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当前,习作教学仍然是语文教学中的一大难题,也是小学生的普遍感受。有的小学生为了完成任务,胡编乱造,不能＂乐于表达＂,也缺乏＂习作的自信心＂。如何扎实、有效地进行作文教学,更是语文老师要探索与实践的问题。笔者经过探索与教学实践,提出了三个层次的教学策略：重视在阅读中积累、重视在生活中感悟、重视在修改中提高。