【摘 要】
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<正>研究性学习是培养学生地理综合学习能力和学科素养的有效途径,也是高考地理考核目标中的四项能力要求之一——论证和探讨地理问题能力的一个重要组成部分。实践证明,开展
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<正>研究性学习是培养学生地理综合学习能力和学科素养的有效途径,也是高考地理考核目标中的四项能力要求之一——论证和探讨地理问题能力的一个重要组成部分。实践证明,开展研究性学习,有利于学生素质和能力的全面提高。要开展研究性学习,首先要确立好课题。笔者认为,地理研究性学习课题的确定应遵循以下五大原则。一、选题宜小不宜大地理学科具有综合性强的特点,涉及的范围非常广,内容特别丰富,这为研究性学习课题的确立提供了广阔的空间。但若所选课题过大、过空,不仅学生的时间、精力不够用,他们无从下手,而且教师难
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