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技师学院新生的文化基础较薄,加之在教学过程中不同程度上存在着教学方式陈旧、教学内容难度较大、教学评价体系不完善、教学模式单调、职业生涯规划不明确等造成新生学习困难的种种因素,使新生缺乏学习动力和学习方法。采用分组模式组织教学,讲授符合新生认知能力的教学内容、实行肯定式教学评价、创设愉快的教学情境、树立对未来的职业向往等,有利于寄发技师学院新生的学习兴趣。