，学生作为21 世纪的接班人必须要具备这一能力。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学，其主要目的是让学生掌握计算机知识，培养学生在计算机方面的能力，这些都要求教学具有一定的有效性。
一、激发学生兴趣，营造学习氛围
信息技术作为一门实践性很强的学科，学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍的钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。
学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。
二、小组合作与任务驱动相结合
在教师主导性的基础上进行任务驱动，结合教学内容的知识点，给学生布置相应的任务，要求学生在一定的时间内完成，并采用小组合作的方式，让学生们分小组相互交流、学习、讨论，提高学生们运用知识解决问题能力，同时也提高了学生们团队合作的能力，学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材，由老师巧妙的设置任务，把教学内容知识点融入实际任务中，让学生们在实践中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中，教师要给予指导，适时的完成的概念、方法的总结。比如画图软件“曲线”工具的使用，我给学生布置的任务是：
A：探究两弯曲线的画法（已学过直线工具），看曲线工具有什么特别的操作。
B、两弯曲线的画法，与一弯有什么不同点。有什么需要特别注意的
C、学生在操作过程中可以以小组为单位相互讨论。
D、结合课本讲解，操作封闭式曲线，并总结三种曲线的操作特点，小组讨论。
任务布置下以后，学生在具体任务的驱动下，积极的进行思考、探究，实践过程中，教师要巡视各组，鼓励学生大胆尝试，勇于交流。让学生在小组中积极开展相互协作，相互讨论，取长补短，共同提高，对知识的掌握也格外熟练，在最后的总结过程也比较踊跃，达到满意的教学效果。
实践证明，通过学生亲身实践体验和小组学习，不但培养和提高了他们的信息素养，学到了知识技能，提高了实践能力，还培养了学生相互学习，交流、合作的团体精神。
三、加强过程研究，提供学习支撑
1.要将理论与实际操作结合
在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。
在进行Excel 的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空調销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel功能吸引，从而就有了学习的兴趣。
设计一项任务，比如用word制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。
2.益智游戏的合理利用
21 世纪是一个信息化的时代，计算机技术变得越来越重要，学生作为21 世纪的接班人必须要具备这一能力。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学，其主要目的是让学生掌握计算机知识，培养学生在计算机方面的能力，这些都要求教学具有一定的有效性。
一、激发学生兴趣，营造学习氛围
信息技术作为一门实践性很强的学科，学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍的钻研下去，以致熟练的掌握知识技能。
学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。
二、小组合作与任务驱动相结合
在教师主导性的基础上进行任务驱动，结合教学内容的知识点，给学生布置相应的任务，要求学生在一定的时间内完成，并采用小组合作的方式，让学生们分小组相互交流、学习、讨论，提高学生们运用知识解决问题能力，同时也提高了学生们团队合作的能力，学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材，由老师巧妙的设置任务，把教学内容知识点融入实际任务中，让学生们在实践中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中，教师要给予指导，适时的完成的概念、方法的总结。比如画图软件“曲线”工具的使用，我给学生布置的任务是：
A：探究两弯曲线的画法（已学过直线工具），看曲线工具有什么特别的操作。
B、两弯曲线的画法，与一弯有什么不同点。有什么需要特别注意的
C、学生在操作过程中可以以小组为单位相互讨论。
D、结合课本讲解，操作封闭式曲线，并总结三种曲线的操作特点，小组讨论。
任务布置下以后，学生在具体任务的驱动下，积极的进行思考、探究，实践过程中，教师要巡视各组，鼓励学生大胆尝试，勇于交流。让学生在小组中积极开展相互协作，相互讨论，取长补短，共同提高，对知识的掌握也格外熟练，在最后的总结过程也比较踊跃，达到满意的教学效果。
实践证明，通过学生亲身实践体验和小组学习，不但培养和提高了他们的信息素养，学到了知识技能，提高了实践能力，还培养了学生相互学习，交流、合作的团体精神。
三、加强过程研究，提供学习支撑
1.要将理论与实际操作结合
在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。
在进行Excel 的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空調销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel功能吸引，从而就有了学习的兴趣。
设计一项任务，比如用word制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。
2.益智游戏的合理利用