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摘要:从一般意义上来说,高中数学总复习迫切需要较早沟通数学各分支的联系,完善中学数学知识系统,形成知识网络体系,期待较早出现能力的“突变”,达到能够解决一些典型的数学综合问题的思维能力和解题能力,适应日益提高的能力要求。以高中数学总复习的目标定位和特点分析为切入点,探讨了高中数学总复习中的解析思路和新方法。
21 世纪是一个信息化的时代,计算机技术变得越来越重要,学生作为21 世纪的接班人必须要具备这一能力。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学,其主要目的是让学生掌握计算机知识,培养学生在计算机方面的能力,这些都要求教学具有一定的有效性。
一、激发学生兴趣,营造学习氛围
信息技术作为一门实践性很强的学科,学生们对电脑兴趣浓厚,如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面,一方面我们要满足学生的好奇心理,另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会,“兴趣是最好的老师”,一旦学生对所学习的内容有兴趣的话,他们就锲而不舍的钻研下去,以致熟练的掌握知识技能。
学生在初中阶段,心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习,这样学生的压力油然而生,所以,激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此,在教学过程中,教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容,在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化,还将课本与实际生活相结合,既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明,在计算机基础性知识教学的课堂上,可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物,让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用,并让学生了解可以利用网络自主学习。这样,学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷,学习兴趣得到了提升,进而促进其积极主动地学习。
二、小组合作与任务驱动相结合
在教师主导性的基础上进行任务驱动,结合教学内容的知识点,给学生布置相应的任务,要求学生在一定的时间内完成,并采用小组合作的方式,让学生们分小组相互交流、学习、讨论,提高学生们运用知识解决问题能力,同时也提高了学生们团队合作的能力,学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材,由老师巧妙的设置任务,把教学内容知识点融入实际任务中,让学生们在实践中学习新知识,感受新方法,形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中,教师要给予指导,适时的完成的概念、方法的总结。比如画图软件“曲线”工具的使用,我给学生布置的任务是:
A:探究两弯曲线的画法(已学过直线工具),看曲线工具有什么特别的操作。
B、两弯曲线的画法,与一弯有什么不同点。有什么需要特别注意的
C、学生在操作过程中可以以小组为单位相互讨论。
D、结合课本讲解,操作封闭式曲线,并总结三种曲线的操作特点,小组讨论。
任务布置下以后,学生在具体任务的驱动下,积极的进行思考、探究,实践过程中,教师要巡视各组,鼓励学生大胆尝试,勇于交流。让学生在小组中积极开展相互协作,相互讨论,取长补短,共同提高,对知识的掌握也格外熟练,在最后的总结过程也比较踊跃,达到满意的教学效果。
实践证明,通过学生亲身实践体验和小组学习,不但培养和提高了他们的信息素养,学到了知识技能,提高了实践能力,还培养了学生相互学习,交流、合作的团体精神。
三、加强过程研究,提供学习支撑
1.要将理论与实际操作结合
在初中信息技术教学中,为了避免学生认知上的冲突,应该将课程内容的难度简化,运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中,要着重开发学生动手机会和能力,只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性,才会更好的学习信息技术,从而达到教学目标。
在进行Excel 的教学时,知识点繁复杂乱,这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法,记忆力不深刻,也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空調销售的故事,再通过教师示范操作,利用Excel处理了一组空调销售数据,同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻,也就被其中的Excel功能吸引,从而就有了学习的兴趣。
设计一项任务,比如用word制作科普小报。在课堂上,教师应该先用图文并茂的课件吸引学生,然后再向学生讲解Word用法,最后布置一个任务,由学生自由命题,做一个科普小报。这样,整个课堂都会是学生热闹的讨论声,学生不仅学到知识,还尝到了乐趣。
2.益智游戏的合理利用
21 世纪是一个信息化的时代,计算机技术变得越来越重要,学生作为21 世纪的接班人必须要具备这一能力。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学,其主要目的是让学生掌握计算机知识,培养学生在计算机方面的能力,这些都要求教学具有一定的有效性。
一、激发学生兴趣,营造学习氛围
信息技术作为一门实践性很强的学科,学生们对电脑兴趣浓厚,如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面,一方面我们要满足学生的好奇心理,另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会,“兴趣是最好的老师”,一旦学生对所学习的内容有兴趣的话,他们就锲而不舍的钻研下去,以致熟练的掌握知识技能。
学生在初中阶段,心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习,这样学生的压力油然而生,所以,激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此,在教学过程中,教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容,在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化,还将课本与实际生活相结合,既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明,在计算机基础性知识教学的课堂上,可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物,让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用,并让学生了解可以利用网络自主学习。这样,学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷,学习兴趣得到了提升,进而促进其积极主动地学习。
二、小组合作与任务驱动相结合
在教师主导性的基础上进行任务驱动,结合教学内容的知识点,给学生布置相应的任务,要求学生在一定的时间内完成,并采用小组合作的方式,让学生们分小组相互交流、学习、讨论,提高学生们运用知识解决问题能力,同时也提高了学生们团队合作的能力,学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材,由老师巧妙的设置任务,把教学内容知识点融入实际任务中,让学生们在实践中学习新知识,感受新方法,形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中,教师要给予指导,适时的完成的概念、方法的总结。比如画图软件“曲线”工具的使用,我给学生布置的任务是:
A:探究两弯曲线的画法(已学过直线工具),看曲线工具有什么特别的操作。
B、两弯曲线的画法,与一弯有什么不同点。有什么需要特别注意的
C、学生在操作过程中可以以小组为单位相互讨论。
D、结合课本讲解,操作封闭式曲线,并总结三种曲线的操作特点,小组讨论。
任务布置下以后,学生在具体任务的驱动下,积极的进行思考、探究,实践过程中,教师要巡视各组,鼓励学生大胆尝试,勇于交流。让学生在小组中积极开展相互协作,相互讨论,取长补短,共同提高,对知识的掌握也格外熟练,在最后的总结过程也比较踊跃,达到满意的教学效果。
实践证明,通过学生亲身实践体验和小组学习,不但培养和提高了他们的信息素养,学到了知识技能,提高了实践能力,还培养了学生相互学习,交流、合作的团体精神。
三、加强过程研究,提供学习支撑
1.要将理论与实际操作结合
在初中信息技术教学中,为了避免学生认知上的冲突,应该将课程内容的难度简化,运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中,要着重开发学生动手机会和能力,只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性,才会更好的学习信息技术,从而达到教学目标。
在进行Excel 的教学时,知识点繁复杂乱,这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法,记忆力不深刻,也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空調销售的故事,再通过教师示范操作,利用Excel处理了一组空调销售数据,同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻,也就被其中的Excel功能吸引,从而就有了学习的兴趣。
设计一项任务,比如用word制作科普小报。在课堂上,教师应该先用图文并茂的课件吸引学生,然后再向学生讲解Word用法,最后布置一个任务,由学生自由命题,做一个科普小报。这样,整个课堂都会是学生热闹的讨论声,学生不仅学到知识,还尝到了乐趣。
2.益智游戏的合理利用