摘 要：训练学生写一手好字。养成良好的写字习惯。在教学中，老师可以根据学生的实际情况，教会学生正确的执笔方法和写字姿势，抓好基本笔画的写法，掌握汉字的特点进行书写，养成良好的写字习惯。扎扎实实地提高学生的写字能力。
　　关键词：热爱生活；陶冶情操；反复练习；提高能力
　　写字教学是语文教学中一项重要基本功训练，也是识字过程中的一个重要环节。教学大纲指出：“写字和识字的关系极为密切，练习写字的过程就是熟练地掌握汉字各种笔画、结构和书写方法的过程。”因此，写字具有巩固识字的作用。学会了写字，才能用文字表达情谊进行写字。
　　我从事的是低年级的语文教学工作，在我的教学生涯中，我坚信写字教学是低年级语文教学工作中的一个非常重要的组成部分，尤其是一年级的写字，必须让学生学会在田字格书写，明确字的每一笔，每一画在田字格中的位置，字必须写正确、端正、整洁并有一定的速度。写字教学中要规范地、科学地培养学生养成良好的写字习惯，写字水平才能提高。
　　一、教会学生正确的执笔方法和写字姿势
　　掌握正确的执笔方法，端正写字姿势，养成良好的写字习惯，是写好字的前提。教学写字应先教会学生正确的写字姿势和执笔方法，而后再指导写字。
　　正确的写字姿势是：“身体坐正，两脚自然放平，稍微分开，头和上身稍向前倾，两肩齐平，两臂自然弯曲放在桌面上；右手执笔写字，左手按纸；挺胸，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。”
　　正确的执笔方法是：“大拇指、食指和中指三指执笔，笔杆放在拇指和中指的三个指稍之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，无名指和小指垫在笔下作底座，笔杆向后倾斜靠在食指根部与虎口之间；手掌与手臂是一直线，握笔时指尖与笔尖的距离为三公分。”
　　二、认真抓好基本笔画的写法
　　写好基本笔画是写好字的基础，指导低年级学生写字，每一笔画在田字格中的位置要讲清，运笔的方法要讲清，使学生从开始写字就对每一个笔画的形态和写法有正确的认识。
　　写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察进，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根学生的心中。开始写字教学时，我总是按照田字格的位置分别给孩子们讲解每个字的笔画该如何写，不同结构的字该如何摆放，然后让孩子们比较、临摹。这种方法对于自制律强高年级同学来说效果还不错，但对于好动的一年级小朋友来说不免显得机械、枯燥，时间一长，孩子就走神了。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，我在写字教学时先让学生观察老师在田字格中的范字，怎样起笔，从哪儿收笔，哪个地方有顿笔。然后指导学生从基本笔画练起。例如写“横”时，横的位置在田字格的横中线上，写时从左到右，左高右低，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，然后收笔。为了便于记忆，我给每一个笔画编了一句顺口留：如：横“一”的写法是“按下去，横过来，顿一下，收回来。”学生在写横时，按顺口留边说边写，“横”画写的很得标准。我采用最多的是比喻法。如“撇“像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横“像小扁担……在教学“伞”字时，我引导孩子们观察“伞”像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。又如“林”字，二木手拉手，肩并肩，为了后一个“木”字的舒展，前面一个“木”字捺变成点，整个字看起来多么和谐。“扇”字，为了让字站得更稳，“羽”字甘愿让自己一半身子露在外面做支撑，给人一种平衡之美……在教完“横、竖、撇、捺”基本笔画后，还要严格要求学生做到：横要平、竖要直、撇出尖，捺有角还有尖。让他们记住口诀“起笔之处要按提，中间行笔力均匀，折笔顿挫稍用力，收笔之处要回锋”。虽然孩子们现在还不能熟练的运笔，但他们字形和笔锋的美已经初步显露出来了。
　　三、掌握汉字的特点进行书写
　　低年级的学生一开始在田字格中写字，掌握不好字的间架结构，每次进行写字训练时，先让学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，并养成观察习惯。指导学生观察汉字，要让他们先从整体上看看要写的字的框架结构，看看整个字是什么结构方式；然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画是不是经过变形后组合在一起的；最后再综合观察汉字的各部分所占比例如何，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应。
　　四、养成良好的写字习惯
　　在写字教学中，尤其要注意培养学生良好的写字习惯。对小学生来讲，写字习惯比写好字要重要得多。叶圣陶老前辈也这样告诫我们：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等。学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好就行。因为我们知道，结果中出现的错误正是学生在写字过程中诞生的，而有时结果的正确可能掩盖了写字过程中的错误。比如说，学生笔顺的错误，姿势的问题，执笔的毛病，教师只有在学生写字过程中注意观察，随时发现及时纠正，尽早把错误消灭在萌芽之中。学生书写时，我适时巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，将终身受益。教学生写字训练时，要求学生做到认真观察、书写、检查、再书写四步。认真观察即凡临写一个字，先要认真观察汉字的每一笔在田字格中所占的位置，然后认真临写。检查即写完每个字要对照范字进行检查是否写得端正，寻找差距，然后对照再书写，写得符合要求。
　　对此，写字我天天抓，课课抓，持之以恒。使学生牢固树立“提笔即是练字时”的意识，不管在什么时候，只要一拿起笔写字，就一笔一划的书写，规规矩矩的写，端端正正的写，使每个学生养成良好的写字习惯。