论文部分内容阅读
摘 要： 新课程改革要求小学数学要进行开放式教学，以学生为中心，加强师生间的互动，采用开放式的教学方法和教学模式，使学生的手脑能够共同参与，提高教学效率和教学质量，实现最优化的教学效果，更好地促进学生的全面协调发展。本文主要从开放式教学的原则入手进行分析，探讨小学数学开放式教学法的实施策略。
关键词： 小学数学 开放式教学 原则 实施策略
开放式教学就是把知识教学作为载体，把关注学生的发展作为一个首要目标，通过创建宽松和谐、生动活泼的教学环境，给学生提供充足的发展的空间，使学生在主动探索的过程中得到全面发展。新课程改革要求小学数学要实现开放式教学，要用当代的教育观教育和培养学生，使学生养成独立思考的习惯，发展学生的实践能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，更好地创建丰富多彩且多元发展的课堂。因此，为了更好地促进学生的个性发展，使学生的潜力得到最大限度的发挥，就要把开放式教学法应用到小学数学教学中，使学生在开放式的情境中进行探究能力和自主学习能力的培养，提高学生的综合素养，从而促进学生的全面发展。
一、开放式教学的原则
（一）开放性原则
开放性原则就是小学数学教师要创造开放的教学环境，学生在这样的环境下能够自主思考，充分发挥自己的个性和聪明才智。对于学生在数学学习中遇到的问题，教师进行积极的引导，学生在教师的引导下进行积极的思考和探究，并且运用多种方法、通过多种渠道分析问题、解决问题，从而获得知识。开放式教学有助于培养学生的发散思维、求异思维及批判思维，更好地促进学生的全面发展。
（二）主体性原则
在传统的小学数学教学中，教师采用的是“满堂灌”的教学方式，学生运用的是死记硬背的学习方式，学生处于被动的地位，其主体作用没有得到充分发挥，这严重制约了学生的个性发展。但是开放式的教学法，就是要以学生为中心，尊重学生的个性发展，使学生的主动性得到发挥，成为知识的探究者和构建者。
（三）合作性原则
开放式教学注重学生与教师、学生与学生之间的交流、合作，使学生形成集体合作的意识，让学生运用集体智慧解决遇到的问题，发挥集体的智慧。在开放式教学中，教师要引导学生进行合作学习，让学生在交流与合作中获得知识、克服困难，培养学生的合作意识和合作能力。
（四）生活性原则
小学数学教材内容与学生日常生活的联系特别紧密，教师要把握住这一特点，把教材内容和学生的现实生活紧密地结合起来，使学生能够从生活中看到数学，从数学中体验到生活，激发学生的学习兴趣。在开放式教学中，教师可以组织多种教学活动，捕捉各种教学素材，使学生从自己熟悉的生活中，学会数学，发现数学规律，激发学生的探究欲望。
二、小学数学开放式教学法的实施策略
（一）开放的教学环境
开放式教学是一种新型的教学方式，它使课堂气氛自由，使学生在自由的环境中进行想象，有助于个体的发展。开放式的教学方式体现出新型的师生关系，教师与学生的地位发生了变化，确立了学生为中心的地位。教师在课堂上对学生进行积极引导，使学生积极参与到教学过程中。教师在教学过程中可以选择学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，营造出愉快、自由的教学氛围，使学生更好地进行数学学习。例如，教师在讲百分数这节课的时候，教师可以给学生编一个懒羊羊的故事。懒羊羊很想吃奶油奶糕，于是它去了蛋糕店，当他进入第一家店时，看到奶油蛋糕优惠了30%，于是他又去了另一家店看到这个店里的蛋糕打七折，这下可把懒羊羊难住了，不知道哪家更便宜。喜羊羊告诉他，这两家蛋糕一样便宜，懒羊羊不明白，小朋友们你们知道是怎么回事吗？懒羊羊的故事使数学课堂充满了愉悦的气氛，激发了学生的学习兴趣，使学生都能积极地思考和探究。
（二）开放的教学内容
开放的教学内容就是要求教学内容要密切联系学生的生活实际，从学生已有生活经验出发，使数学更贴近生活、贴近学生，使学生在数学中体验生活，在生活中学习数学。教师在教学过程中，还可以给学生补充开放式的习题，融入具有时代信息的内容，开阔学生的视野，培养学生的独立思考和创新能力。例如，在学生学习完面积计算时，可以让学生测量教室，计算出教室的面积。在学完四则运算后，可以创设出真实的商品买卖情境让学生计算，使学生深刻地感受到数学和生活的联系，发挥学生的主动性。
（三）开放式的习题练习
小学数学开放式习题具有灵活性、开放性和多向性的特点，它能有效拓展学生的思维空间，开阔学生的视野，对于激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜能具有重要的意义。因此，小学教师在教学过程中要重视开放性习题的设计。例如，教师可以设计这样一个题目，班级组织去动物园，全班共有58人，动物园售票处规定团体票是10人/15元，单人票每人2元，那么，怎么购票才能最省钱？学生针对这个题，就会有以下思考和计算：团体票是90元，单人票是116元，两种票合买是91元。这样学生就找到了最省钱的方法。这种开放式习题有助于解决学生生活中遇到的一些实际问题，促进学生创新意识的形成。
总之，小学数学开放式教学有助于发挥学生的主体作用，培养学生的独立思维能力，改变学生被动学习的状态，充分激发学生的潜能，更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李淑玲.浅析开放式教学法在小学数学教学中的应用[J].考试，2012（8）.
[2]叶云，陈海军.小学数学开放式教学法的探索研究[J].新课程，2012（9）.
[3]黄培添.小学数学开放式教学法的实践分析[J].数学大世界，2012（7）.
关键词： 小学数学 开放式教学 原则 实施策略
开放式教学就是把知识教学作为载体，把关注学生的发展作为一个首要目标，通过创建宽松和谐、生动活泼的教学环境，给学生提供充足的发展的空间，使学生在主动探索的过程中得到全面发展。新课程改革要求小学数学要实现开放式教学，要用当代的教育观教育和培养学生，使学生养成独立思考的习惯，发展学生的实践能力和创新能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性，更好地创建丰富多彩且多元发展的课堂。因此，为了更好地促进学生的个性发展，使学生的潜力得到最大限度的发挥，就要把开放式教学法应用到小学数学教学中，使学生在开放式的情境中进行探究能力和自主学习能力的培养，提高学生的综合素养，从而促进学生的全面发展。
一、开放式教学的原则
（一）开放性原则
开放性原则就是小学数学教师要创造开放的教学环境，学生在这样的环境下能够自主思考，充分发挥自己的个性和聪明才智。对于学生在数学学习中遇到的问题，教师进行积极的引导，学生在教师的引导下进行积极的思考和探究，并且运用多种方法、通过多种渠道分析问题、解决问题，从而获得知识。开放式教学有助于培养学生的发散思维、求异思维及批判思维，更好地促进学生的全面发展。
（二）主体性原则
在传统的小学数学教学中，教师采用的是“满堂灌”的教学方式，学生运用的是死记硬背的学习方式，学生处于被动的地位，其主体作用没有得到充分发挥，这严重制约了学生的个性发展。但是开放式的教学法，就是要以学生为中心，尊重学生的个性发展，使学生的主动性得到发挥，成为知识的探究者和构建者。
（三）合作性原则
开放式教学注重学生与教师、学生与学生之间的交流、合作，使学生形成集体合作的意识，让学生运用集体智慧解决遇到的问题，发挥集体的智慧。在开放式教学中，教师要引导学生进行合作学习，让学生在交流与合作中获得知识、克服困难，培养学生的合作意识和合作能力。
（四）生活性原则
小学数学教材内容与学生日常生活的联系特别紧密，教师要把握住这一特点，把教材内容和学生的现实生活紧密地结合起来，使学生能够从生活中看到数学，从数学中体验到生活，激发学生的学习兴趣。在开放式教学中，教师可以组织多种教学活动，捕捉各种教学素材，使学生从自己熟悉的生活中，学会数学，发现数学规律，激发学生的探究欲望。
二、小学数学开放式教学法的实施策略
（一）开放的教学环境
开放式教学是一种新型的教学方式，它使课堂气氛自由，使学生在自由的环境中进行想象，有助于个体的发展。开放式的教学方式体现出新型的师生关系，教师与学生的地位发生了变化，确立了学生为中心的地位。教师在课堂上对学生进行积极引导，使学生积极参与到教学过程中。教师在教学过程中可以选择学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，营造出愉快、自由的教学氛围，使学生更好地进行数学学习。例如，教师在讲百分数这节课的时候，教师可以给学生编一个懒羊羊的故事。懒羊羊很想吃奶油奶糕，于是它去了蛋糕店，当他进入第一家店时，看到奶油蛋糕优惠了30%，于是他又去了另一家店看到这个店里的蛋糕打七折，这下可把懒羊羊难住了，不知道哪家更便宜。喜羊羊告诉他，这两家蛋糕一样便宜，懒羊羊不明白，小朋友们你们知道是怎么回事吗？懒羊羊的故事使数学课堂充满了愉悦的气氛，激发了学生的学习兴趣，使学生都能积极地思考和探究。
（二）开放的教学内容
开放的教学内容就是要求教学内容要密切联系学生的生活实际，从学生已有生活经验出发，使数学更贴近生活、贴近学生，使学生在数学中体验生活，在生活中学习数学。教师在教学过程中，还可以给学生补充开放式的习题，融入具有时代信息的内容，开阔学生的视野，培养学生的独立思考和创新能力。例如，在学生学习完面积计算时，可以让学生测量教室，计算出教室的面积。在学完四则运算后，可以创设出真实的商品买卖情境让学生计算，使学生深刻地感受到数学和生活的联系，发挥学生的主动性。
（三）开放式的习题练习
小学数学开放式习题具有灵活性、开放性和多向性的特点，它能有效拓展学生的思维空间，开阔学生的视野，对于激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜能具有重要的意义。因此，小学教师在教学过程中要重视开放性习题的设计。例如，教师可以设计这样一个题目，班级组织去动物园，全班共有58人，动物园售票处规定团体票是10人/15元，单人票每人2元，那么，怎么购票才能最省钱？学生针对这个题，就会有以下思考和计算：团体票是90元，单人票是116元，两种票合买是91元。这样学生就找到了最省钱的方法。这种开放式习题有助于解决学生生活中遇到的一些实际问题，促进学生创新意识的形成。
总之，小学数学开放式教学有助于发挥学生的主体作用，培养学生的独立思维能力，改变学生被动学习的状态，充分激发学生的潜能，更好地促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李淑玲.浅析开放式教学法在小学数学教学中的应用[J].考试，2012（8）.
[2]叶云，陈海军.小学数学开放式教学法的探索研究[J].新课程，2012（9）.
[3]黄培添.小学数学开放式教学法的实践分析[J].数学大世界，2012（7）.