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【摘要】中国的传统音乐文化博大精深，源远流长，而网络音乐则是随着时代的发展新兴的倍受大众关注的音乐品种。在音乐的发展完善过程中，既要做到对传统音乐的传承，还要做到对网络音乐的利用，两者兼顾、去粗取精才是王道。
【关键词】网络音乐；教育；定义；特点；教育价值
前言
中国的网络音乐得力于中国现代文化滋养不断发展、也借助于新媒体时代信息技术的进步得到广泛传播，涌现了一大批优秀网络音乐创作演唱者以及优秀的网络音乐作品，在年轻人中尤其受欢迎。至今，我们仍能受到这些音乐的熏陶，正是因为音乐文化有着强大的包容性，跨越了音乐种类的界限被传承，突破空间限制得到传播。教育在音乐传播中的作用也不容忽视。
一、网络音乐的定义
网络音乐虽是一个新兴的个体，但是其发展速度快、传播范围广且受欢迎程度高，已经得到了许多专业学者的研究。从网络音乐与古代截然不同的传播方式来看，一切利用网络实现大量传播的音乐均属于网络音乐的范畴。从其独特的形成过程来看，音乐创作者把拟定的音符通过数字技术的形式表达出来，经由网络生成的音乐称为网络音乐。然而，以上两者尽管有其存在的合理性，但由于其出发角度的单一性，容易导致观点的片面性。直至文化部给出了一个比较全面的定义，以互联网和通讯网等网络手段传播、数字为表现形式的音乐作品称为网络音乐。
二、网络音乐的特点及其教育性思考
（一）网络音乐的特点
从网络音乐的诞生来看，網络音乐是大众化平民化的。其创作者不再仅仅限制在专业创作者的范畴，普通的网络玩家和音乐爱好者都可以在网络的平台上展现自己的音乐才能。网络音乐的传播手段别具一格，突破时空界限，使各个阶层和地区的音乐受众可以实现随心所欲的音乐交流与共享。网络音乐带着深浓的网络和现代色彩。
（二）关于网络音乐的教育性思考
音乐是一种高雅的艺术，旨在给人们美的感受，净化心灵，提升生活品味。尤其是音乐纳入教育领域，更要考虑其教育价值。网络音乐诞生以后，由于其诞生环境的复杂性，被广大群众怀疑其内涵和管理等问题，更多地被审视是否具有观赏性，是否含有比较重的价值。网络音乐一旦被纳入教育的范畴，其在教育方面的价值便需得到较为全面和科学的评估，尤其是面向等待成长的学生，如果受到网络音乐中不良因素的负面影响，将很可能导致其三观的非正常发展。
三、网络音乐在中学音乐教育中的价值
（一）改变音乐教育观念，彰显音乐教育的时代性
网络音乐在利用信息技术、紧贴时代脉搏方面充分发挥了优势，大批的作品丰富了广大群众的娱乐和精神生活，同时也为整个音乐文化体系注入了新鲜的血脉，更是一笔可贵的教育资源。随着网络音乐在音乐教育中的应用，在一定程度上带动着教育工作者思想更趋于开放，把眼光从局限性的课本上转向更广阔的平台，培养多元化的音乐品味。同时，这也对教师的工作能力提出了新的挑战，他们必然要对网络平台有比较熟练的驾驭，对网络音乐有比较宽的见识，有现代化和前沿的眼光，能带领着同学们不断接触时代的新鲜成果，同时利用网络进行自主创造。打破音乐殿堂高不可及的陈旧观念，使音乐真正融入大众的日常生活。
（二）充实音乐教学内容，提高学生学习兴趣
将网络音乐真正纳入音乐教学的范畴内，是使网络音乐的突出优势得到充分挖掘并开发网络音乐价值并广而告之的重要手段。这一手段同时也帮助音乐教学从传统课本的神坛上逐步面向生活。特别是新时代的年青一代，追求个性、想法大胆创新、向往自由、关注娱乐，对网络有着深深的好感和接触意识。网络音乐与网络有着鱼与水的关系，且具有主题新鲜、形势新颖、艺术化的特征，很是对年轻的学生的胃口。以这些能够引起学生好感和兴趣的网络音乐为学习对象，便在根本上能激发学生的学习欲望。
（三）丰富音乐教学形式，拓宽音乐学习路径
一切的学习对象是来源于生活的，艺术的表达也是以生活为基础并高于生活。对艺术的学习也不应该脱离生活，单纯地局限于校园无异于闭门造车。贴近社会和生活，能从艺术的根源来领略艺术最本真的韵味。尤其是信息技术发达的今天，获取学习资源变得快捷而多渠道。学生可以通过网络品味来自世界各地的优秀音乐作品，可以与各地的音乐爱好者交流心得。同时，教师讲学可以利用网络教学视频和网上学习讨论组等方式，以音像、图像、视频和文字等等多种方式展示一首教学歌曲，丰富教学形式，使音乐的展示更为生动具体，有利于新生更直接地感受歌曲，更深刻地理解音乐的内涵，加强教学效果。
（四）形成客观评价机制，保证评价科学准确
加强对教学效果的评价，有助于及时发现隐藏在教学过程中的问题，对教师有着比较明显的鼓励作用。由于在传统的课堂上，老师居于主导地位，学生是处于被动地位的音乐知识接受者，对老师的评价就难以站在公平的立场上完成，导致评价结果不够客观。而网络歌曲的教学中，对网络平台的依赖性比较大，由于新媒体特有的扁平化特征，给受传双方营造了平等对话的机会和环境。使音乐教学中系统中对教师的评价趋向客观，对音乐教学的效果有促进作用。
四、结语
网络音乐目前已经成为中国音乐文化的一种元素，如一颗璀璨的明星闪耀于新时代的星空，它的传播与教育价值却是一个永恒的主题。网络音乐发展至今，灿烂的光芒中暗藏价值的隐忧，只有取其精华，去其糟粕，才能让它经久不衰。同时，可充分挖掘其优势，让网络音乐文化在教育的天空插上轻捷的翅膀，突破地域和阶层的限制，飞出一片桃李芬芳的满堂彩。
参考文献
[1]徐敦广.音乐教育与情商培养[J].中国音乐教育，2010：63-64.
[2]王坤庆.论价值、教育价值与价值教育[J].华中师范大学学报，2013：43-44.
[3]傅统先，张文郁.教育哲学[M].济南：山东教育出版社，2012.
作者简介：利桦（1980.9.18-），女，汉族，籍贯：江西赣州市，单位：江西省赣州市第四中学，学历：本科，职称：中学一级，研究方向：音乐。
【关键词】网络音乐；教育；定义；特点；教育价值
前言
中国的网络音乐得力于中国现代文化滋养不断发展、也借助于新媒体时代信息技术的进步得到广泛传播，涌现了一大批优秀网络音乐创作演唱者以及优秀的网络音乐作品，在年轻人中尤其受欢迎。至今，我们仍能受到这些音乐的熏陶，正是因为音乐文化有着强大的包容性，跨越了音乐种类的界限被传承，突破空间限制得到传播。教育在音乐传播中的作用也不容忽视。
一、网络音乐的定义
网络音乐虽是一个新兴的个体，但是其发展速度快、传播范围广且受欢迎程度高，已经得到了许多专业学者的研究。从网络音乐与古代截然不同的传播方式来看，一切利用网络实现大量传播的音乐均属于网络音乐的范畴。从其独特的形成过程来看，音乐创作者把拟定的音符通过数字技术的形式表达出来，经由网络生成的音乐称为网络音乐。然而，以上两者尽管有其存在的合理性，但由于其出发角度的单一性，容易导致观点的片面性。直至文化部给出了一个比较全面的定义，以互联网和通讯网等网络手段传播、数字为表现形式的音乐作品称为网络音乐。
二、网络音乐的特点及其教育性思考
（一）网络音乐的特点
从网络音乐的诞生来看，網络音乐是大众化平民化的。其创作者不再仅仅限制在专业创作者的范畴，普通的网络玩家和音乐爱好者都可以在网络的平台上展现自己的音乐才能。网络音乐的传播手段别具一格，突破时空界限，使各个阶层和地区的音乐受众可以实现随心所欲的音乐交流与共享。网络音乐带着深浓的网络和现代色彩。
（二）关于网络音乐的教育性思考
音乐是一种高雅的艺术，旨在给人们美的感受，净化心灵，提升生活品味。尤其是音乐纳入教育领域，更要考虑其教育价值。网络音乐诞生以后，由于其诞生环境的复杂性，被广大群众怀疑其内涵和管理等问题，更多地被审视是否具有观赏性，是否含有比较重的价值。网络音乐一旦被纳入教育的范畴，其在教育方面的价值便需得到较为全面和科学的评估，尤其是面向等待成长的学生，如果受到网络音乐中不良因素的负面影响，将很可能导致其三观的非正常发展。
三、网络音乐在中学音乐教育中的价值
（一）改变音乐教育观念，彰显音乐教育的时代性
网络音乐在利用信息技术、紧贴时代脉搏方面充分发挥了优势，大批的作品丰富了广大群众的娱乐和精神生活，同时也为整个音乐文化体系注入了新鲜的血脉，更是一笔可贵的教育资源。随着网络音乐在音乐教育中的应用，在一定程度上带动着教育工作者思想更趋于开放，把眼光从局限性的课本上转向更广阔的平台，培养多元化的音乐品味。同时，这也对教师的工作能力提出了新的挑战，他们必然要对网络平台有比较熟练的驾驭，对网络音乐有比较宽的见识，有现代化和前沿的眼光，能带领着同学们不断接触时代的新鲜成果，同时利用网络进行自主创造。打破音乐殿堂高不可及的陈旧观念，使音乐真正融入大众的日常生活。
（二）充实音乐教学内容，提高学生学习兴趣
将网络音乐真正纳入音乐教学的范畴内，是使网络音乐的突出优势得到充分挖掘并开发网络音乐价值并广而告之的重要手段。这一手段同时也帮助音乐教学从传统课本的神坛上逐步面向生活。特别是新时代的年青一代，追求个性、想法大胆创新、向往自由、关注娱乐，对网络有着深深的好感和接触意识。网络音乐与网络有着鱼与水的关系，且具有主题新鲜、形势新颖、艺术化的特征，很是对年轻的学生的胃口。以这些能够引起学生好感和兴趣的网络音乐为学习对象，便在根本上能激发学生的学习欲望。
（三）丰富音乐教学形式，拓宽音乐学习路径
一切的学习对象是来源于生活的，艺术的表达也是以生活为基础并高于生活。对艺术的学习也不应该脱离生活，单纯地局限于校园无异于闭门造车。贴近社会和生活，能从艺术的根源来领略艺术最本真的韵味。尤其是信息技术发达的今天，获取学习资源变得快捷而多渠道。学生可以通过网络品味来自世界各地的优秀音乐作品，可以与各地的音乐爱好者交流心得。同时，教师讲学可以利用网络教学视频和网上学习讨论组等方式，以音像、图像、视频和文字等等多种方式展示一首教学歌曲，丰富教学形式，使音乐的展示更为生动具体，有利于新生更直接地感受歌曲，更深刻地理解音乐的内涵，加强教学效果。
（四）形成客观评价机制，保证评价科学准确
加强对教学效果的评价，有助于及时发现隐藏在教学过程中的问题，对教师有着比较明显的鼓励作用。由于在传统的课堂上，老师居于主导地位，学生是处于被动地位的音乐知识接受者，对老师的评价就难以站在公平的立场上完成，导致评价结果不够客观。而网络歌曲的教学中，对网络平台的依赖性比较大，由于新媒体特有的扁平化特征，给受传双方营造了平等对话的机会和环境。使音乐教学中系统中对教师的评价趋向客观，对音乐教学的效果有促进作用。
四、结语
网络音乐目前已经成为中国音乐文化的一种元素，如一颗璀璨的明星闪耀于新时代的星空，它的传播与教育价值却是一个永恒的主题。网络音乐发展至今，灿烂的光芒中暗藏价值的隐忧，只有取其精华，去其糟粕，才能让它经久不衰。同时，可充分挖掘其优势，让网络音乐文化在教育的天空插上轻捷的翅膀，突破地域和阶层的限制，飞出一片桃李芬芳的满堂彩。
参考文献
[1]徐敦广.音乐教育与情商培养[J].中国音乐教育，2010：63-64.
[2]王坤庆.论价值、教育价值与价值教育[J].华中师范大学学报，2013：43-44.
[3]傅统先，张文郁.教育哲学[M].济南：山东教育出版社，2012.
作者简介：利桦（1980.9.18-），女，汉族，籍贯：江西赣州市，单位：江西省赣州市第四中学，学历：本科，职称：中学一级，研究方向：音乐。