【摘 要】
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目的探讨以PBL教学和探究式教学为基础,根据学生具体情况,在内科临床见习课上通过学生的实践,讨论,辩论以及老师的纠错,提问,总结的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果
【基金项目】
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首都医科大学2014年校长研究基金资助项目（JYY169）
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目的探讨以PBL教学和探究式教学为基础,根据学生具体情况,在内科临床见习课上通过学生的实践,讨论,辩论以及老师的纠错,提问,总结的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法选取2012年临床专业在我院见习的34名学生,将学生随机分为两组,观察组学生17名,对照组学生17名。对照组学生接受传统教学。实验组学生采用新的教学模式教学。结果实验组与对照组比较,前者理论考核及总成绩均有提高,差异有统计学意义（P〈0.01）;而在实践考核成绩提升上差异无统计学意义。问卷调查结果显示,实验组教学的方法得到了绝大多数学
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